第三單元走向整體的世界公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)探索發(fā)現(xiàn)

《第三單元走向整體的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念:

本課設(shè)計(jì)理念是在唯物史觀的指導(dǎo)思想下，基于自信“探索發(fā)現(xiàn)"價(jià)值立意進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“全球航路得開辟”為依托，聚焦“探索發(fā)現(xiàn)”，以時(shí)空觀念為抓手，通過史料閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力及家國情懷、國際視野，突出時(shí)代精神。

二、內(nèi)容分析：

1．教學(xué)內(nèi)容:本課的授課內(nèi)容是中外歷史綱要（下）《第三單元走向整體的世界》之《第7課全球航路得開辟》和《第8課全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變》。

2．課標(biāo)要求:通過了解新航路開辟所引發(fā)的全球性流動(dòng)、人類認(rèn)識(shí)世界的視野和能力的改變，以及對(duì)世界各區(qū)域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節(jié)點(diǎn)。

3．學(xué)情分析：基于學(xué)生初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過新航路開辟的學(xué)情，高一階段在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，重點(diǎn)要求學(xué)生理解全球海路通行的歷史影響，不僅要盡可能全面地、立體地挖掘和闡述其具體影響，更要理解大航海時(shí)代到來的重要性，人類歷史在這個(gè)階段從分散相對(duì)封閉開始走向聯(lián)合，世界各國、各民族和地區(qū)開始逐漸連成一個(gè)息息相關(guān)的整體,通過大航海時(shí)代歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的全局眼光和國際視野。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用全面發(fā)展的眼光認(rèn)知新航路的開辟。

難點(diǎn)：理解新航路開辟是走向整體世界的開端

四、教學(xué)目標(biāo)

①充分利用部編新教材的史料，讓學(xué)生更好地理解新航路開辟的背景，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，學(xué)生概括回答，一分材料得一分結(jié)論。

②利用地圖時(shí)空定位新航路開辟的經(jīng)過，運(yùn)用時(shí)空定位概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實(shí)，掌握新航路開辟使世界的空間和視野的變化。

③通過對(duì)材料的閱讀和整體解讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解不同類型的歷史材料，提取圖文有效信息的能力。通過視角的多維拓展，深挖掘這項(xiàng)壯舉背后的意義。

④通過探索與發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)了世界歷史從局部的到整體的歷史，教導(dǎo)學(xué)生拋棄狹隘的民族觀、開拓廣闊的世界觀；為西方探險(xiǎn)家的樂觀、冒險(xiǎn)、開拓創(chuàng)新精神而感動(dòng)；為被奴役的黑人、被屠殺的印第安人而惋惜和哀傷；明確愛憎分明的是非觀和價(jià)值觀。

⑤伴隨著地理大發(fā)現(xiàn)的是是殖民掠奪之路，殖民擴(kuò)張是資本主義世界市場(chǎng)形成的重要途徑。殖民擴(kuò)張一方面增加了資本原始積累，促進(jìn)了西歐資本主義的發(fā)展；另一方面給亞非拉國家和地區(qū)帶來了深重災(zāi)難，造成了當(dāng)?shù)氐呢毟F和落后。

五、教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、問題法、學(xué)生探究法、講述法

六、學(xué)法指導(dǎo):對(duì)比研究法；合作探究法；對(duì)話探究法

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]

師:請(qǐng)同學(xué)們觀察兩組地圖。

第一組：①阿那克西曼德(前610-前546)他是古希臘科學(xué)創(chuàng)始人泰勒斯的學(xué)生，繪制了世界上第一張全球地圖；②希羅多德(前5世紀(jì)時(shí)期)所見的世界；③1250年歐洲人所見的世界。

第二組：分別是1420年、1620年歐洲人所見的世界；當(dāng)今我們所見的世界。

師：比一比，說一說人們對(duì)地理的認(rèn)知發(fā)生了怎樣的改變？為何而變？

預(yù)設(shè)回答1：認(rèn)識(shí)的世界范圍要不斷擴(kuò)大，多了美洲、大西洋、太平洋、印度洋等；世界逐步走向整體。

預(yù)設(shè)回答2：總體而言，由于生產(chǎn)力的發(fā)展。

預(yù)設(shè)回答3：具體一些而言，由于新航路的開辟，使人們發(fā)現(xiàn)了新的大陸和大洋，拓展了人們的眼界，人們逐漸完善著對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；此外，科技的進(jìn)步和科學(xué)理論的發(fā)展等也起到很重要的作用。

師:今天我們一起進(jìn)入“探索發(fā)現(xiàn)”之旅《第三單元走向整體的世界》的學(xué)習(xí)，從了解新航路開辟開始。

[新課講授]

第一站探索之因，發(fā)現(xiàn)什么？

一、新航路開辟的原因和條件

1.原因：展開史料實(shí)證——

材料一

材料二馬可波羅這樣描述中國元朝一個(gè)藩王的宮殿:宮甚壯麗，在一大平原中，周圍有川湖泉水不少，高大墻垣環(huán)之，周圍約五哩(一哩約等于1.6千米)。墻內(nèi)即此王宮所在，其壯麗之甚，布置之佳，罕有與比。宮內(nèi)有美麗殿室不少，皆以金繪飾。

——[意]《馬可波羅行紀(jì)》

材料三1453年，奧斯曼帝國的軍隊(duì)攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊(duì)肆意搶劫商旅，而且帝國當(dāng)局還規(guī)定對(duì)過往商品課以重稅。

材料四文藝復(fù)興是歐洲史上過渡轉(zhuǎn)型時(shí)期的思想解放運(yùn)動(dòng)。它在思想上、文化上和精神上哺育了地理大發(fā)現(xiàn)?！蟀l(fā)現(xiàn)時(shí)期的探險(xiǎn)家、航海家、地理學(xué)家、商人等都受到人文主義的影響。他們或去建功立業(yè),或去淘金發(fā)財(cái),或去征服掠奪,或去傳播“福音",或去開疆拓土……都是為了一個(gè)“人”,而不是為了一個(gè)神;都是為了現(xiàn)實(shí)的人世而不是為了來世的天堂。

——摘自李麗、張愛華:《論地理大發(fā)現(xiàn)的文化背景》,《北華大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年第6期

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，提取有效信息，學(xué)生概括回答。

1.動(dòng)因

(1)經(jīng)濟(jì)根源:14—15世紀(jì),手工工場(chǎng)和租地農(nóng)場(chǎng)出現(xiàn),西歐各國的商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,出現(xiàn)資本主義的萌芽，人們對(duì)金銀財(cái)富的需求以及開拓新市場(chǎng)的意愿日益迫切。

(2)社會(huì)根源:人文主義鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神。西歐部分窮困潦倒的貴族、新興資產(chǎn)階級(jí),到東方和未知的海外是實(shí)現(xiàn)發(fā)財(cái)夢(mèng)。

(3)直接原因:奧斯曼帝國控制東西方貿(mào)易通道,亞洲的商品因加價(jià)而奇貴。

(4)精神動(dòng)力:西歐人希望通過向海外擴(kuò)張來傳播基督教。

(5)冒險(xiǎn)探索：人文主義的哺育

補(bǔ)充說明：誤區(qū)警示新航路開辟前,東西方通過意大利和阿拉伯商人進(jìn)行輾轉(zhuǎn)貿(mào)易,因此新航路開辟前,東西方的貿(mào)易處于隔絕狀態(tài)的說法是錯(cuò)誤的。

2.條件：展開史料實(shí)證——

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，說說圖片桌上有什么工具？反映了什么？

預(yù)測(cè)回答：地球儀、航海圖、羅盤針、與航海有關(guān)的書籍等。反映了當(dāng)時(shí)已具備了遠(yuǎn)洋航行的技術(shù)條件。

2.條件

(1)技術(shù)條件:西歐人在地中海和大西洋沿岸的長(zhǎng)期航行中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),造船技術(shù)不斷提高；地圓學(xué)說的流行。

(2)政治條件:西班牙和葡萄牙王室積極支持海上探險(xiǎn)活動(dòng)。

補(bǔ)充說明：思維點(diǎn)撥——新航路的開辟是歷史的必然結(jié)果。東西方商路不暢所帶來的商業(yè)危機(jī)雖然使開辟新航路帶有一定的偶然因素,但其經(jīng)濟(jì)根源和社會(huì)根源決定了新航路的開辟是必然的。

過渡語：有先進(jìn)的技術(shù)保駕護(hù)航，有了王權(quán)的大力支持，帶著商人的渴望和宗教的虔誠，勇敢的航海家們出發(fā)了……

第二站探索之行，發(fā)現(xiàn)什么？

新航路開辟的經(jīng)過（結(jié)合地圖進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)）

展示：大航海時(shí)代的探險(xiǎn)備忘錄

1487年，迪亞士到達(dá)非洲最南端好望角

1492年，哥倫布到達(dá)西印度群島

1497年，卡伯特父子發(fā)現(xiàn)紐芬蘭島

1498年，達(dá)伽馬到達(dá)印度

1501年，阿美利哥，維斯普西到達(dá)南美洲東海岸

1522年，麥哲倫率領(lǐng)的船隊(duì)完成環(huán)球航行

1534年，卡蒂埃到達(dá)拉布拉多半島;巴倫支航行北冰洋地區(qū)

1535年，雅克，卡蒂亞航行到加拿大圣勞倫斯灣

1540年，費(fèi)爾南多德索托到達(dá)美國密西西比河

1567年，德瑞克從英國出發(fā)橫越大西洋到達(dá)加勒比海

1578年，德雷克到達(dá)美洲南端的合恩角

1610年，哈德遜探索北冰洋通往亞洲的航路

塔斯曼到達(dá)新西蘭和塔斯馬尼亞島

……

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)航海備忘錄，結(jié)合地圖分兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.主要的航線

師：我們舉麥哲倫的航行為例，看看那些偉大航行開辟過程中，到底是快樂的？還是艱辛的？

展示：航海之旅

1520年11月28日星期三，我們?cè)竭^海峽，進(jìn)入太平洋。在3個(gè)月20天里，我們沒有吃過任何新鮮的食物。我們吃的餅干已不是餅干，而是爬滿蟲子、發(fā)出老鼠尿味的粉渣。我們喝的是早已腐臭的黃水。我們也把蓋在大桅頂端以免它損壞帆纜索具的幾張牛皮取下來吃了。但是它們經(jīng)過風(fēng)吹日曬和雨淋，已經(jīng)十分堅(jiān)硬，我們只好把它們放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，這樣才能吃下去。我們還常常吃木屑。有人賣老鼠,.....然而，即使這樣也找不到老鼠了。

——引自與麥哲倫一道作環(huán)球航行的皮加費(fèi)塔在航海日記中的描述

預(yù)測(cè)回答：略

補(bǔ)充說明：麥哲倫船隊(duì)在經(jīng)歷了噩夢(mèng)般的恐懼、饑餓、疾病、風(fēng)暴、戰(zhàn)爭(zhēng)、叛變、兇殺洗禮之后，最終只有7%的船員活著完成了這次航行。近乎虛脫的船員們?cè)诔龊⒔旰螅瑤еＯ碌奈ㄒ灰凰掖氐搅巳S利亞。許多歷史學(xué)家把麥哲倫此行看作是史上最偉大的航海探險(xiǎn)。這是第一次由歐洲出發(fā)、向西到達(dá)亞洲的航行——它實(shí)現(xiàn)了哥倫布于1492年未能完成的壯舉。它也是第一次成功的環(huán)球航行，艱難困苦的全部旅程達(dá)到了驚人的69440千米——這是史上最偉大的航海業(yè)績(jī)。

小結(jié)：偉大航線之開辟是離不開船員們的那些勇于開拓、創(chuàng)新進(jìn)取、不怕犧牲、克服困難的精神。

2.其他航線（結(jié)合備忘錄、地圖、教材學(xué)習(xí)）

(1)北半球——①英國；②法國；③荷蘭；④俄羅斯。

(2)南半球——①英國；②荷蘭。

3.作用

(1)進(jìn)一步豐富了人類的地理知識(shí)。

(2)在主要航線之外,開辟了眾多重要的新航線,世界主要的大洋和大陸之間,通過海上航線建立了直接聯(lián)系。

過渡語：從這些行家的身上，我們看到他們不屈不撓，奮力拼搏精神，正是他們的勇敢付出，改變了人類的歷史走向……

第三站探索之果，發(fā)現(xiàn)什么？

新航路開辟的影響

師：先來了解新航路的開辟、資本主義發(fā)展、殖民掠奪之間的關(guān)系。

影響之一——殖民擴(kuò)張

1.含義：資本主義強(qiáng)國對(duì)力量弱小的國家或地區(qū)進(jìn)行壓迫、統(tǒng)治、奴役和剝削的過程。主要表現(xiàn)為商品傾銷、原料掠奪、海外移民、奴隸販賣和海盜式掠奪。

——《現(xiàn)代漢語詞典修訂版》

2.方式：概括而言——政治上，占領(lǐng)與控制；經(jīng)濟(jì)上，掠奪與積累。

3.過程：簡(jiǎn)言之——①16世紀(jì)的葡萄牙；②16世紀(jì)的西班牙之無敵艦隊(duì)；③17世紀(jì)荷蘭之海上馬車夫；④18世紀(jì)英國之日不落帝國。

4.表現(xiàn)之一：教皇子午線（結(jié)合教材示意圖、課件示意圖、教材內(nèi)容進(jìn)行分析）

教材解讀：西班牙、葡萄牙為爭(zhēng)奪殖民地，矛盾日益尖銳。1493年，羅馬教皇亞歷山大六世作出仲裁:在亞速爾群島和佛得角群島以西100里格"的地方，從北極到南極畫一條分界線，史稱“教皇子午線”。規(guī)定該線以西的一切土地屬于西班牙的勢(shì)力范圍，該線以東的一切土地屬于葡萄牙的勢(shì)力范圍。教皇子午線是西方列強(qiáng)瓜分世界、劃分勢(shì)力范圍的開始。由于葡萄牙不滿這一仲裁，西、葡兩國又于1494年締結(jié)條約，把這條線向西移動(dòng)270里格。根據(jù)這個(gè)條約，巴西部分地區(qū)被劃入葡萄牙的勢(shì)力范圍。

展示教材的——史料閱讀

16世紀(jì)的修道士卡薩斯關(guān)于西班牙殖民者屠殺印第安人的一段記載：

西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數(shù)印第安人，制造了巨大的災(zāi)難。他們擄掠印第安人蹂躪他們，整個(gè)島嶼全都被摧毀，一片荒涼。

——摘編自卡薩斯主編，孫家墮譯《印度毀滅述略》

美洲的發(fā)現(xiàn)、繞過非洲的航行，給新興的資產(chǎn)階級(jí)開辟了新天地。東印度和中國的市場(chǎng)、美洲的殖民化、對(duì)殖民地的貿(mào)易、交換手段和一般商品的增加，使商業(yè)、航海業(yè)和工業(yè)空前高漲，因而使正在崩潰的封建社會(huì)內(nèi)部的革命因素迅速發(fā)展。

——[德]馬克思[德]恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》，《馬克思恩格斯文集》第二卷

師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚趁駭U(kuò)張的認(rèn)識(shí)？

預(yù)測(cè)回答1：中斷美洲和非洲原有發(fā)展進(jìn)程；打破原有相對(duì)平衡的多元文明格局，給當(dāng)?shù)厝藗儙?zāi)難；亞洲古代帝國也受沖擊等。

預(yù)測(cè)回答2：促進(jìn)新興資產(chǎn)階級(jí)的發(fā)展；引發(fā)革命等。

影響之二——人口遷移

1.展示一張《16-20世紀(jì)人口大遷移示意圖》

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察地圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說一說近代以來人口遷移的基本趨勢(shì)？

預(yù)測(cè)回答：略

2.小結(jié)：趨勢(shì)——①數(shù)量不斷增加;范圍不斷擴(kuò)大;

②由發(fā)達(dá)地區(qū)向落后地區(qū)遷移，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕砂l(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家遷移;

③被強(qiáng)迫進(jìn)行的移民基本停止，主動(dòng)移民成為主流;

④族群混合現(xiàn)象明顯。

影響之三——物種交換

1.物種交換對(duì)人類社會(huì)的影響

展示一本書《1493物種大交換開創(chuàng)的世界史》封面及相關(guān)內(nèi)容，如下：

1492年后，當(dāng)歐洲船只將成千上萬的物種運(yùn)到大洋彼岸的新家園時(shí)，全球的生態(tài)系統(tǒng)開始了碰撞與融合。史稱“哥倫布大交換"……

接著，我們知道了瘧疾、馬鈴薯、煙草、鳥糞石、橡膠樹和甘蔗的傳播是如何擾亂并震撼了這顆行星，并將繼續(xù)這樣影響下去，直到我們生活在一體化的地球上為止。

——摘自《1493物種大交換》自序

再展示一張《哥倫布大交換示意圖》

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以上文字材料和圖片材料，請(qǐng)你談?wù)勎锓N交換對(duì)人類社會(huì)的影響？

預(yù)測(cè)回答：積極：豐富食物結(jié)構(gòu)；全球的生態(tài)系統(tǒng)開始了碰撞與融合；溫飽的解決；人口增長(zhǎng)；推動(dòng)社會(huì)發(fā)展歷史進(jìn)步等。消極：環(huán)境的破環(huán)；帶來病毒等災(zāi)難；伴隨殖民擴(kuò)張等。

（1）物種交換對(duì)中國之影響

解讀材料：

明朝后期，番薯等美洲糧食作物傳入中國后逐漸得到推廣。番薯“畝可得數(shù)千斤，勝五谷幾倍”，大大緩解了“民食問題”，人們遂能騰出更多的時(shí)間、勞力和土地等去發(fā)展經(jīng)濟(jì)作物，社會(huì)生活的許多方面也因此深受影響。而糧食生產(chǎn)革命和人口爆炸互為因果，清代以來，人口壓力不斷增加，原本人煙稀少的廣大山區(qū)，因?yàn)椤袄狭殖蹰_，包谷不糞而獲”和番薯“備荒第一物"的特性，番薯等栽種遍野，“生齒日繁”。“棚民租山墾種，阡陌相連，將山土刨松一遇淫霖，沙隨水落，傾注而下，溪河日淀月淤，不能容納。"

——摘編自何炳棣、陳樹平等的研究成果

物種交換對(duì)中國之影響如下小結(jié)：

積極方面：促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展—促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)—提高糧食量—有利于救災(zāi)—人口增長(zhǎng)。

消極方面：人口壓力大—開墾土地—環(huán)境破環(huán)—水土流失。

（2）物種交換對(duì)世界之影響

閱讀材料：

1520年，西班牙人入侵阿茲臺(tái)克人的領(lǐng)土?xí)r，將天花、麻疹、斑疹、傷寒和流感帶到了美洲，而原住民從未遇到過這些疾病，因而不具有任何免疫力，對(duì)美洲的征服變成一場(chǎng)病魔大屠殺，阿茲臺(tái)克人則認(rèn)為這是神明將他們拋棄，站到了征服者一邊，因此幾乎未做任何抵抗就不戰(zhàn)而敗，任由征服者占領(lǐng)了自己的土地。

——據(jù)《槍炮、病菌與鋼鐵》整理

師：請(qǐng)思考，這種影響到底是歷史的進(jìn)步？還是人類的災(zāi)難？

預(yù)測(cè)回答：很顯然的是物種交換帶來疫病傳播。

師：病疫傳播之原因及后果是什么？

小結(jié)：疫病傳播之原因：正式前面我們剛剛講過的內(nèi)容——殖民擴(kuò)張，人口遷移、物種交換等。

病疫傳播帶來之后果：原著居民的大量死亡；原有社會(huì)的快速解體；便利了殖民統(tǒng)治建立；—病疫防治的機(jī)制及近代醫(yī)療的發(fā)展。

影響之四——商業(yè)交流

展示三角貿(mào)易示意圖和地圖

師：分別談?wù)劇叭琴Q(mào)易”對(duì)世界、對(duì)各洲、對(duì)商品經(jīng)濟(jì)、對(duì)貨幣價(jià)格的影響？

1.世界趨勢(shì)

展示兩張不同時(shí)代圖片，看看世界的趨勢(shì)如何走向？

1500年的前后，人類開始由分散隔絕走向整體統(tǒng)一。

——《大國崛起》

2.各洲命運(yùn)

展示教材課后兩則閱讀材料

美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對(duì)東印度開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場(chǎng)所一這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光。這些田園詩式的過程是原始積累的主要因素。

——[德]馬克思《資本論》，《馬克思恩格斯文集》第五卷

殖民制度大大地促進(jìn)了貿(mào)易和航運(yùn)的發(fā)展?！皦艛喙?是資本積聚的強(qiáng)有力的手段。殖民地為迅速產(chǎn)生的工場(chǎng)手工業(yè)保證了銷售市場(chǎng)以及由市場(chǎng)壟斷所引起的城倍積累。在歐洲以外直接靠掠奪、奴役和殺人越貨而奪得的財(cái)寶，源源流入宗主國，在這里轉(zhuǎn)化為資本。

——[德]馬克思《資本論》，《馬克思恩格斯文集》第五卷

師：思考一下，新航路開辟后，產(chǎn)生的商業(yè)全球性流通對(duì)各洲產(chǎn)生怎樣的影響？

預(yù)測(cè)回答：歐洲：完成資本原始積累而崛起。

美洲：傳統(tǒng)社會(huì)遭到破壞;大量販賣黑奴進(jìn)入美洲，為美洲提供了勞動(dòng)力，促進(jìn)了美洲的開發(fā)。

非洲：成為販賣黑奴的場(chǎng)所。

師：再繼續(xù)思考，新航路開辟后對(duì)亞洲，對(duì)中國又有何影響呢？

3.白銀帝國

閱讀材料：“馬尼拉大帆船貿(mào)易”是16-19世紀(jì)初西班牙殖民者在其殖民地與本土之間進(jìn)行的商貿(mào)活動(dòng)中的一環(huán)……西班牙人先用從美洲殖民地掠奪的白銀從菲律賓收購中國商船運(yùn)來的絲綢、瓷器和其他中國產(chǎn)品，再用大帆船橫渡太平洋，將這些商品運(yùn)抵新西班牙殖民地（今墨西哥）的阿卡普爾科港?！儆嗄陼r(shí)間里，促進(jìn)了“貿(mào)易暢通"和“資金融通”，也即大大地促進(jìn)了東西方之間的商品交換和金融往來。

預(yù)測(cè)回答：印度洋貿(mào)易、大西洋貿(mào)易、太平洋貿(mào)易齊頭并進(jìn)，大量白銀涌入中國，刺激中經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一個(gè)圍繞白銀輸入中國的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)逐漸形成。

4.商業(yè)革命

所謂的商業(yè)革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業(yè)聯(lián)系。開始形成了一個(gè)廣闊的世界市場(chǎng);歐洲的商路和貿(mào)易中心隨之由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，意大利的商業(yè)壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代?！环矫媸窃S多商業(yè)金融機(jī)構(gòu)的建立，有信貸機(jī)構(gòu)、殖民貿(mào)易股份公司等;另一方面是商業(yè)投機(jī)現(xiàn)象日益盛行。

師：商業(yè)全球性流通后，對(duì)歐洲有何主要影響？