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課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過的一次活動(dòng),寫清楚活動(dòng)的場(chǎng)面,注意點(diǎn)面結(jié)合。2.寫清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。3.活動(dòng)內(nèi)容詳略得當(dāng),中心突出。教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法,寫清楚升旗儀式的場(chǎng)面,完整地?cái)⑹霰敬紊旎顒?dòng)。2.習(xí)作中,圍繞升旗,結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境,能用表示心情的詞語寫出自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。3.采用直接和間接描寫的方法,詳寫印象深刻的情景。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入令人心潮澎湃的升旗儀式結(jié)束了,為了記錄好這次意義非凡的活動(dòng),希望大家把升旗過程詳略得當(dāng)?shù)拿鑼懗鰜恚覀円獮樯靸x式制作活動(dòng)報(bào)道。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)們回憶起升旗活動(dòng),激發(fā)寫作興趣。任務(wù)一:談收獲,明寫法活動(dòng)1.學(xué)生總結(jié)升旗活動(dòng)收獲(即確定文章中心)。預(yù)設(shè):參與一次活動(dòng),必然會(huì)產(chǎn)生很多想法和感受,也會(huì)從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗(yàn);或許是鍛煉了某種能力,展示了自我風(fēng)采;或許是走進(jìn)他人,了解了陌生世界;或許是汲取了文化營(yíng)養(yǎng),開闊了眼界;或許是放飛心靈,體會(huì)快樂人生等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸,明白參與這些活動(dòng)的深層意義?;顒?dòng)2.明確寫作重點(diǎn)和寫作技巧。(1)確定寫作內(nèi)容和寫作重點(diǎn)。明確:教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問題,將這些問題的答案一一寫明,就可以初步組成一篇文章的框架。但是,作為一篇寫活動(dòng)的文章,其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍,闡述作者的收獲。因此,所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫作重點(diǎn),即須寫清楚活動(dòng)最精彩之處,寫清楚活動(dòng)過程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強(qiáng)烈(一般為活動(dòng)的高潮部分),寫清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。(2)掌握記敘活動(dòng)寫作技巧。明確:寫作順序和場(chǎng)面描寫應(yīng)注意哪些方面。一般而言,可以按照時(shí)間的先后順序依次敘述活動(dòng)的全過程,也可以采用倒敘的手法,把活動(dòng)的結(jié)果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開頭,再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過。寫活動(dòng)就離不開場(chǎng)面描寫,人物的語言、動(dòng)作、表情和心理是描寫的重點(diǎn),要從細(xì)節(jié)出發(fā),營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍,讓讀者仿佛身臨其境。此外,環(huán)境描寫和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少?!驹O(shè)計(jì)意圖】:明確習(xí)作要求,讓學(xué)生找準(zhǔn)方向。任務(wù)二:點(diǎn)面結(jié)合,寫場(chǎng)面活動(dòng)1.如何寫好活動(dòng)場(chǎng)面呢?
出示課文《開國(guó)大典》閱兵式的部分,提問:你還記得課文是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的嗎?師生交流并小結(jié):(1)從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)的那種整齊威武和人民群眾歡喜激動(dòng)的場(chǎng)景,這是“面的描寫”。(2)用細(xì)節(jié)去展示各個(gè)方陣的風(fēng)采,這是“點(diǎn)的描寫”。(3)既關(guān)注了整個(gè)場(chǎng)景,也關(guān)注了個(gè)體方陣的表現(xiàn),這就是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法。瞧,通過對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析,我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面描寫的方法。活動(dòng)2.片段對(duì)比,學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的方法。(1)出示“拔河”的圖片,仔細(xì)觀察,你從圖片上看到了什么,感受到了什么?
預(yù)設(shè):我感受到有個(gè)小男孩雙手用力,并且臉憋得通紅,緊咬牙關(guān)。從圖片中感受到拔河的學(xué)生們姿勢(shì)一致、齊心協(xié)力。我能想象到周圍啦啦隊(duì)吶喊助威的熱鬧場(chǎng)景。我能看到老師跳腳給我們加油的緊張神態(tài)。師總結(jié):為了更突出拔河的有趣、熱鬧、緊張,除了個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作寫進(jìn)去之外,還可以把加油聲、吶喊聲等這些熱鬧的場(chǎng)面寫出來。(2)出示學(xué)生例文片段,師生交流。出示的句子是描寫的“點(diǎn)”還是“面”?“操場(chǎng)上頓時(shí)像開了鍋似的吵得不可開交,加油聲、歡呼聲響成一片?!鄙菏恰懊妗钡拿鑼?,寫出了操場(chǎng)上的熱鬧?!叭啾貏佟钡臍g呼聲特別清晰,點(diǎn)燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧?。大家齊心協(xié)力,用盡全身的力氣,那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能得逞了,乖乖地聽我們?nèi)嗟闹笓],一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近?!鄙阂彩恰懊妗钡拿鑼?,寫出了大家齊心協(xié)力后,要贏的狀態(tài)。過渡:拔河比賽“面”的描寫看出了活動(dòng)的熱鬧和大家的齊心協(xié)力,那么如何寫“點(diǎn)”呢?
生:可以通過同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)描寫他拔河努力的狀態(tài)。還可以通過“老師”的加油和“紅標(biāo)”的移動(dòng)突出拔河的緊張、激烈。教師追問,小組討論:怎樣寫好一個(gè)場(chǎng)面?·有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。
·有“點(diǎn)”,有“面”,點(diǎn)面結(jié)合。
·有順序地反映一定氣氛。
·抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行詳細(xì)描寫,把場(chǎng)景寫具體、生動(dòng)。
·突出人物性格,反映一定的思想主題,以及深刻的感受。活動(dòng)3:圍繞“點(diǎn)面結(jié)合”寫場(chǎng)面,用思維導(dǎo)圖的形式,梳理本單元內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】:借助課本中的片段及活動(dòng)片段,學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”寫場(chǎng)面。任務(wù)三:大展身手,書寫活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作課堂總結(jié)通過“點(diǎn)面結(jié)合”寫升旗場(chǎng)面,讓我們對(duì)整個(gè)的活動(dòng)再次進(jìn)行了書面表達(dá)。同時(shí),這也作為了我們宣傳報(bào)道的形式之一。接下來,就讓我們一同期待最后的活動(dòng)報(bào)道。板書設(shè)計(jì)課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作評(píng)改課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),能找出例文中存在的問題。2.結(jié)合課文句段,運(yùn)用修改號(hào),對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn)1.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),默讀習(xí)作,用修改號(hào)或者批注的方式,圈劃出習(xí)作中存在的問題。2.回顧課文“點(diǎn)面結(jié)合”描寫的句段,補(bǔ)充完善升旗過程的描寫;根據(jù)修改號(hào)的提示,正確修改習(xí)作。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入令人心潮澎湃的升旗儀式結(jié)束了,為了記錄好這次意義非凡的活動(dòng),希望大家把升旗過程詳略得當(dāng)?shù)拿鑼懗鰜恚覀円獮樯靸x式制作活動(dòng)報(bào)道。這節(jié)課,我們就一起來評(píng)價(jià)、修改報(bào)道?!驹O(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)為引領(lǐng),完善作品,準(zhǔn)備作報(bào)道。任務(wù)一:習(xí)作大家評(píng)活動(dòng):朗讀作品,結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)預(yù)設(shè):學(xué)生1:他把活動(dòng)的過程寫清楚了。學(xué)生2:他寫升旗活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí),只寫了“點(diǎn)”也就是同學(xué)們的表現(xiàn),沒有具體寫“面”即整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,不能給人留下深刻的印象。生3:升旗活動(dòng)演講的主題是“重溫革命歲月”,他寫發(fā)言同學(xué)演講內(nèi)容時(shí),沒有寫到這一點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生們結(jié)合例文,再次明確習(xí)作要求。找出例文的不足之處,進(jìn)行下一步的修改。任務(wù)二:習(xí)作巧修改活動(dòng)1:回顧課文《狼牙山五壯士》和《開國(guó)大典》中的“點(diǎn)面結(jié)合”句段。既要關(guān)注整體,又要描寫個(gè)體?;顒?dòng)2:按活動(dòng)流程,添加“面”的描寫。例如:升旗活動(dòng)中,當(dāng)國(guó)歌一響時(shí),大家都……國(guó)旗下演講時(shí),大家都……活動(dòng)3:習(xí)作中,添加本單元的英雄事跡。活動(dòng)4:善用修改號(hào)。對(duì)調(diào)號(hào):大長(zhǎng)城;移動(dòng)號(hào):小蝸牛改正號(hào):望遠(yuǎn)鏡增補(bǔ)號(hào):小話筒刪除號(hào):豬尾巴【設(shè)計(jì)意圖】:借助課文例句,添加對(duì)升旗活動(dòng)中“面”的描寫,讓場(chǎng)面更加生動(dòng);用修改號(hào)修改,便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)修改號(hào)的使用。任務(wù)三:互評(píng)修改活動(dòng)1:依照標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)得星1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù),評(píng)價(jià)自己的習(xí)作,看看你可以得幾顆星。(課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生自評(píng)習(xí)作)2.再根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作,看看他可以得幾顆星。(學(xué)生互評(píng)習(xí)作)3.隨機(jī)詢問,了解學(xué)生自評(píng)互評(píng)幾顆星的理由。(學(xué)生自由交流)活動(dòng)2:自主修改并謄寫請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們提出的修改意見,好好改一改自己的
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