Unit3Lesson17教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3Lesson17

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的禮貌用語(yǔ)和交際習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一定數(shù)量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。但在詞匯積累和語(yǔ)法運(yùn)用上，學(xué)生的水平參差不齊，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤頻發(fā)的問(wèn)題。

2.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面有一定的基礎(chǔ)，但整體水平不高。特別是在口語(yǔ)和寫(xiě)作方面，學(xué)生表達(dá)不夠流暢，缺乏一定的創(chuàng)新性和靈活性。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏自主性、自信心不足等問(wèn)題。此外，學(xué)生在面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難時(shí)，往往缺乏有效的解決策略。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，但部分學(xué)生在課后缺乏自主學(xué)習(xí)，依賴(lài)?yán)蠋煵贾玫淖鳂I(yè)。此外，學(xué)生在課堂上有時(shí)存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下方面：

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.強(qiáng)化詞匯和語(yǔ)法訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)對(duì)話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示課文內(nèi)容，提高課堂趣味性和直觀(guān)性。

2.教學(xué)軟件：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物，如圖片、道具等，增強(qiáng)課堂互動(dòng)和學(xué)生的感官體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，預(yù)習(xí)Unit3Lesson17的課文，重點(diǎn)關(guān)注新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何禮貌地邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“在英語(yǔ)中，如何表達(dá)邀請(qǐng)的禮貌用語(yǔ)？有哪些常見(jiàn)的邀請(qǐng)場(chǎng)景？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)在線(xiàn)測(cè)試或預(yù)習(xí)筆記的提交情況來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能記錄下對(duì)某些句型結(jié)構(gòu)的疑問(wèn)或?qū)ΧY貌用語(yǔ)的不同理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于友誼和邀請(qǐng)的短視頻，引出Unit3Lesson17的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)他人，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“Wouldyouliketo...?”和“Iwouldliketo...”等句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)如何禮貌地邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)。例如，學(xué)生可以模擬邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解禮貌用語(yǔ)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解禮貌用語(yǔ)的用法，掌握邀請(qǐng)他人的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一份寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友的短文，使用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)。

-提供拓展資源：提供與邀請(qǐng)相關(guān)的英語(yǔ)視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：觀(guān)看老師提供的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)更多的禮貌用語(yǔ)和邀請(qǐng)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《邀請(qǐng)函寫(xiě)作指南》：提供一份關(guān)于如何撰寫(xiě)邀請(qǐng)函的指南，包括格式、內(nèi)容要點(diǎn)和常見(jiàn)錯(cuò)誤等，幫助學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的基本寫(xiě)作技巧。

-《跨文化交流中的禮貌用語(yǔ)》：收集整理不同文化背景下常用的禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生了解在不同情境下如何使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。

-《社交禮儀小貼士》：介紹一些基本的社交禮儀知識(shí)，如如何握手、如何介紹他人、如何應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)合的禮儀要求等，幫助學(xué)生提升社交能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個(gè)“邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)”的寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇邀請(qǐng)函。在寫(xiě)作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意語(yǔ)言的得體和表達(dá)的自然流暢。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，模擬舉辦一個(gè)活動(dòng)，如“校園英語(yǔ)角”或“英語(yǔ)演講比賽”。在活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)和老師參加。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于邀請(qǐng)禮儀的英文文章，了解不同文化背景下邀請(qǐng)禮儀的差異。學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇小論文，對(duì)比分析不同文化中的邀請(qǐng)禮儀，并提出自己的見(jiàn)解。

-組織學(xué)生開(kāi)展一次“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的禮貌用語(yǔ)和邀請(qǐng)技巧。教師可以提前準(zhǔn)備一些情景模擬題，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.拓展活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)

-開(kāi)展“英語(yǔ)演講比賽”，要求參賽選手以“邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)”為主題，進(jìn)行演講。通過(guò)比賽，學(xué)生可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和邀請(qǐng)技巧。

-組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐奈幕褂[或博物館，并要求他們?cè)趨⒂^(guān)結(jié)束后，撰寫(xiě)一篇邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)或家人一同參觀(guān)。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等。在活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)更多人參與，共同為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

4.家庭作業(yè)與課后反思

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)的英語(yǔ)作文。作業(yè)完成后，學(xué)生需對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)行反思，總結(jié)自己在寫(xiě)作過(guò)程中的收獲和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人分享所學(xué)內(nèi)容，共同討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和邀請(qǐng)技巧。通過(guò)家庭討論，學(xué)生可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫(xiě)作作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇邀請(qǐng)函。邀請(qǐng)函的主題可以是邀請(qǐng)朋友參加一個(gè)即將舉行的活動(dòng)，如學(xué)校組織的英語(yǔ)角、文化展覽或社區(qū)活動(dòng)。作業(yè)要求包括：

-使用至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)。

-邀請(qǐng)函應(yīng)包含邀請(qǐng)的原因、活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)、期望的參與人數(shù)以及如何回應(yīng)邀請(qǐng)。

-邀請(qǐng)函的格式應(yīng)規(guī)范，包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名。

2.詞匯練習(xí)：學(xué)生需從本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯中選擇10個(gè)，每個(gè)詞匯寫(xiě)出一個(gè)句子，展示其在實(shí)際語(yǔ)境中的用法。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生需完成一篇聽(tīng)力材料，聽(tīng)完錄音后回答相關(guān)問(wèn)題，以檢驗(yàn)他們對(duì)聽(tīng)力材料的理解和詞匯的掌握。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)應(yīng)在課后第二天完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對(duì)寫(xiě)作作業(yè)的語(yǔ)法、拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，對(duì)詞匯練習(xí)和聽(tīng)力理解題目的正確性進(jìn)行核對(duì)。

3.指出問(wèn)題：在反饋中明確指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯誤用、句子結(jié)構(gòu)混亂等。

4.給出建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如提供正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、正確的詞匯用法或聽(tīng)力材料的理解策略。

5.鼓勵(lì)進(jìn)步：在反饋中肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

6.個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。

7.家長(zhǎng)溝通：將學(xué)生的作業(yè)反饋與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些方面有進(jìn)步，哪些方面需要加強(qiáng)，以便調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)的禮貌用語(yǔ)和句型結(jié)構(gòu)。

-邀請(qǐng)函的基本格式和組成部分。

-不同文化背景下邀請(qǐng)禮儀的差異。

②重點(diǎn)詞匯：

-Invite（邀請(qǐng)）

-Wouldyouliketo...?（你愿意...嗎？）

-Iwouldliketo...（我想...）

-Attend（參加）

-Date（日期）

-Time（時(shí)間）

-Location（地點(diǎn)）

-RSVP（請(qǐng)回復(fù)）

③重點(diǎn)句子：

-"Iwouldliketoinviteyoutoattendourschool'sEnglishCornerthisFridayat3PM."

-"Wouldyouliketojoinusforaculturalexhibitionnextweekend?"

-"Pleaseletmeknowifyoucanmakeit."

-"Wearelookingforwardtoyourresponse."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Lesson17的內(nèi)容，主要圍繞邀請(qǐng)他人參加活動(dòng)展開(kāi)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我使用了多媒體設(shè)備來(lái)展示邀請(qǐng)函的格式和例子，讓學(xué)生直觀(guān)地看到如何撰寫(xiě)。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們?cè)谟懻摵捅硌葜斜憩F(xiàn)得非常積極。

不過(guò)，我也注意到一些問(wèn)題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然參與了，但他們的英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)還不夠扎實(shí)。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，尤其是在詞匯和語(yǔ)法方面。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分層教學(xué)，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提供了更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如獨(dú)立完成邀請(qǐng)函的撰寫(xiě)；而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予了更多的指導(dǎo)和幫助。我覺(jué)得這種策略在一定程度上是有效的，因?yàn)樗屆總€(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí)，同時(shí)也在努力提升自己。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)偏離主題，這影響了課堂秩序和教學(xué)效果。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加