二

年

級

下

冊

數(shù)

學

教

案

第一單元除法

分蘋果

教學內(nèi)容：《分蘋果》P：2—P:3

教學目標：

1.引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

2.通過引導學生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比

除數(shù)少。

重點難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式

每一步的實際含義。

教具、學具準備：

教師準備：課件、實物投影儀

學生準備：每個人準備若干圓片

教學方法：講解法

教學過程：

一、問題引入

二、探索新知

1、體驗除法豎式的計算過程。

(1)、先讓學生獨立思考上述問題

(2)、接著進行全班集體交流。

(3)、同桌同學合作擺18個圓片，驗證推算結果。

(4)、介紹除法豎式的寫法：

教師指出：18+6=3也可以用豎式計算。邊寫邊說明：

橫式：184-6=3

豎式:

3---商

除數(shù)——被除數(shù)

18---除數(shù)與商的積

0---余數(shù)

討論：結合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什

么。（商“3”表示分3盤。被除數(shù)“18”表示有18個蘋果?！?”表示

每盤放6個蘋果，積“18”表示需18個蘋果。“0”表示20個蘋果全部放

完，沒有剩余。說明："”表示橫式中的o

（5）、練習

學生獨立完成課本第2頁“填一填,說一說”二道小題，指名板書，進行

集體訂正。

三、鞏固練習：第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結

（除法豎式的寫法。）

作業(yè)設計：P:3練一練第3題

板書設計：

分蘋果

184-6=3

3---商

除數(shù)一一被除數(shù)

18——除數(shù)與商的積

0——余數(shù)

教學反思:

搭一搭（一）

教學內(nèi)容：“搭一搭（一）"P：4--5

教學目標：

1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除

法的試商經(jīng)驗。

2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學

生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學難點：使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教學準備：ppt

教學過程：

一、復習

1.提問：計算除法豎式，要注意什么？

2.練一練：104-5154-5184-3204-5304-5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學生理解題意。13根小棒可以

搭幾個正方形？還剩幾根？

（2）列算式：134-4

（3）讓學生估算大約擺幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

2.學生動手，搭一搭。

3.發(fā)現(xiàn)：134-4=3（個）……1（根）"3個”表示搭了3個正方形，“1”為

余數(shù)，表示剩余1根小棒。

4.體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（1）先由學生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨立解答“課本搭一搭,

填一填”。

（2）學生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)??？

(3)討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、鞏固練習：P:5“練一練”的第1--3題。

四、總結

(除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。)

板書設計:

教學反思:

搭一搭(二)

教學內(nèi)容：“搭一搭(二)"P：6--7

教學目標：

1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除

法的試商經(jīng)驗。

2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學

生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

教學重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

教學難點:使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教學準備：ppt

教學過程：

一、復習

L提問：如果除法計算中，余數(shù)要注意什么？

2.練一練：134-2164-5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

(1)課件顯示P4“搭一搭(二)”的畫面，讓學生理解題意。一個房子要幾

根小棒？(學生回答：6根)16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？

(2)列算式

164-6=()……()

答：。

(3)小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭了。

2

616

12

4余數(shù)

2.讓學生看一看，說一說。

134-5=2（個）...3（根）指名說說。

三、鞏固練習：P7“練一練”的第1、2、4、5題。

四、總結

作業(yè)設計：P:7練一練第3題

板書設計：

教學反思:

分草莓

教學內(nèi)容：“分草莓”P：8—9

教學目標：

1.引導學生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數(shù)除法

的試商經(jīng)驗。

2.引導學生運用有余數(shù)除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生

再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。

重點難點：

1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。

2.使學生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具準備：投影儀課件

教學方法：講解法

教學過程：

一、復習

1、提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和處世有什么關系？

2、練一練：10+5164-5184-5204-5334-5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)

的算式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

1、探究試商方法。

(1)、課件顯示P:8“分草莓”的畫面，讓學生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

(2)、列算式：55+8

(3)、讓學生估算每盤大約放幾個。

(4)、小組討論：怎么判斷估計得對不對。

8X7=56比55大；8X6=48比55小。所以商6。

思考：如果商是5可以嗎？

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,

更不能是比5小的數(shù)。

(5)、討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

(6)、計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

2、填空：P：8O(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

三、鞏固練習：P:9“練一練”的第1、2、4、5題。

四、總結

作業(yè)設計：P:9“練一練”的第3題。

板書設計：

分草莓

計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比

教學反思:

租船

教學內(nèi)容：“租船”P：10--12

教學目標：

1.培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能

力，發(fā)展應用意識。

2.引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合

理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。

重點難點：

運用有余數(shù)除法解決問題，練習學生的生活實際，通風自主探索、合作交流,

分析、解決生活中的實際問題。

教具準備：投影儀、學生準備小棒。

教學方法：練習法

教學過程：

一、復習

1、最大能填幾？（指名口答）

（）X6<258X（）<387X（）<40

2、列豎式計算（全班齊練，三人板練，集體訂正）

484-5=364-6=53+7=

3、提問：你認為試商時要注意什么？

二、探索新知

出示P：10主題圖，引導學生觀察。

1、尋找信息：有22人、每條船限乘4人

2、提出問題：至少要租幾條船？

3、解決問題。

在個人思考的基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，如何列

式，怎樣回答問題。

學生口答，教師板書：

22+4=5（條）...2（人）

至少要租6條船。

你認為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓學生各抒

己見）

學生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）、其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4X5+2=22o

（2）、其中4條船，每條船4人；另外兩條船，每條3人。4X4+6=22。

4、小結：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中的實

際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……

至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘

4人”這個規(guī)定。

強調(diào)：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

5、練習:P:11“試一試”

先默讀題目，獨立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習本上。

304-9=3（時）....3（元）

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？

三、鞏固練習：P:ll--12“練一練”的第1—6題。

四、總結

作業(yè)設計：P：12“練一練”的第5題。

板書設計：

租船

22+4=5（條）……2（人）

答：至少要租6條船。

教學反思:

練習一

教學內(nèi)容：練習一P：13--14

教學目標：

1、引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的

書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、培養(yǎng)學生的分析、推理能力。

3、通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加

自信心。

教具準備：投影儀

教學方法：練習法

教學過程：

一、引入課題

板書：除法練習課

二、指導練習

1.第1題

學生獨立完成，開火車對答案。

2.第2、3題

全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.第4題

先提問：畫面上告訴我們哪些信息？學生理解題意后，獨立解答。教師用

投影儀顯示學生的解答過程，進行集體訂正。

4.第5題

學生獨立完成，教師主要巡視學生的書寫格式，特別檢查單位名稱是否正

確。

5.第6題

(1)幫助學生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

(2)獨立思考后，小組交流。

6.第7題

本題不要求全體學生掌握。此題實際上是有余數(shù)除法的應用。

先觀察圖，讓學生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學生可通過看圖和接著畫確

定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正好是第5組的最后

一顆，因此是藍色的

作業(yè)設計：P:13第3題

板書設計:

教學反思:

第二單元方向與位置

東南西北

教學內(nèi)容：“東南西北”P15-16

教學目的：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學難點：能說出各個方向。

教學準備：

1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教學過程：

一、復習

說一說，我們上學期學過哪些方向？

二、新授

1.引入。

師：太陽是從什么方向升起的？

學生回答：太陽是從東方升起的。

2.讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個方向各有什

么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”

3.學生認真觀察，教師總結：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

4.小組活動說一說教室里4個方向分別有什么？

讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的

東、南、西、北四個方向分別是哪位同學。

三、練一練完成P：16的練一練廣5題

四.課堂總結

小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學來說一說。

板書設計：

教學反思:

辨認方向

教學內(nèi)容：“辨認方向”P17-18

教學目的：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并

能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

教學難點：引導學生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向。

教學準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教學過程：

一、復習

說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個

方向的同學分別是誰？

二、新授

1.引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽

說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些

方向。

2.認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學生觀察：你看到

什么，并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育

館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，

再由教師指名讓學生自己說一說。學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓

學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么

特別之處。（學生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學

校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中

間。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。學生討論后

回答：少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面

和東面的中間。

教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取

名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學生討論后得出：

圖書館在學校得西北面。少年宮在學校得西南面。電影院在學校得東南面，動物

園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學生多

說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。

在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制

作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，

再讓學生自己寫出剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺

展示方向。

3.試一試（小組活動）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？讓

學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、

東、北、西南、西北分別是哪位同學。

小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的

方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

四.練一練

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在

地圖上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在

觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。借助中國地圖，對學生進行識

別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中將其指出。教師讓學生懂得

中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)

的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學

生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡視。最后，還

可以利用中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他學生回答。

五.實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級交

流觀察的結果。

六.小結這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學來說一說。

作業(yè)設計：讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結果記

錄在表格中。

板書設計：

教學反思;

第三單元生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)（一）

教學內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（一）P：19—21

教學目標：

1.通過數(shù)正方體等活動，認識新單位“千”，并了解單位之間的關系。

2.通過實例體會生活中有大數(shù)。

3.感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學準備：掛圖、20個小正方體

教學重點：感受學習大數(shù)的必要性

教學過程：

一、復習

1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（可5個5個，10個10個地數(shù)）

2、復習計數(shù)單位，并說說幾個計數(shù)單位之間的關系。

二、新授

1、導入：今天我們就來學習生活中的大數(shù)

2、教學數(shù)數(shù)

（1）出示掛圖，讀讀這個數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（比我們以前學過的數(shù)要大）

（2）說說你所知道的大數(shù)

學生舉例……這些都是我們生活中的數(shù)

3、認識計數(shù)單位“千”

（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）

（2）一百一百地數(shù)1千（10個100是千）

（3）小結：一千的計數(shù)單位是“千”

（4）做P:20—21的練習

4、小結：

說說我們這節(jié)課學習了什么知識？

5、作業(yè)

完成練習冊的相關練習

板書設計：數(shù)一數(shù)（一）

（1）數(shù)數(shù)1層正方體有多少個（100個）

（2）一百一百地數(shù)」千（10個100是千）

（3）小結：一千的計數(shù)單位是“千”

教學反思:

數(shù)一數(shù)（二）

教學內(nèi)容：數(shù)一數(shù)（二）P：22—23

教學目標：

1.通過一系列教學活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬二

2.通過“撥一撥”“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

教學重點：對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。

教學過程：

一、復習

一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）

二、新授

1、數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”

（1）圖中一共有多少個正方體？

（2）你是這樣數(shù)出來的？

（3）一萬的計數(shù)單位是“萬”

2、說一說

（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？

（2）一所學校一千人，10所這樣的學校有多少人？

3、說一說

（1）學生指導讀題，理解題意。

（2）學生思考，并回答問題

（3）學生獨立完成，并集體訂正

（4）學生同桌合作完成

4、練一練

完成書本P23的練習

三、小結

今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？

板書設計：數(shù)一數(shù)（二）

1、一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）

2、10個100是一千，10個一千是一萬

教學反思:

撥一撥

第一課時

教學內(nèi)容：撥一撥（一）P：24-26

教學目標：

1.通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”等活動，激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

2.通過在計算器上撥數(shù)的活動，了解萬以內(nèi)書的順序，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

3.激發(fā)學生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。

教學準備：計數(shù)器、學具計數(shù)器

教學過程：

一、復習

1、讓學生說說前兩節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容。

2、引入：今天我們繼續(xù)學習撥一撥、數(shù)一數(shù)

二、新授

1、教學讀數(shù)、寫數(shù)

（1）教師板書：2932,讓學生在計數(shù)器上撥出這個數(shù)字。

（2）說說為什么這樣撥。（2000代表2個千，900代表9個百……）

（3）學生完成P24的練習

2、學生學習“三百二十七”

3、指名讀數(shù)，并跟撥計數(shù)器，還可以在桌子上寫數(shù)

（不帶零的數(shù)，中間有1個或2個零的數(shù)，末尾帶零的數(shù)）

4、想一想

讀數(shù)時要注意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

（3）不管末尾有幾個零都不讀

5,寫數(shù)時要注意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

二、可一試

1、學生完成第（1）小題

（1）教師指導，學生理解題意

（2）學生獨立完成

（3）指名回答，自己是怎樣做的，怎樣想的。

2、完成第（2）題

（1）教師指導學生讀題，理解題意。

（2）先用計數(shù)器撥一撥，數(shù)一數(shù)再書寫。

（3）學生上臺板演。

3、學生完成第（3）題

（I）指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。

（2）學生按要求獨立完成。

（3）說說自己是怎樣算出來的。

四、小結

這節(jié)課我們學習了哪些知識？

今天我們學習了撥珠子，數(shù)大數(shù)，寫數(shù)

教師鼓勵學生回家后多數(shù)一數(shù)，寫一寫

作業(yè)設計：

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六

3,完成練習冊相關練習

975、（）、995、1005、（）、1025

997、（）、（）、1000、1001,（）

3800、（）、4000、4100、（）、（）

板書設計：撥一撥（一）

1.讀數(shù)時要注意什么？

（1）每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計數(shù)單位。

（2）中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零

（3）不管末尾有幾個零都不讀

2.寫數(shù)時要注意什么？

（1）每位是幾就寫幾。

（2）哪個位上什么也沒有，就用零補足。

教學反思:

第二課時

教學內(nèi)容：撥一撥（二）P：25—26

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會讀、會寫。

2.通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”以及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)興趣。

教學過程：

一、復習舊課內(nèi)容

1、同桌合作，一個撥，一個讀。

2、說說讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？（指名說）

二、練習

1、完成習題1的練習

（1）學生理解題意，獨立完成。

（2）教師巡視，集體訂正。

2、完成練習題2的練習

（1）學生獨立完成，同時教師對學生進行愛國主義、人文精神教育。

（2）學生上臺板演，并說說為什么要這樣做。

3、完成習題3,和練習題4的練習

4、做數(shù)學游戲

（1）學生觀察圖，說說看到了什么，得到什么信息。

（2）怎樣算出機靈狗得了多少分？

（3）用同樣的方法，計算淘氣與笑笑各得了多少分？

（4）說說誰得第一名？

學生回答：淘氣得了第一名

三、小結

這一節(jié)課，我們復習了什么知識？

我們復習了讀數(shù)，寫數(shù)，我們還知道古代四大發(fā)明

作業(yè)設計：同步練習

教學反思;

比一比

教學內(nèi)容：比一比P:27—29

教學目標：

1.通過比一比活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)

的大小。

2.通過估計，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。

3.體會估計在現(xiàn)實生活中的實際作用。

教學準備：教師：數(shù)字卡片；學生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片

教學方法：講解法

教學過程：

一、復習

1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出

大數(shù)，誰就贏。

2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。

二、新授

1、教學“比一比”

(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

(2)學生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982

(3)教師出示另一些數(shù)，學生進行比較。

(4)總結規(guī)律：

數(shù)的比較：

(1)數(shù)位比較多的一個數(shù)比較大

(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)

(3)如果數(shù)位和最高位都相同，我們比較下一位。

2、練一練

(1)學生完成P28在0里填上<、〉、=

(2)說說自己為什么這樣填

3、試一試,P:27(四座山峰)

(1)教師指導學生讀題，理解題意

(2)說說怎樣能比較快地比出大小？

(3)教師總結：

先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進行比較。

575<1533<1865<2155

4、想一想

(1)指導讀題，理解題意

(2)最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)9999

5、數(shù)學游戲：

(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數(shù)，……

（2）請一個學生上臺示范，全班再分組做。

6、練一練

完成練習題

三、小結

這節(jié)課，同學們都學到了哪些知識？

1、學會了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比

3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比

4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做

作業(yè)設計:

1、最小的四位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）

2、最小的三位數(shù)是（），最大的三位數(shù)是（）

3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數(shù)中，二位數(shù)的有（),

三位數(shù)的有（），四位數(shù)的有（）

4、4270527162006208880988

290110990999608003090

板書設計:比一比

575<1533<1865<2155

教學反思:

有多少個字

教學內(nèi)容：有多少個字P：30-31

教學目的：

1.體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2.通過“估一估”活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在生活中

的作用。

教學重點：體會估計在生活中的作用。

教學難點：體會估計在生活中的作用。

教學過程：

一、復習比較兩個數(shù)的大小

108498237564184

學生獨立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？

二、知識新授

1.讓學生自讀課本p30的文章。

2.學生小組估估這個故事有多少個漢字呢？

3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，數(shù)數(shù)每段有多少字,

有多少段。方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。

4.完成“估一估，填一填”學生獨立完成，教師巡視指導。

三、完成P31“練一練”「4題。學生獨立完成，教師巡視指導。

四、總結課堂。

作業(yè)設計：完成同步練習

板書設計：

有多少個字

教學反思:

練習（二）

第一課時

教學內(nèi)容：p：32

教學目標：

1.通過練習，使學生進一步鞏固所學的知識，提高學生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。

2.通過練習，使學生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。

教學重點、難點：練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。

教學過程：

一、復習：

學生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。

二、練習：

1、完成練習題1和練習題2

（1）指導讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習。

（2）完成練習題2

找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。

2、完成3、4題的練習

（1）第3題：指導讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。

（2）第4題:讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050、10000...

3、完成第5題

（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。

（2）說說自己是為什么這樣選擇

4,完成第6題

（1）指導學生讀題，理解題意。

（2）學生獨立完成，集體訂正

三、小結:

說說今天我們復習了什么知識？

作業(yè)設計；完成同步練習

板書設計：練習（二）

讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050.10000……

教學反思;

第二課時

教學內(nèi)容：P：33

教學目標：

1.通過練習，培養(yǎng)學生的估計能力。

2.通過游戲，引導學生進一步認識數(shù)位，練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培

養(yǎng)學生開放思維能力。

3.通過練習，使學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關系，培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點、難點：練習三位數(shù)讀、寫，以及比較大小。

教學準備：小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

教學方法：練習法

教學過程：

一、游戲

學生數(shù)字游戲，4人或2人一組進行活動，用數(shù)字牌擺數(shù)。

二、練習

1、完成習題7、8題

（1）學生理解題意，獨立完成作業(yè)。

（2）完成習題8,理解題意，學生獨立完成，集體訂正。

2、完成習題9

學生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

3、完成習題10

說說自己是怎樣想？（第一份是100,第二份是2,第3份是3）

4、數(shù)學游戲：

（1）學生用抽簽的形式代替轉盤，自己做這個游戲

（2）說說這樣贏的機會比較大？

5、實踐活動：

學生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

三、小結：這節(jié)課同學們通過練習都復習了什么知識？

作業(yè)設計;完成同步練習

板書設計：

教學反思;

五、測量

鉛筆有多長

教學內(nèi)容：鉛筆有多長P：34—35

教學目標：

1.通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長。

2.通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。

3.通過“估一估”“量一量”等活動，發(fā)展學生估測能力。

4.發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教具準備：

軟尺、學生尺、鉛筆、1分的硬幣等

教學方法：練習法

教學過程：

一、復習

1、復習學過的長度單位：米、厘米。

2、用手比劃1米、1厘米的長度。

二、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣（出示鉛筆）

1、請同學們猜一猜這支鉛筆的長度，并說一說猜測的原因。

2、學生說一說。

活動一：認識1分米的長度以及厘米和分米的關系。

1、學生利用尺子測量鉛筆的長度。（10厘米）

2、教師講解：10厘米我們可以給他一個新的名字：1分米，那么1分米是多少

厘米呢？

3、引導學生寫出分米和厘米之間的關系式：1分米=10厘米（板書）

4、師講解上面的這個關系式還可以用字母來表示：ldm=10cm（板書）

活動二：體驗1分米的長度

1、請同學們在尺子上找出1分米，并且指給同桌看一看。

2、學生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。

3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并且在尺子上進行驗證。

4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米。

活動三：認識分米和米的關系

1、請同學們在一條長1米的軟尺上找到1分米，并指給同桌看看。

2、在軟尺上面找一找有多少個1分米。

得出：1米=10分米。（板書）

3、引導學生利用字母表示上面的關系式lm=10dm（板書）

活動四：認識毫米

1、估計一下數(shù)學課本的厚度

2、際測量數(shù)學課本的厚度。（不到1厘米）

教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個新的長度單位

“毫米”來表示。

活動五：了解毫米和厘米的關系

1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個小格

2、學生觀察并進行匯報，得出：1厘米=10毫米（板書）

3、教師利用課件演示，并和同學們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個1毫米。

4、引導學生利用字母表示這個關系式：lcm=10mm（板書）

活動六：體驗1毫米的長度

1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度（用食指和拇指輕輕夾住，抽

出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米）

2、學生自己實驗。

3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。

（VCD光碟的厚度，圖釘?shù)暮穸鹊鹊龋?/p>

三、練一練：

P:33練習題

四、課堂小結：

今天我們學習了兩個新的長度單位：分米、毫米，請同學們課后量一量，看

看哪些物體的長度比較接近1分米、1毫米，好嗎？

作業(yè)設計：同步練習

板書設計：

1分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米

ldm=10cmlm=10dmlcm=10mm

教學反思:

1千米有多長

教學內(nèi)容：1千米有多長P：36—37

教學目標：

1.知道千米和米之間的關系。

2.通過“走一走”、“估一估”“想一想”等活動，體驗1千米有多長。

3.進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

教學重難點：體驗1千米有多長。知道千米和米之間的關系。

教具：卷尺

教學方法：練習法

教學過程：

(一)復習

上節(jié)課為止，我們學習了什么長度單位？

(二)新授

1、認識長度單位“千米”

(1)走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠。

(2)估一估：學生猜測一下，走1000米大約有多少步，多長時間

(3)想一想：1000米大約有多長

1000米=1千米字母表示式1000m=lkm

(4)填一填：

①教師指導學生讀題，理解題意。

②學生小組交流，完成

(5)練一練

完成習題1、2、3題

①教師讀題，學生思考應該怎樣做。

②學生獨立完成，集體訂正。

(三)小結

這節(jié)課，同學們都學習了什么知識？

學生回答，認識了新單位：千米，千米可以用km表示。

lkm=1000m1千米=1000米

作業(yè)設計：同步練習

板書設計：1千米有多長

1000米=1千米字母表示式1000m=lkm

教學反思:

整理與復習

教學內(nèi)容：P:38—42

教學目標：

1.通過教學，使學生對學過的知識進行回顧與整理，培養(yǎng)學生主動學習的精神。

2.通過練習，幫助學生復習學過的知識。

3.通過教學，使學生回顧在學習過程中體會和進步，增強學習數(shù)學的信心，培

養(yǎng)學生自我評價的能力。

教學重難點：通過教學，使學生對學過的知識進行回顧與整理。

教學過程：

（一）整理與復習

學生分小組說說自己學過知識

①可以由這些圖提出什么問題？

②指名回答

（二）我的成長足跡

教師讓學生4人一組說一說在學習過程中自己最喜歡的一次數(shù)學活動，最滿

意的一次作業(yè)...

（三）練一練

完成P：40—42練習題

（四）小結

這節(jié)課，我們都復習了哪些數(shù)學知識？

讀數(shù)、寫數(shù)、方向和路線

有余數(shù)的除法，混合運算

作業(yè)設計：同步練習

板書設計：整理與復習

教學反思:

五、加與減

買電器

教學內(nèi)容：買電器P：43—44

教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法，并能正確計算。

2、初步培養(yǎng)學生探索、交流、合作的能力。

3、初步培養(yǎng)學生認真審題、準確計算的良好習慣。

4、結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與

生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

1、掌握整百、整十數(shù)的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

教學準備：

教具：課件、計數(shù)器、電器圖片、數(shù)學卡片。

學具：速算題紙、自我評價表、四張數(shù)學卡片。

教學方法：講解法

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的一一價格，根據(jù)老師的提示，猜

一猜。

彩電---8張100元人民幣；

冰箱一一百位是9,十位是6、個位是0；

洗衣機一一整百數(shù)，比彩電要低一些；

電風扇---2張100兀人民幣。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學問題？

指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？

（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。

你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多

少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。

(2)板書：500+800=

(3)小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。

(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算

一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。

“960-800”說算理。

三、練一練

P:44練習題

四、小結：

這節(jié)課學完了，有什么收獲呢？

作業(yè)設計：P：44練習第2題

板書設計：買電器

500+800=

教學反思:

回收廢電池

教學內(nèi)容：回收廢電池P：45—46

教學目標：

1.引導學生探索和掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。

2.引導學生能結合具體的情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐漸養(yǎng)成驗算

習慣。

3.結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透

環(huán)保教育。

教學重難點：掌握三位數(shù)加法（不進位）的計算方法并能正確計算。

教學方法：講解法

教學過程：

（一）復習

1、口算：

（1）教師出示口算卡

（2）學生開火車的形式進行。

2、說一說

課件顯題

3、看計數(shù)器填數(shù)

（二）探索新知

1、提出情境導入，提出問題

（1）環(huán)保教育

（2）提出數(shù)學問題

①你從圖中的統(tǒng)計表中得到什么信息？

②你能根據(jù)信息提出什么問題？

2、探索算法，解決問題

（1）列出算式

（2）展示算法多樣化

3、三位數(shù)（進位加）應注意什么？

小組討論，指名學生答：

哪一位相加滿10就向前進“1”

4、練習：課件演示，下列題正確嗎？不對的請改正。

556425316

+307+29+214

853715530

12576431

+323+106+213

488862844

（三）鞏固練習

1、完成課本P46試一試練習題

2、用豎式計算

245+172166+329433+158306+275

（四）小結

個位要和個位對齊，十位與十位對齊，百位與百位對齊。

作業(yè)設計：完成同步練習

板書設計：

回收廢電池

556425316

+307+29+214

853715530

教學反思:

十年的變化

教學內(nèi)容：P:47-48十年的變化

教學目的：

1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3.能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：三位數(shù)加法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：三位數(shù)加法中的“進位”方法。

教學過程：

一、課件導入。

課件出示青山縣野生動物園十年前和現(xiàn)在的圖片。

二、探索新知

1.讓同學說說野生動物園十年來動物種類發(fā)生的變化。

學生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。（原來只有87種，現(xiàn)在增加了139種。）

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

2、算一算。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

解決“野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？”

獨立思考，列出算式。指名匯報，教師板書87+139=看算式，試著估算出得數(shù)

的范圍。指名說說估算的過程。進行計算。87+139怎樣計算呢？請同學在獨

立思考的基礎上進行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報、交

流。87

+139

226

注意：哪一位相加滿十，就向前一位進1。

3、試一試，完成p47用豎式計算。學生獨立完成，讓同學上黑板演示。

4、學中做完成教材第48頁的「5題。

三、小結課堂。

作業(yè)設計：P：48第3題

板書設計：

十年的變化

教學反思:

小小圖書館

教學內(nèi)容：小小圖書館P:49-50

教學目標：

1.引導學生探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。引導學生能

結合具體情境進行估算。

2.引導學生自主探究，嘗試解答，集體交流。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重難點：三位數(shù)減法的計算方法，并能正確計算。

教具、學具準備：

口算卡、計數(shù)器

教學方法：講解法

教學過程：

（一）復習

1.口算

2.用豎式計算

注意問題：（1）相同數(shù)位要對齊；

（2）從個位減起；

（3）個位不夠減，從十位退1,個位上加10再減。

（二）設境導入

1、獲取信息

（1）你獲得了什么信息？

（2）能提出什么問題？

2、提取、整理信息

（三）探索新知

1.解決：故事書比連環(huán)畫多多少本？

2.列出算式，小組合作，交流算法

3.交流計算方法

4.獨立練習，讓學生獨立解答

（1）連環(huán)畫比科技書多多少本？

（2）故事書比科技書多多少本？

5、小結：

豎式計算三位數(shù)的減法要注意什么問題

（三）鞏固練習

（四）全課總結：怎樣才能算得又快又好？

作業(yè)設計：P:50第2題

板書設計：

小小圖書館

用豎式計算

注意問題：(1)相同數(shù)位要對齊；

(2)從個位減起；

(3)個位不夠減，從十位退1,個位上加10再減

教學反思:

練習三

教學內(nèi)容：p;51-52練習三

教學目的：

1.解決簡單的實際問題，感受數(shù)學的價值，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

2.通過練習，鞏固整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并

正確進行計算。

3.進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

4.培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。

教學重點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學難點：進一步提高學生計算的熟練程度，培養(yǎng)學生思維的靈活性。

教學過程：

1、生完成教材第51頁的第1、2題。教師啟發(fā)學生先說一說自己是怎樣想的,

怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個數(shù)的和最大，哪兩個數(shù)的和最小，哪

兩個數(shù)的差最小。

2、生完成教材第51頁的第3、6題。讓學生在獨立計算的基礎上自覺的進行驗

算，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、學生完成教材第51頁的第4題。引導學生在獨立完成的基礎上進行小組討

論。

4、學生完成教材第51頁的第5題。讓學生看圖說出圖意，在提出問題。培養(yǎng)

學生看圖提出問題和解決問題的能力。

5、學生完成教材第51頁的第7題。

6、學生完成教材第51頁的第8題。讓學生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后，

再交流各自的解答過程。

小蝌蚪的成長

教學內(nèi)容：P：53-54小蝌蚪的成長

教學目的：

1.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：三位數(shù)減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：三位數(shù)減法中的“退位”方法。

教學過程：

一、課件導入。

你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。出示課本掛

圖

西池塘東池塘

原有蝌蚪/只514412

變成青蛙/只12689

二、探究新知

1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？”獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書

412-89=323（只）答：

看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。412-80=332、332-9=323

2.探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。

解決“西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？"。獨立思考，列出算式。

指名匯報，教師板書514-126=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算

的過程。有同學會說：514-100=414.414-20=394、394-6=388所以514T26=388

教師強調(diào):不夠減，向前一位借1.

3.出示p53題目：

526482

-41-178

116314

指名說說這樣做對嗎？如果有錯誤，錯在哪里？學生小組討論，匯報。

三、擴展新知完成p54頁“試一試”共同解決“沒吹好的還有多少個？”學

生獨自完成，讓同學上黑板板書。300-76=224

提問：十位是0怎么辦？

強調(diào)：筆算減法時，尤其是計算被減數(shù)末尾連續(xù)有幾個0的退位減法，個位不夠

減，十位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。

四、鞏固提高完成p54~55頁“練一練”「8題。

五、總結課堂

作業(yè)設計：P:55第3題

板書設計：

小蝌蚪的成長

教學反思:

算得對嗎

教學內(nèi)容：P：56-58算得對嗎

教學目的：

1.探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。

2.能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。

3.能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

教學重點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學難點：三位數(shù)加減法的計算方法以及驗算方法。

教學過程：

一、課件導入。

小朋友什么生活中我們?nèi)ベI東西時，怎么判斷售貨阿姨找的錢是對的呢？出示

P56頁掛圖。提問學生在圖中得到了什么信息

二、探索新知

1.共同解決“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”

指名列式：118+138=256（元）

138

+118

256

答：應付256元這位同學算得對嗎？你是怎么判斷的？

學生反饋，用256減去118正好是138,所以是對的。

教師小結：這種驗證結果是否正確的方法，就是驗算，它可以幫助我們減少錯誤。

2.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對嗎？”

學生獨立解決，教師巡視指導。300-44=256,可以用加法來驗算：

256+44=300300256

-44+44

256300

3.完成p56頁計算并驗算。學生獨立解決，讓同學上黑板板書。

三、新知運用完成P57頁試一試習題

四、鞏固提高完成p57、58頁“練一練”「6題

過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。

五、小結課堂。

作業(yè)設計：P:55第3題

板書設計：

算得對嗎

教學反思:

練習四

教學內(nèi)容：P：59-61練習四

教學目的：

1.解決簡單的實際問題，感受數(shù)學的價