Unit1Readingforwriting教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過閱讀與寫作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生提高英語閱讀理解能力和寫作技能。通過學(xué)習(xí)外研版七年級英語上冊Unit1Readingforwriting，讓學(xué)生在閱讀過程中掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解與表達、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過閱讀理解文章，學(xué)生能夠提升語言運用能力，增強對文化差異的認識；通過寫作練習(xí)，學(xué)生鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略來提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析在七年級英語教學(xué)中，學(xué)生群體呈現(xiàn)出多樣化的特點。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但基礎(chǔ)水平參差不齊。知識方面，學(xué)生已掌握基本的字母、音標和簡單的單詞，但對于句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的理解尚淺。在能力上，學(xué)生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀理解和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)意識，但合作意識和批判性思維能力還有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生容易分心，對英語學(xué)習(xí)的興趣波動較大。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，學(xué)生的閱讀理解能力不足，難以把握文章主旨和細節(jié)；其次，寫作能力受限，難以表達自己的觀點和想法；最后，由于缺乏合作和批判性思維，學(xué)生在解決問題時可能過于依賴教師指導(dǎo)。

針對以上情況，本教學(xué)設(shè)計將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技能，同時通過小組合作和問題解決活動，提高學(xué)生的合作意識和批判性思維能力，以適應(yīng)新教程的要求。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版七年級英語上冊》教材，特別是Unit1Readingforwriting部分。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解文章背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準備英語語法練習(xí)冊、寫作模板等，以幫助學(xué)生鞏固語法知識和提升寫作技能。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便學(xué)生進行小組活動和自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以英語歌曲《MyFavoriteThings》作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲，活躍課堂氣氛。隨后，教師展示與Unit1Readingforwriting相關(guān)的圖片，如學(xué)校生活、興趣愛好等，讓學(xué)生猜測圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）閱讀理解

詳細內(nèi)容：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并提問文章大意、人物關(guān)系、故事情節(jié)等。在學(xué)生回答過程中，教師適時板書關(guān)鍵詞和短語，幫助學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)。

（2）語法講解

詳細內(nèi)容：針對文章中的重點語法知識，如一般現(xiàn)在時、過去式、現(xiàn)在進行時等，教師進行詳細講解，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)，加深理解。

（3）寫作技巧

詳細內(nèi)容：教師結(jié)合文章寫作特點，講解寫作技巧，如如何開頭、如何描述人物、如何運用過渡詞等。同時，展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生對比分析。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）小組討論

詳細內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，圍繞文章主題進行討論，如“如果你是文章中的主人公，你會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識表達觀點。

（2）角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行角色扮演，模擬文章場景，提高口語表達能力。

（3）寫作練習(xí)

詳細內(nèi)容：教師提供寫作模板，讓學(xué)生根據(jù)模板進行寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）問題一：如果你是文章中的主人公，你會怎么做？

舉例回答：如果我是文章中的主人公，我會努力克服困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

（2）問題二：文章中哪個場景給你留下了深刻印象？

舉例回答：文章中主人公在學(xué)校演講的場景給我留下了深刻印象，因為他在緊張的情況下仍然堅持完成了演講。

（3）問題三：你認為文章中的主人公有哪些優(yōu)點？

舉例回答：我認為文章中的主人公有勇敢、樂觀、堅持不懈等優(yōu)點。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點知識進行回顧，強調(diào)閱讀理解和寫作技巧的重要性。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中多閱讀、多寫作，提高英語水平。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與文章主題相關(guān)的英語短篇小說或故事，如《TheLittlePrince》或《Charlotte'sWeb》，這些作品可以幫助學(xué)生進一步理解故事情節(jié)和人物性格。

-視頻資源：尋找與Unit1主題相關(guān)的英語紀錄片或TED演講視頻，如關(guān)于學(xué)校生活、個人興趣愛好的視頻，以增強學(xué)生的文化意識。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺，如KhanAcademy或BBCLearningEnglish，讓學(xué)生進行額外的語法練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生每周閱讀一篇英語短文，可以是教材中的文章，也可以是其他適合他們水平的英語文章，以提高閱讀理解能力。

-寫作建議：建議學(xué)生每周至少寫一篇英語日記或短文，內(nèi)容可以是對教材文章的反思，或者是對個人經(jīng)歷和感受的描述，以提升寫作技能。

-口語建議：組織英語角或在線英語交流小組，讓學(xué)生有機會練習(xí)英語口語，提高實際交流能力。

-文化探索：鼓勵學(xué)生了解不同國家的學(xué)校文化和日常習(xí)慣，可以通過觀看英語電影、聽英語歌曲或參與國際文化交流活動來實現(xiàn)。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作個人詞匯卡片，記錄新學(xué)的單詞和短語，并定期復(fù)習(xí)，以擴大詞匯量。

-語法鞏固：通過在線語法測試或使用語法練習(xí)書籍，定期檢測和鞏固所學(xué)語法知識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與小組討論的積極性。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：評估學(xué)生對新教學(xué)方法的接受程度和對課堂活動的興趣。

-學(xué)生對課堂紀律的遵守情況：注意學(xué)生是否能夠遵守課堂紀律，如按時完成作業(yè)、不隨意離開座位等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極傾聽他人意見、是否能夠有效分工合作。

-小組討論內(nèi)容：檢查小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題，是否能夠提出有見地的觀點。

-小組展示技巧：評估學(xué)生在小組展示時的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：

-閱讀理解能力：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對文章主旨、細節(jié)和推斷能力的掌握程度。

-語法運用能力：通過測試，評估學(xué)生對語法知識的理解和運用能力。

-寫作能力：通過寫作練習(xí)，觀察學(xué)生在寫作中的思路清晰度、語言表達準確性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和需要改進的地方。

-互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生相互評價，以促進彼此的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你的參與非常積極，繼續(xù)保持！”或“你在小組討論中提出了很好的觀點，下次可以嘗試更詳細地闡述。”

-針對小組討論成果展示：教師應(yīng)肯定學(xué)生的合作精神和展示技巧，同時指出可以改進的地方，如“你們的展示很有創(chuàng)意，但時間控制可以更精準?！?/p>

-針對隨堂測試：教師應(yīng)針對學(xué)生的測試結(jié)果，提供個性化的反饋，如“你的閱讀理解能力很強，但在語法運用上還有提升空間?！?/p>

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生認真對待自評和互評，同時提供指導(dǎo)，幫助他們更好地進行自我反思和相互學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。用歌曲《MyFavoriteThings》活躍了課堂氣氛，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)這種互動方式，他們在唱歌曲的時候有些拘謹。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更加注意激發(fā)學(xué)生的參與感，讓他們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

新課講授部分，我盡量結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀來理解語法和寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在閱讀的過程中能夠更好地掌握知識點。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于新的語法點掌握得不是很好，我在講解的時候可能需要更加細致一些。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)。這些活動設(shè)計得挺有趣的，學(xué)生們參與度也高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，個別學(xué)生不太愿意開口，可能是因為他們對自己的英語水平不太自信。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，多鼓勵這些學(xué)生，讓他們敢于表達，提高他們的自信心。

在學(xué)生小組討論的過程中，我看到了他們的一些亮點。比如，有的學(xué)生在討論中能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點，有的學(xué)生能夠很好地組織語言，表達自己的觀點。但是，也有學(xué)生表現(xiàn)不太積極，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。我需要找到合適的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太遵守紀律，我需要更加嚴格地管理課堂秩序。此外，對于不同層次的學(xué)生，我需要更加個性化的教