第1課時在教室里玩一玩（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時在教室里玩一玩（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）設(shè)計思路本課時以一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材為基礎(chǔ)，以“在教室里玩一玩”為主題，通過一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和動手能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科尚處于啟蒙階段，他們充滿好奇心，對新事物接受快，但注意力集中時間較短，容易分散。本節(jié)課針對一年級學(xué)生的認知特點，從以下幾方面進行學(xué)情分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在入學(xué)前可能已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)數(shù)、計數(shù)等數(shù)學(xué)活動，但對數(shù)學(xué)概念的理解尚淺，對數(shù)字和量的認識停留在表象層面。

2.能力水平：一年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的思維能力以具體形象為主，抽象邏輯思維能力較弱。因此，在教學(xué)中需注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的事物和情境相結(jié)合。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活潑，參與度較高，但自控能力較弱，容易受到外界干擾。此外，他們的合作意識、創(chuàng)新精神和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：一年級學(xué)生在課堂上可能存在坐姿不端正、注意力不集中、與同學(xué)交流互動不足等問題。這些行為習(xí)慣會影響教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課在設(shè)計教學(xué)活動時，將注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.運用游戲、故事等形式，將數(shù)學(xué)知識寓于其中，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

3.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

4.加強課堂紀律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、學(xué)生平板電腦

-課程平臺：人教版一年級數(shù)學(xué)課程平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)游戲軟件、數(shù)學(xué)動畫視頻、在線數(shù)學(xué)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（計數(shù)器、數(shù)字卡片）、圖片素材（教室場景圖）、音樂播放器教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段教室里孩子們活動的視頻，讓學(xué)生感受教室的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考在教室里可以進行哪些數(shù)學(xué)活動？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹在教室里可以進行的一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)一數(shù)”、“找規(guī)律”等。

2.示例演示：教師示范游戲玩法，引導(dǎo)學(xué)生理解游戲規(guī)則。

3.學(xué)生參與：邀請幾名學(xué)生上臺參與游戲，其他學(xué)生觀看并思考。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在教室里如何運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在教室里玩數(shù)學(xué)游戲的技巧和方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：請幾名學(xué)生上臺展示自己的答案，其他學(xué)生給予評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：在教室里玩數(shù)學(xué)游戲有什么好處？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)思維、解決問題能力、合作意識等方面回答。

3.教師總結(jié)：強調(diào)數(shù)學(xué)游戲在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果教室里的物品數(shù)量較多，我們應(yīng)該如何進行統(tǒng)計？

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出不同的解決方案。

3.教師點評：針對學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。

4.學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生上臺展示自己的方案，其他學(xué)生給予評價。

5.教師總結(jié)：強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師提問：如果教室里有一堆雜亂的書籍，我們應(yīng)該如何進行整理？

2.學(xué)生討論：讓學(xué)生分組討論，提出不同的整理方法。

3.教師點評：針對學(xué)生的回答，給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。

4.學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生上臺展示自己的方案，其他學(xué)生給予評價。

5.教師總結(jié)：強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生積極參與。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地數(shù)數(shù)，理解數(shù)字的順序和大小關(guān)系，掌握基本的數(shù)學(xué)概念，如“多”、“少”、“一樣多”等。

2.能力提升：學(xué)生在參與“在教室里玩一玩”的數(shù)學(xué)游戲中，提高了觀察力、分析問題和解決問題的能力。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展了邏輯思維和抽象思維能力。他們學(xué)會了如何將具體的事物與抽象的數(shù)學(xué)概念聯(lián)系起來。

4.合作意識：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過有趣的數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的情感體驗。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，能夠獨立思考，嘗試不同的解題方法。他們學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

7.交流能力：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的想法，并能夠傾聽他人的回答。他們的語言表達能力和交流能力得到了提升。

8.創(chuàng)新精神：在解決問題的過程中，學(xué)生不滿足于常規(guī)的答案，嘗試創(chuàng)新的方法。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

9.社會實踐：學(xué)生在教室里運用數(shù)學(xué)知識，如測量、計算等，提高了他們的社會實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。

10.價值觀培養(yǎng)：通過數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)的樂趣和實用性，培養(yǎng)了他們對數(shù)學(xué)的熱愛和對知識的尊重。他們認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，并樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提出與“在教室里玩一玩”相關(guān)的問題，如“你能數(shù)出教室里有多少個窗戶嗎？”或“如果你有5個蘋果，再給你3個蘋果，你一共有多少個蘋果？”通過這些問題，教師可以觀察學(xué)生的反應(yīng)速度、思考過程和答案的正確性。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、注意力集中程度等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設(shè)性的想法。

-測試評價：通過設(shè)計一些簡單的數(shù)學(xué)測試題，教師可以量化學(xué)生的知識掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容與“在教室里玩一玩”的主題相關(guān)，如計算教室里物品的數(shù)量、找出規(guī)律等。

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是針對性的指導(dǎo)。例如，對于回答正確的學(xué)生，教師可以給予表揚；對于回答錯誤的學(xué)生，教師可以耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每一份作業(yè)都得到關(guān)注。作業(yè)可以是課堂練習(xí)的延伸，也可以是課后作業(yè)。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，教師不僅給出分數(shù)，還要給予詳細的點評。例如，對于一道計算題，教師可以指出學(xué)生錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快進行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并有機會糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們建立自信。

3.課堂互動評價：

-學(xué)生參與度：通過觀察學(xué)生在課堂互動中的參與度，教師可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。例如，教師可以記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)，以及他們在課堂活動中的表現(xiàn)。

-互動質(zhì)量：教師應(yīng)評估學(xué)生之間的互動質(zhì)量，包括他們是否能夠有效溝通、是否能夠尊重他人意見等。

-互動效果：通過課堂互動，教師可以評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，以及他們是否能夠通過互動學(xué)習(xí)到新的知識。

4.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考哪些環(huán)節(jié)達到了預(yù)期目標，哪些環(huán)節(jié)需要改進。

-學(xué)生反饋：教師可以收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這些信息對于改進教學(xué)至關(guān)重要。

-教學(xué)策略：教師應(yīng)不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)策略，以確保教學(xué)活動能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-教室里的物品數(shù)量

-數(shù)數(shù)的方法

-物品排列的規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)一數(shù)

-排一排

-規(guī)律

③重點句子：

-“在教室里，我們可以數(shù)一數(shù)桌子的數(shù)量，找一找排列的規(guī)律。”

-“通過數(shù)數(shù)，我們可以了解教室里有多少個物品?！?/p>

-“觀察物品的排列，我們可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的規(guī)律?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在課堂中融入更多游戲元素，如“數(shù)數(shù)接力賽”、“物品分類大挑戰(zhàn)”等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，如模擬教室布置，讓學(xué)生在真實環(huán)境中運用數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：一年級學(xué)生注意力集中時間較短，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要更多有效的課堂管理策略。

2.個體差異處理：學(xué)生在數(shù)學(xué)能力上存在個體差異，部分學(xué)生可能難以跟上教學(xué)進度，需要更多個性化的教學(xué)支持。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則，如“安靜舉手發(fā)言”、“輪流發(fā)言”等，幫助學(xué)生建立良好的課堂秩序，減少注意力分散現(xiàn)象。

2.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計分層教學(xué)活動，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.多樣化評價：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

5.教學(xué)反思：定期進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解例題1：

教室里有8張桌子，每張桌子旁邊可以坐4個學(xué)生。請問教室里最多可以坐多少個學(xué)生？

解答：

教室里有8張桌子，每張桌子可以坐4個學(xué)生，所以總共可以坐的學(xué)生數(shù)量是8張桌子乘以每張桌子可以坐的學(xué)生數(shù)。

8×4=32

所以，教室里最多可以坐32個學(xué)生。

例題2：

小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果。小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：

小明原來有5個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，所以現(xiàn)在小明有的蘋果數(shù)量是原來的數(shù)量加上媽媽給的數(shù)量。

5+3=8

所以，小明現(xiàn)在有8個蘋果。

例題3：

小華有6個鉛筆，小麗有4個鉛筆。他們兩個一共有多少個鉛筆？

解答：

小華有6個鉛筆，小麗有4個鉛筆，他們兩個一共有的鉛筆數(shù)量是小華的鉛筆數(shù)加上小麗的鉛筆數(shù)。

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