鏡泊湖教案

【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

鏡泊湖教案1

一、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

誰(shuí)情愿把第一自然段讀給大家聽(tīng)。（生讀）

（生讀完后，叫一同學(xué)站起來(lái)）問(wèn)：你聽(tīng)了這一自然段，知道這一

自然段主要寫(xiě)什么嗎？

其次自然段交給你們同桌之間去學(xué)習(xí)。一人讀一遍，然后再商議一

下，這一自然段主要寫(xiě)什么？看哪一對(duì)同桌完成得最快？

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、誰(shuí)接下去讀第三自然段。問(wèn)：這一自然段主要寫(xiě)什么？

板書(shū)：鏡泊湖

讓同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出第一句話(huà)的兩個(gè)詞（自然樸實(shí)、綺麗多變）

指導(dǎo)朗讀。（最大）

2、讀著讀著這句話(huà)，你讀出什么問(wèn)題來(lái)了嗎？

表現(xiàn)在。這句話(huà)怎樣才能讀出自然樸實(shí)的味道來(lái)？想不想試一試？

自由讀玲抽讀玲品讀

表現(xiàn)在

自由讀玲抽讀玲品讀（讀中理解、）

3、師生合作賞讀。

4、男同學(xué)自然樸實(shí)讀其次句；女同學(xué)綺麗多變讀第三句。第一句

誰(shuí)讀好呢？同學(xué)們，讓我們一起合作把這一自然段美美地讀一遍，好

不好？

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、下面聽(tīng)老師讀第四自然段，假如老師讀錯(cuò)了，請(qǐng)你即時(shí)訂正。

我每讀完一句，你們要用最快的速度說(shuō)出這句話(huà)的意思，越精煉越好,

不需要舉手，想好了的我一讀完你就站起來(lái)說(shuō)。每個(gè)人只有一次機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在可以開(kāi)頭了嗎？

這一自然段主要寫(xiě)什么？（板書(shū)：吊水樓瀑布）

2、聽(tīng)了老師讀，自己也讀了這一自然段，你覺(jué)得這一段中哪句話(huà)

給你留下最深刻的印象？（請(qǐng)你把它畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀。你是怎樣

理解這句話(huà)的？

（形、勢(shì)、聲聯(lián)想李白的《望廬山瀑布》）

3、你能把這壯美的景色讀出來(lái)嗎？請(qǐng)同學(xué)們大膽地試一試。

4、我知道我們班讀書(shū)讀得好的人大有人在，假如你認(rèn)為自己是班

里讀書(shū)讀得最好，請(qǐng)站起來(lái)讀這句話(huà)。

點(diǎn)讀---評(píng)讀

5、其他同學(xué)情愿讀這句話(huà)嗎？（齊讀）

6、突破

是什么跟什么的對(duì)比？

對(duì)比讀：女同學(xué)讀第三自然段的老師讀

四、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）第五自然段我想請(qǐng)沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題、沒(méi)有站起來(lái)讀過(guò)書(shū)的同

學(xué)來(lái)讀。

接著板書(shū)：

森林

的地森林

請(qǐng)你在課文中找出合適的詞語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。

（2）師：昨天的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，今日的地下

森林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥、欣欣向榮，明天的地下森林也肯定會(huì)長(zhǎng)得一一郁

郁蔥蔥、欣欣向榮。由于它們布滿(mǎn)了活力，有著旺盛的生命力！齊讀

課文最終一句話(huà)：可是底下的林木卻不在乎這谷底的陰暗潮濕，它們

欣欣向榮，布滿(mǎn)了活力。

小結(jié)：（指著板書(shū)由同學(xué)小結(jié)）

板書(shū)

五、取名練習(xí)

師：我們這節(jié)課一共巡游了三個(gè)景點(diǎn)，觀(guān)賞到了許很多多景色，真

是一一美不勝收。這些美各具特色，你能?chē)@本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來(lái)提

一個(gè)問(wèn)題嗎？（靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美）（板書(shū)：靜、動(dòng)、靜）

這三個(gè)景點(diǎn)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)漂亮的風(fēng)景區(qū)?，F(xiàn)在

請(qǐng)你來(lái)給這個(gè)風(fēng)景區(qū)取個(gè)名，使人聽(tīng)到或看到這個(gè)名稱(chēng)就想去。

（板書(shū)：鏡泊湖奇觀(guān)）

六、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

聘請(qǐng)導(dǎo)游。

同桌合作說(shuō)

鏡泊湖教案2

【教學(xué)要求】

1.讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的漂亮景色，獲得美的享受。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。

【課前預(yù)備】

師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)24?《鏡泊湖奇觀(guān)》?？戳诉@個(gè)課題后，你知

道了什么？

2.看了這個(gè)課題后，你還想知道什么？

如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？

鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)？

鏡泊湖的景色奇在哪里？

（師小結(jié)：對(duì)提出的問(wèn)題歸納整理，對(duì)提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。）

二、初讀課文，整體感知

1.形象感知，一邊看鏡泊湖的錄像，一邊聽(tīng)讀課文，一邊思索剛

才提出的問(wèn)題。

2.讀文感知，同學(xué)自讀課文，看一看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自

然段主要寫(xiě)了什么？剛才提出的問(wèn)題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。

三、品讀課文，讀中感情。

1.自主讀書(shū)，用你喜愛(ài)的讀書(shū)方式去讀懂課文。

2.小組溝通，將你讀懂的問(wèn)題在小組內(nèi)溝通

3.小組爭(zhēng)論，合作學(xué)習(xí)，將你沒(méi)有讀懂的問(wèn)題在小組中提出，小

組同學(xué)爭(zhēng)論，討論，合作學(xué)習(xí)。

4.全班溝通，老師對(duì)同學(xué)的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較,

讓同學(xué)體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫(xiě)方法所體現(xiàn)出來(lái)的美。

鏡泊湖的景色奇在哪里：同學(xué)通過(guò)多種信息渠道去解決。

四、激情朗讀，升華情感。

同學(xué)有感情地朗讀課文，老師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。

板書(shū)：

形成：火山噴發(fā)

24*

鏡泊湖奇觀(guān)

瀑布：從不結(jié)冰

森林：火山口里

鏡泊湖教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主學(xué)習(xí)不熟悉的字，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解、、、等詞語(yǔ)

的意思。

2、在理解、品嘗語(yǔ)言文字的同時(shí)，真實(shí)地感受鏡泊湖究竟在何處。

3、有感情地朗讀課文，積累穩(wěn)重的好詞好句。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受鏡泊湖的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。

1、出示，同學(xué)們，什么叫奇觀(guān)？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極

其壯美，堪稱(chēng)奇觀(guān)的課文，你還記得嗎？今日我們又來(lái)參觀(guān)一處景色

壯美，堪稱(chēng)奇觀(guān)的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題目：鏡泊湖奇觀(guān)）

2、快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。

3、快速讀課文，了解課文內(nèi)容。

4、自同學(xué)字新詞。

5、理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要

景點(diǎn)的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。

6、集體訂正，檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑。

二、抓住重點(diǎn)，直奔中心。

再讀課文，思索：

（1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？

（2）課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。

（一）學(xué)習(xí)其次段

1、指名讀其次段。

2、鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地

方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。

3、出示鏡泊湖美景。指導(dǎo)同學(xué)邊觀(guān)看邊聽(tīng)錄音，體會(huì)領(lǐng)會(huì)這漂亮

的景色。

4、小結(jié)：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

5、這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一一自然樸實(shí)而又

綺麗多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)聞名景點(diǎn)，看看是怎樣

描寫(xiě)的？

（二）學(xué)習(xí)第三段

1、自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇怪的地方。

2、看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。

3、描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：表現(xiàn)水流急促的樣子和流向。表現(xiàn)了時(shí)代久

遠(yuǎn)，漸漸腐蝕的過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。水從上往下

落。用加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。

4、（媒體出示）指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好

處。

5、怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？

（由于它地處北國(guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇怪希

罕的景觀(guān)了。）

6、吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？

7、齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)會(huì)美景，總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

8、總結(jié)學(xué)法：讀課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇

怪的地方。

9、抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)會(huì)美景。

10、了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。

（三）、小組爭(zhēng)論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。

1、集體訂正，質(zhì)疑。（媒體出示重點(diǎn)詞句，加以理解）

2、指導(dǎo)朗讀。

3、縱觀(guān)全文回顧第一段鏡泊湖多美??！關(guān)于它的傳奇也特別漂亮、

動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)鏡泊湖是怎樣形成的？

4、這么漂亮，這么壯美的景色，大家喜愛(ài)嗎，還想不想再去？

5、看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的漂亮景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描

寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

6、結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)

態(tài)美的。

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)：

觀(guān)看校內(nèi)一角寫(xiě)一篇文章，留意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。

鏡泊湖教案4

一、課時(shí)支配，一課一得

全文共分三教時(shí)進(jìn)行教學(xué)：

第一課時(shí)主要是讀通課文，學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)（體會(huì)湖名由來(lái)

之奇、與形成之奇），重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)按節(jié)意合并的方法歸納課文主要

內(nèi)容這一方法上。

其次課時(shí)，主要是在學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)的基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)課

文第三、第四節(jié)（體會(huì)自然風(fēng)光之奇與吊水樓瀑布之奇），重點(diǎn)放在

學(xué)習(xí)課文第3、第4節(jié)的寫(xiě)作方法上（學(xué)習(xí)靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)

合的方法），對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和練筆訓(xùn)練，把讀寫(xiě)結(jié)合落到實(shí)處。

第三教時(shí)，學(xué)習(xí)課文第五節(jié)，了解地下森林的奇。讓同學(xué)用的句式，

了解地下森林的形成緣由，體會(huì)其奇之所在。

二、上課重點(diǎn)，讀寫(xiě)結(jié)合

本節(jié)課，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)同學(xué)如何把一個(gè)事物的兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì),

寫(xiě)什么？怎樣寫(xiě)？如何連接？如何動(dòng)靜結(jié)合？

其實(shí)，同學(xué)知道先概括后詳細(xì)、知道總分，知道用比方、擬人的修

辭手法，但就是真正到動(dòng)筆時(shí)，就無(wú)處下手了，不知如何寫(xiě)詳細(xì)。所

以，老師上課的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)要小，要切合同學(xué)實(shí)際。比如，本課第三

小節(jié)就是一個(gè)很好的寫(xiě)作范例。選取的是山巖、花樹(shù)、湖水、林海等，

大自然給予的，不經(jīng)人工雕琢的景物，用（怎樣的景物）這一詞組，

把它寫(xiě)詳細(xì)了；寫(xiě)時(shí)，又選取了不同地點(diǎn)、不同角度看到山巒、石島

的樣子，用（什么地方怎么樣）這一詞組把它寫(xiě)詳細(xì)了。我就抓住這

一訓(xùn)練點(diǎn)，讓同學(xué)進(jìn)行練筆。由于是五班級(jí)同學(xué)了，所以要寫(xiě)兩個(gè)特

點(diǎn)，還要留意連接，要求以段的形式練筆了，提高了練筆難度。在上

第四小節(jié)，我沒(méi)有在寫(xiě)瀑布規(guī)模大，用列舉數(shù)字的方法；寫(xiě)它不結(jié)冰

是什么緣由等方面糾纏，由于，有的以前上課已經(jīng)講過(guò)了，有的屬于

科學(xué)學(xué)問(wèn)范疇，同學(xué)感愛(ài)好可以上網(wǎng)查詢(xún)，我在課上一筆帶過(guò)，把重

點(diǎn)放在抓住動(dòng)詞，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫(xiě)上。要讓同學(xué)了解寫(xiě)法是怎么一回事,

如何做到動(dòng)靜結(jié)合，使可以生動(dòng)一些。其次層次的練筆要求更高了。

三、訓(xùn)練設(shè)計(jì)，留意坡度

我在課堂設(shè)計(jì)練筆訓(xùn)練時(shí)，要求是分層的。比如：一星題；以為總

起句，仿照課文第三小節(jié)，學(xué)習(xí)詳細(xì)介紹某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。對(duì)班

級(jí)中成果比較差（語(yǔ)句不通、動(dòng)作較慢）的同學(xué)來(lái)講，仿寫(xiě)二個(gè)特點(diǎn)，

已經(jīng)是力量有限了。以為總起句，用動(dòng)靜結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)詳細(xì)介紹

某一地方的二個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)要求確定是班級(jí)中中等以上同學(xué)能夠勝任

的。三星題是讓學(xué)有余力的同學(xué)嘗試自主選擇內(nèi)容，舉一反三，觸類(lèi)

旁通運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。

鏡泊湖教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解鏡泊湖景色形成的條件和景物特點(diǎn)。

2、讓同學(xué)體會(huì)在何處。

3、學(xué)習(xí)按景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)悟鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

二、設(shè)計(jì)思想

憧像且黃閱讀課文，在教學(xué)中運(yùn)用四步進(jìn)行教學(xué)，可以充分體現(xiàn)的

教學(xué)思想，整堂課圍繞同學(xué)的活動(dòng)綻開(kāi)，使同學(xué)變?yōu)?，在課堂上為同

學(xué)營(yíng)造民主、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂上讓同學(xué)全體參加，使同學(xué)的創(chuàng)

新意識(shí)得到進(jìn)展。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）讀題、解題

你想知道什么？

春在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？有什么奇觀(guān)，有哪些景點(diǎn)，各景點(diǎn)

有什么奇怪的地方？

(二)爭(zhēng)論

1、鏡泊湖在什么地方？

2、它是個(gè)怎么樣的湖？

3、它有什么奇怪的景色？

(三)學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段

2、說(shuō)一說(shuō)

(1)說(shuō)說(shuō)課文中神話(huà)故事的梗概。

(2)神話(huà)與現(xiàn)實(shí)生活的相同點(diǎn)是什么？這個(gè)湖究竟是怎樣形成的？

3、填一填

特說(shuō)中()是羅女的從天上掉下來(lái)形成的。

4、議一議

(1)文章引用了一個(gè)漂亮的傳奇，再轉(zhuǎn)入鏡泊湖，從傳奇中怎樣

表現(xiàn)人們對(duì)美妙品質(zhì)的贊美。

(2)用一句話(huà)概括第一段的內(nèi)容：傳奇鏡泊湖是紅羅女的寶鏡從

天上掉下來(lái)形成的。

(三)學(xué)習(xí)其次、三段。

1、默讀其次、三段

2、說(shuō)一說(shuō)

(1)這一段的第一句話(huà)與下面的兩句話(huà)有何聯(lián)系？(總分關(guān)系)

(2)第三自然段中主要內(nèi)容是什么？先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)

什么，分幾層來(lái)寫(xiě)？

3、填一填

(1)鏡泊湖位于O,是由于()形成的。由于()所以稱(chēng)為鏡泊

湖。

(2)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是O和()，它的自然樸實(shí)表現(xiàn)在:

除了有精致的別墅外，這里只有O的、O的、O的。它的秀麗多

變表現(xiàn)在：四周O,有的()、有的O,湖心O,湖中O,美不

勝收，通過(guò)這些描寫(xiě)，寫(xiě)出了鏡泊湖的O美。

4、議一議

(1)文章從哪幾方面描寫(xiě)了鏡泊湖景色的自然樸實(shí)、綺麗多變？

(2)其次自然段介紹鏡泊湖的什么？第三自然段概括介紹了鏡泊

湖景色的什么特點(diǎn)？

(四)學(xué)習(xí)第四段

1、指名讀

2、說(shuō)一說(shuō)

(1)說(shuō)出這一自然段中景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、景點(diǎn)奇怪的地方。

(2)吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？它與瀑布飛流直下的句子有什么

關(guān)系？

(3)說(shuō)出課文從幾方面寫(xiě)瀑布的動(dòng)態(tài)美。

3、填一填

犧跛樓瀑布奇怪的地方是（），課文從（）和（）兩方面寫(xiě)出它的

美。

4、議一議

描寫(xiě)瀑布?xì)飧藕兔谰暗模?/p>

（五）學(xué)習(xí)第五段

1、指名讀

2、說(shuō)一說(shuō)

（1）地下森林是怎么一回事？

（2）說(shuō)說(shuō)本段中各景點(diǎn)名稱(chēng)形成的條件和景物？

3、填一填

律林是指O,它形成的條件有：

（1）;

（2）；

（3）地下森林（）物產(chǎn)豐富，林中有種類(lèi)繁多的樹(shù)木，還有O

和O。第五自然段是O描寫(xiě)。

四、小結(jié)

1、體會(huì)動(dòng)靜描寫(xiě)手法。

2、引導(dǎo)同學(xué)、總結(jié)全文。

對(duì)鏡泊湖的介紹，說(shuō)明白它的景色極其壯美，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川贊

美之情。

鏡泊湖教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉本課8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)觀(guān)看、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的奇異景色，獲得美的享受。

4.了解鏡泊湖奇觀(guān)在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由,

增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域?qū)掗煟泻芏嗟拿麆倜谰埃谖覈?guó)東北的黑龍江

省寧安縣境內(nèi)有一處令人憧憬的湖泊一一鏡泊湖，被譽(yù)為。

2.老師板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題，留意讀準(zhǔn)泊(p6)字的讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.為什么要把這個(gè)漂亮的湖泊命名為呢?讓我們來(lái)讀讀課文，在課

文中找找緣由。讀課文時(shí)要留意把課文讀正確、讀通順。

2.同學(xué)自由讀課文，老師巡回指導(dǎo)，提示同學(xué)留意讀書(shū)的姿態(tài)。

3.圍繞問(wèn)題，組織課堂溝通。同學(xué)可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：

(1)傳奇鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。

——引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn);理解詞語(yǔ)。

(2)鏡泊湖湖面水平如鏡。

——引導(dǎo)同學(xué)朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音理解詞語(yǔ)。

三、再讀課文，聚焦形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)名字就那樣奇妙，鏡泊湖的景色就更加奇妙奇妙了，

課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是一一奇觀(guān)。

齊讀：奇觀(guān)。理解的、意思。

2.鏡泊湖奇觀(guān)究竟奇在何處呢?讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地讀讀課文，邊讀

邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

3.同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，做標(biāo)記。

4.組織課堂溝通，一般同學(xué)會(huì)有這樣幾種觀(guān)點(diǎn)：

(1)奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。

(2)奇在吊水樓瀑布。

⑶奇在地下森林。

四、精讀課文，想象品嘗

1.分組研讀，協(xié)作爭(zhēng)論。

同學(xué)依據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，討論鏡泊湖景色

的奇妙之處。要求同學(xué)找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)

覺(jué)奇妙，為什么?老師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參加同學(xué)的爭(zhēng)論。

2.課堂溝通，匯報(bào)成果。

同學(xué)按小組匯報(bào)研讀爭(zhēng)論成果，老師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主

導(dǎo)作用。估量同學(xué)的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：

(1)認(rèn)為的同學(xué)會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，很奇妙。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文

的第3自然段。

——老師可引導(dǎo)同學(xué)理解的意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀(guān)，畫(huà)一畫(huà)鏡

泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀。

(2)認(rèn)為的同學(xué)會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布很奇妙。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第4

自然段的第四句話(huà)：

——老師可引導(dǎo)同學(xué)理解的意思;播放瀑布的響聲，讓同學(xué)閉上眼睛

想象瀑布的樣子和氣概;配上瀑布錄像，音畫(huà)合成，指導(dǎo)感情朗讀。

⑶認(rèn)為的同學(xué)會(huì)認(rèn)為和很奇妙。同時(shí)會(huì)選擇第5自然段的最終一句

話(huà)朗讀。

——老師可引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上文想象火山口的，想象林木的欣欣向榮；

指導(dǎo)感情朗讀。

3.誦讀積累，比較發(fā)覺(jué)。

(I)同學(xué)自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀(guān)的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

(2)比較這三處奇觀(guān)有什么不同之處。(湖邊峰巒和地下森林的靜態(tài)

與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài))

五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

1.導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀(guān)已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮亮的

印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀(guān)你還有什么疑問(wèn)嗎？

2.同學(xué)質(zhì)疑，可能會(huì)消失這樣一些問(wèn)題：

(I)在火山口，怎么會(huì)有地下森林？

⑵吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？

⑶鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？

(4)關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)漂亮的傳奇？

3.老師引導(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)認(rèn)真地讀書(shū)，在課文中找到答案

的;有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓同學(xué)給所提的問(wèn)題分類(lèi)：可

以通過(guò)讀書(shū)解決的，同學(xué)自己認(rèn)真讀書(shū);需要通過(guò)推想才能解決的，

先自己推想，后進(jìn)行爭(zhēng)論。

六、總結(jié)全文

I.指名有感情地朗讀課文。

2.總結(jié)：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳奇和形成緣由，然后重點(diǎn)描寫(xiě)

了的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯麗和

大自然的奇妙。

七、拓展延長(zhǎng)

溝通、展現(xiàn)你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

（兩題選一題）

八、布置作業(yè)

1.把課文《鏡泊湖奇觀(guān)》改編成一篇單純寫(xiě)景的文章。

2.仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。

反思

本節(jié)課上，我通過(guò)帶領(lǐng)同學(xué)從一詞入手，由釋義中的再到知道課文

的重點(diǎn)就是寫(xiě)了鏡泊湖奇怪的景觀(guān)?？圩∈雇瑢W(xué)明確課文重點(diǎn)描寫(xiě)了

景觀(guān)的。

文章介紹了鏡泊湖、吊水樓瀑布和地下森林這三個(gè)聞名景點(diǎn)。由于

課題是《鏡泊湖奇觀(guān)》，為了防止同學(xué)在找鏡泊湖有哪幾個(gè)奇觀(guān)時(shí)有

所懷疑，所以在本堂課一開(kāi)頭，我就通過(guò)一張地圖向同學(xué)介紹鏡泊湖

是一個(gè)風(fēng)景區(qū)，景區(qū)中有許多景點(diǎn)。這樣同學(xué)就不會(huì)將鏡泊湖這個(gè)景

點(diǎn)遺漏，效果好。

在學(xué)習(xí)鏡泊湖的景色時(shí)，通過(guò)抓住和這組看似沖突的反義詞綻開(kāi)。

在理解了詞語(yǔ)的意思后，問(wèn)同學(xué)是否沖突并從文中找依據(jù)，同學(xué)不難

發(fā)覺(jué)鏡泊湖的景色景色都是自然形成的，然而全部景色又各不相同，

所以這組特點(diǎn)看似沖突，但卻又和諧地同時(shí)存在于鏡泊湖中，通過(guò)同

學(xué)深化學(xué)習(xí)文原來(lái)突破。

接著，我讓同學(xué)比較句子，由于擔(dān)憂(yōu)同學(xué)不能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)不同，于是，

我制作了一張ppt,只出示了兩段文字的不同處，并有意識(shí)地與前文

進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)是運(yùn)用了不同的句式來(lái)介紹景色，從而讓同

學(xué)感受到語(yǔ)言文字的豐富性。通過(guò)課后的溝通和反思，我發(fā)覺(jué)這樣的

課堂較為死板，課堂中老師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，同學(xué)在老師的牽引下學(xué)習(xí)，

長(zhǎng)此以往，同學(xué)的思維可能不夠開(kāi)闊?？梢詫⑦@個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓同學(xué)

通過(guò)多次的朗讀自己去感受和體會(huì)，這樣給了同學(xué)更多朗讀的時(shí)間，

幾次朗讀后同學(xué)應(yīng)當(dāng)不難發(fā)覺(jué)不同，與此同時(shí)同學(xué)也積累了美麗的文

字，一舉兩得。

歸納文章內(nèi)容是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了三處景點(diǎn)后，讓

同學(xué)依據(jù)板書(shū)來(lái)概括。同學(xué)不難抓住三個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行概括，但各

景點(diǎn)之間缺少連接，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)一寫(xiě)連接詞串聯(lián)，使同學(xué)說(shuō)得能更連

貫些。

以上是我對(duì)這節(jié)課的思索。我想對(duì)自己說(shuō)：要盡快在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域成長(zhǎng)

起來(lái)!加油！

鏡泊湖教案7

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓同學(xué)品嘗語(yǔ)言，感受形象。本設(shè)計(jì)以同

學(xué)的自讀自悟?yàn)橹?，提倡自主學(xué)習(xí)，以同學(xué)的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，

以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過(guò)多媒體課件直觀(guān)領(lǐng)，略鏡

泊湖的漂亮奇妙，獲得美的享受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)觀(guān)看、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的奇異景色，獲得美的享

受。

4、了解鏡泊湖奇觀(guān)在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的緣

由，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解鏡泊湖及四周景觀(guān)的特點(diǎn)。

2、體會(huì)鏡泊湖景色在哪里。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣

導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入。

2、質(zhì)疑課題。

二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。

1、同學(xué)展現(xiàn)預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。

2、初讀課文，把課文讀通讀順。

三、再讀課文，整體把握課文。

1、同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有

哪些奇觀(guān)？

2、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。

四、自主品讀，領(lǐng)悟

假想旅游，同學(xué)自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。

（一）讀畫(huà)結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。

1、仔細(xì)讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？

2、邊讀邊出現(xiàn)漂亮的畫(huà)面，你能不能畫(huà)出你最喜愛(ài)的一處風(fēng)景。

3、播放課件，觀(guān)賞鏡泊湖美景。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的寵愛(ài)。

（二）讀賞結(jié)合，領(lǐng)悟。

3、播放課件，欣賞瀑布美景。

4、對(duì)比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯麗。

5、學(xué)做導(dǎo)游，同學(xué)對(duì)比課件畫(huà)面做解說(shuō)。

（三）合作探究，領(lǐng)悟的詞句。

2、合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論的奇妙壯美。

五、拓展延長(zhǎng)、升華主題。

1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來(lái)，你會(huì)寫(xiě)一怎樣的留言？

課件出示句式：鏡泊湖，你，我！

2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。

六、布置作業(yè)

1、摘抄美麗詞句。

2、背誦自己喜愛(ài)的段落。

板書(shū)：

鏡泊湖

24、鏡泊湖奇觀(guān)

吊水樓瀑布

奇妙、漂亮

地下森林

鏡泊湖教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)鏡泊湖的漂亮景色，培育喜愛(ài)祖國(guó)大好河

山的思想感情。

2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解鏡泊湖的奇觀(guān)以及吊水樓瀑布和地下森林形成的緣由。

2.了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞。理解詞語(yǔ)在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳奇。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）給課文分段，說(shuō)出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳奇。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話(huà)。

我們祖國(guó)不僅有寬闊漂亮的大草原，而且有很多高山大川，江河湖

泊。鏡泊湖是位于我國(guó)黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)出名的湖泊，那里

的景色迷人，今日我們就隨到鏡泊湖去巡游一番。是什么意思？（題

目中的是指宏偉漂亮而又少見(jiàn)的景象。）

（二）聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀(guān)？

（三）同學(xué)自同學(xué)字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消退災(zāi)禍。弭同，止息的意思。

忌妒：這里指由于別人擁有自己所沒(méi)有的好東西而心懷怨恨?？釤?

極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類(lèi)許多，五顏六色。綺麗：形容

風(fēng)景艷麗漂亮。美不勝收：美妙的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝，能

夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過(guò)去的量

器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林青翠茂密。欣欣向榮：形容

林木繁密，生氣勃勃。）

（四）檢查同學(xué)自學(xué)狀況。

（可以先讓同學(xué)置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳奇。第2段〈第

3自然段〉：從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)一一。第3段〈第4

自然段〉：重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的壯麗情景。第4段〈第5自然段〉：

重點(diǎn)描寫(xiě)地下森林景色的奇觀(guān)。）

（六）指四名同學(xué)分段讀課文。同學(xué)邊聽(tīng)邊思索：鏡泊湖在什么地

方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓同學(xué)回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫(xiě)了吊水樓瀑布和地下

森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）

（七）學(xué)習(xí)課文第1段。

1.同學(xué)輕聲自讀課文第1段。

2.提出自學(xué)中不懂的地方。同學(xué)提后賜予解答。（可先讓其他同學(xué)

賜予解答，然后老師再賜予補(bǔ)充訂正。）

3.讓同學(xué)加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳奇故事。

4.說(shuō)說(shuō)鏡泊湖是怎樣形成的？

（A）作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：

消災(zāi)弭禍天廷忌妒索取爭(zhēng)吵酷熱堵塞綺麗別墅點(diǎn)綴

一望無(wú)際繽紛聳峙奇幻俯視烏黑美不勝收郁郁蔥蔥欣欣

向榮

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點(diǎn)的詳細(xì)情景。

（二）了解是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的。

（三）體會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）指名讀第1段課文，并說(shuō)說(shuō)第1段所寫(xiě)的內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)課文第2段。

1.同學(xué)自讀課文。

2.說(shuō)出這段話(huà)的段式待點(diǎn)是什么？

（總一一分段式。先總說(shuō)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是，然后再詳細(xì)綻

開(kāi)說(shuō)明它怎樣，又怎樣。）

3.課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖是的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

4.課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。

5.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這幾句話(huà)的？

6.仿照這段話(huà)，自己組織語(yǔ)言說(shuō)一段話(huà)。(要求運(yùn)用：這些詞語(yǔ)。)

小結(jié)：課文第2段，是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特

點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。

7.齊讀第2段。

(三)學(xué)習(xí)第3段課文。

1.同學(xué)自學(xué)第3段課文。邊讀邊思索：

(1)吊水樓瀑布在什么地方？

(2)吊水樓瀑布是怎樣形成的？

(3)、是什么意思？為什么要這樣寫(xiě)？

(4)在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？

為什么？

2.分小組爭(zhēng)論、溝通上面的思索題。

(在同學(xué)自學(xué)后，分組爭(zhēng)論，啟發(fā)同學(xué)充分發(fā)言。)

小結(jié)：課文第3段，重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的聞名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的

壯麗景象。由于瀑布流水處在猛烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏

度的寒冷下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，與第2段的靜態(tài)描寫(xiě)形成

鮮亮的對(duì)比。

3.齊讀課文第3段。

(四)學(xué)習(xí)課文第4段。

1.同學(xué)自學(xué)課文第4段。邊讀邊思索：

(1)地下森林為什么要說(shuō)？

（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺(jué)怎樣？

（4）為什么地下森林的樹(shù)木會(huì)？

2.自學(xué)后，分小組爭(zhēng)論、溝通。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充分、陽(yáng)光照耀，鏡泊湖這里的地下森

林長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，布滿(mǎn)了活力。

3.指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的

靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。

2.填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，

只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹(shù)，（）林海。

（2）原來(lái)清亮的湖水悄悄地（）著，一到懸崖，突然下（），立

刻（）萬(wàn)斛珍寶，（）起千朵銀花，水霧（），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲

聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮亮的（）

鏡泊湖教案9

教學(xué)目的：

1、了解鏡泊湖的奇觀(guān)，得到美的熏陶。

2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)手法。

3、有感情地朗讀課文。

重難點(diǎn)：

是怎樣通過(guò)動(dòng)、靜態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀(guān)的。

課時(shí)：

二課時(shí)

課前預(yù)備：

投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、三張題單。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀(guān)》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。

題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么？"奇觀(guān)"

是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起爭(zhēng)論：

1、鏡泊湖究竟有著怎樣的奇觀(guān)？

2、是怎樣通過(guò)對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀(guān)的？

3、通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)奇觀(guān)。

二、質(zhì)疑。

通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫(xiě)法上你有些什么不明白的地方,

盼望得到老師和同學(xué)們的關(guān)心。（板書(shū)疑問(wèn)）

三、按愛(ài)好分組依據(jù)提綱自學(xué)。

我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了這幾個(gè)景點(diǎn)，即（指板書(shū)）湖、

瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜愛(ài)哪一處?（按愛(ài)好自由組合學(xué)習(xí)）

四、［先爭(zhēng)論提綱之三（林）］哪個(gè)英勇者首先上來(lái)給同學(xué)們展現(xiàn)你的

學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書(shū)及提綱帶上來(lái)，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)

你的學(xué)習(xí)狀況。大家都要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，一起學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。

1、正確。（你還有補(bǔ)充嗎?）主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大

家拿起書(shū)來(lái)讀一讀這一句，地下森林形成的條件書(shū)上是怎么寫(xiě)的。

2、請(qǐng)接著匯報(bào)?？戳水?huà)，你明白地下森林是怎么一回事了吧?（擦

疑）所謂地下森林，實(shí)際上是……。書(shū)上有圖，請(qǐng)看投影。這是從上面

往下俯視看到的。

3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書(shū)。（長(zhǎng)在火山口里乂相機(jī)擦掉本段

懷疑）。大家懂了嗎?你懂了嗎？

4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱(chēng)為奇觀(guān)，那么鏡泊湖又"奇"在哪里

呢？

五、［次爭(zhēng)論提綱之一（湖）］請(qǐng)喜愛(ài)"湖”這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰(shuí)爭(zhēng)取上來(lái)

展現(xiàn)?掌聲鼓舞。

1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書(shū)來(lái)，老師引

讀，同學(xué)們留意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)

在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……

2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也觀(guān)賞?為什么觀(guān)賞?（用了美麗的詞語(yǔ)寫(xiě)

出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫(xiě)出了景區(qū)的靜態(tài)。說(shuō)得真好。大

家一塊來(lái)觀(guān)賞這兩句。讀得不夠美。要留意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語(yǔ)，速

度稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。

3、請(qǐng)訂正。

4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說(shuō)說(shuō)"水平如鏡"為什么在

這里就是"奇"呢?（湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流堵塞了牡丹江河道

水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流淌著呢?可是湖面卻水平如

鏡。）請(qǐng)板書(shū)。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"

指波浪，又怎能說(shuō)平如鏡呢?這說(shuō)明江水在流淌，但從水面上看，卻

感覺(jué)不到它在流淌，這不能不說(shuō)這是"奇觀(guān)"。（板書(shū)："波"）

5、相機(jī)擦掉懷疑。

六、［最終爭(zhēng)論提綱之二（瀑）］林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"

在哪里呢?哪一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師。

1、正確，請(qǐng)訂正。

2、正確，請(qǐng)訂正。剛才xx同學(xué)提出為什么"瀑?gòu)牟唤Y(jié)冰斷流?”這個(gè)

問(wèn)題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖，這便是飛

瀑。

3、連續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽(tīng)聽(tīng)，讀出動(dòng)

感來(lái)。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)留意語(yǔ)速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千

軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽(tīng)聽(tīng)，女同學(xué)一起來(lái)，讀出氣概浩大

的動(dòng)感美。

4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過(guò)描寫(xiě)?背聽(tīng)聽(tīng)。

5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。瀑布不結(jié)

冰斷流，堪稱(chēng)奇觀(guān)。

七、內(nèi)容及寫(xiě)法。

通過(guò)以上爭(zhēng)論，我們知道了鏡泊源奇觀(guān)便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。主要

采納了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)鏡泊湖奇觀(guān)的。鏡泊湖的幽靜與

吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮亮的對(duì)比，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)

態(tài)美的對(duì)比。因此我們?cè)谧x文明，留意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能對(duì)理解

得更全面，更深刻;在時(shí)，留意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更

個(gè)體、更精確。

八、配樂(lè)齊讀。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)觀(guān)賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑

布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀(guān)。

九、中心。

學(xué)到這里，你明白的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達(dá)了……

十、現(xiàn)在你還有什么懷疑嗎?（寫(xiě)傳奇的作用：

①寫(xiě)在文章前頭，引起讀者愛(ài)好。

②反映出人民對(duì)鏡泊湖奇觀(guān)美妙的解釋和憧憬，更增加其神奇顏

色。）

H—作業(yè)：

本課及本單元的課結(jié)束了，請(qǐng)拿讀課本，請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)

目-事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速

默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

十二、學(xué)習(xí)狀況（非智力因素）

鏡泊湖教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物的方法。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓同學(xué)參加自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書(shū)力量。

教時(shí)：第2課時(shí)

課前預(yù)備：依據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)景的課文，今日我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)會(huì)一下鏡

泊湖的奇觀(guān)。

二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

1、（這篇課文主要描寫(xiě)了鏡泊湖的漂亮景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑

布和地下森林的奇怪。）

2、課文在開(kāi)頭就描寫(xiě)鏡泊湖的奇觀(guān)嗎？

（課文在開(kāi)頭先敘述了鏡泊湖形成的傳奇）

3、指名同學(xué)對(duì)比關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳奇。

（住著、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)吵）

4、鏡泊湖形成的傳奇很是悅耳，當(dāng)然這是神話(huà)，不是事實(shí)，不過(guò)，

鏡泊湖夏季涼快少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同

學(xué)們?nèi)ビ^(guān)賞鏡泊湖宏偉漂亮而又少見(jiàn)的景象。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、指名朗讀課文，思索：這一段主要講了什么意思？你是用什么

方法來(lái)概括這一段的大意？

（找出中心句概括大意）

2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來(lái)寫(xiě)詳細(xì)的呢？

3、出示文字投影，讓同學(xué)擺放。

峭拔的山巖

自然樸實(shí)清亮的湖水

繽紛的花樹(shù)

鏡泊湖景色一望無(wú)際的林海

峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收

綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣

湖心石島聳峙

湖中倒影奇幻

4、出示投影填空：

A.鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有()的山巖，O的湖水，()

的花樹(shù)，()的林海。

B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中O,有的()

形成水灣，湖心石島O,湖中倒影O,真是()。

要求：

A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。

B.自己想象漂亮的景色，并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空，寫(xiě)出鏡泊湖的

景色特點(diǎn)。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)第三、四段

1、看錄像：瀑布(借用《望廬山瀑布》一課的錄像)?？戳虽浵裰?/p>

后你有什么感想？

2、出示課后練習(xí)思索題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）

①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講

瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。

②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀(guān)是