9古詩(shī)三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)，了解詩(shī)人表達(dá)的情感，感受古詩(shī)的韻律美。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的古詩(shī)學(xué)習(xí)板塊相關(guān)，學(xué)生已掌握古詩(shī)的基本知識(shí)，如詩(shī)的格式、韻律等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過古詩(shī)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)表達(dá)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)古詩(shī)有著初步的興趣，但理解深度有限。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的古詩(shī)詞基礎(chǔ)，能夠識(shí)別古詩(shī)的基本格式和韻律，但對(duì)詩(shī)中蘊(yùn)含的意境和情感理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有所提高，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其在運(yùn)用古詩(shī)元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)顯得力不從心。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)有待提升，對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和尊重需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作能力也有待加強(qiáng)，尤其是在討論和分享個(gè)人見解時(shí)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。再者，通過小組合作和互動(dòng)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。最后，針對(duì)學(xué)生注意力不集中的問題，教師需調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，適時(shí)給予學(xué)生休息和調(diào)整的機(jī)會(huì)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、古詩(shī)學(xué)習(xí)輔助軟件。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

3.信息化資源：相關(guān)古詩(shī)音頻、視頻資料，包括詩(shī)人的生平介紹、古詩(shī)背景知識(shí)等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如詩(shī)卷模型）、圖片、PPT演示文稿。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于秋天的故事或展示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的古詩(shī)知識(shí)，如古詩(shī)的格式、韻律等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)的背景、作者和詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意境和情感。

-舉例說明：教師選取與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》相似的古詩(shī)，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的表達(dá)手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)中的意象、修辭手法等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成古詩(shī)的朗讀、背誦和默寫。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將古詩(shī)中的意境和情感運(yùn)用到自己的寫作中？

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.朗讀并背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；

2.搜集與秋天相關(guān)的古詩(shī)，進(jìn)行對(duì)比閱讀；

3.嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)本節(jié)課的看法和建議，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)。

-學(xué)生了解詩(shī)歌的基本格式和韻律，能夠識(shí)別古詩(shī)中的平仄、對(duì)仗等修辭手法。

-學(xué)生掌握詩(shī)歌表達(dá)情感的方法，能夠分析詩(shī)中的意象和情感，理解詩(shī)人的心境。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦過程中，提高了語(yǔ)音表達(dá)能力和語(yǔ)感。

-學(xué)生通過對(duì)比閱讀，鍛煉了分析比較的能力，能夠發(fā)現(xiàn)不同古詩(shī)之間的異同。

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作自己的古詩(shī)，提升了文學(xué)創(chuàng)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解詩(shī)歌背景和作者生平的過程中，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在互動(dòng)討論中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，提高了自我管理能力，學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)整和提升。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩(shī)意象和情感的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過小組合作和探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)了多角度思考問題，提升了創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中，鍛煉了發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度出發(fā)，表達(dá)自己的情感和想法。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在欣賞和品味古詩(shī)的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感表達(dá)能力。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過程中，養(yǎng)成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，咱們一起回顧一下。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個(gè)關(guān)于秋天的故事，孩子們一聽就來了精神，他們能從故事中感受到秋天的美麗，這樣導(dǎo)入古詩(shī)，他們更容易接受。不過，我注意到有些學(xué)生還是有點(diǎn)兒注意力不集中，所以以后我可能需要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)，比如讓他們參與進(jìn)來，提出問題或者分享自己的感受。

鞏固練習(xí)的時(shí)候，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地朗讀和背誦古詩(shī)，而且在寫作練習(xí)中，有的孩子能運(yùn)用到我們之前講過的修辭手法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在練習(xí)過程中，個(gè)別孩子還是有些地方不夠熟練，比如對(duì)古詩(shī)格式的掌握不夠牢固，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。孩子們對(duì)古詩(shī)有了更深的理解，他們的朗讀和背誦能力也得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，個(gè)別孩子的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_(dá)。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，多關(guān)注這些孩子，鼓勵(lì)他們積極參與，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

另外，我發(fā)現(xiàn)我在講解過程中，有時(shí)候可能會(huì)講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致一些孩子覺得有點(diǎn)兒枯燥。所以，我需要學(xué)會(huì)如何在講解和互動(dòng)之間找到平衡，讓課堂既有深度又有活力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀并背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩(shī)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

2.搜集與秋天相關(guān)的古詩(shī)至少三首，進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析每首詩(shī)的主題、意象和表達(dá)方式。

3.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的古詩(shī)，要求遵循古詩(shī)的基本格式，運(yùn)用至少兩種修辭手法，表達(dá)自己的情感和感悟。

4.完成課后練習(xí)題，包括古詩(shī)的默寫、詩(shī)句的理解和分析等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)于朗讀和背誦作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和節(jié)奏感，給予正面的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)。

3.在對(duì)比閱讀作業(yè)中，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同古詩(shī)的理解深度和比較分析的能力，指出他們?cè)谝庀筮\(yùn)用、情感表達(dá)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力，同時(shí)關(guān)注他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

5.在作業(yè)反饋中，針對(duì)學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高詩(shī)句的韻律感、如何豐富意象等。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的個(gè)性和創(chuàng)意，對(duì)于有特色的作品，可以在課堂