中學(xué)生傳統(tǒng)文化故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u29148第一章《走進(jìn)傳統(tǒng)文化故事的世界》 17559第二章《剖析傳統(tǒng)文化故事的主要情節(jié)》 112999第三章《傳統(tǒng)文化故事中的獨(dú)特韻味》 232242第四章《我眼中傳統(tǒng)文化故事的價(jià)值》 216539第五章《從故事中汲取智慧：“孟母三遷”的啟示》 232080第六章《傳統(tǒng)文化故事對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響》 39618第七章《傳承傳統(tǒng)文化故事的使命》 33167第八章《傳統(tǒng)文化故事的永恒魅力》 3第一章《走進(jìn)傳統(tǒng)文化故事的世界》傳統(tǒng)文化故事就像是一扇扇通往古代智慧寶庫(kù)的大門(mén)。小時(shí)候，我們就聽(tīng)長(zhǎng)輩講《孔融讓梨》的故事，“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！边@簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。在那個(gè)小小的家庭場(chǎng)景里，孔融面對(duì)幾個(gè)梨，沒(méi)有選擇最大的，而是把大梨讓給了哥哥們，自己拿最小的。這一讓?zhuān)尦隽酥腥A民族的傳統(tǒng)美德——謙讓。從這里開(kāi)始，我就踏入了傳統(tǒng)文化故事的世界。這里面有各種各樣的故事，有神話(huà)傳說(shuō)，像《后羿射日》，天上十個(gè)太陽(yáng)，烤焦了大地，后羿挺身而出，射下九日，拯救蒼生；還有歷史故事，如《負(fù)荊請(qǐng)罪》，藺相如以國(guó)家利益為重，廉頗知錯(cuò)能改，二人的故事成為千古美談。這些故事就像繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了我們摸索傳統(tǒng)文化的道路。第二章《剖析傳統(tǒng)文化故事的主要情節(jié)》就拿《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)吧。故事發(fā)生在一個(gè)庭院之中，一群小孩在玩耍，其中一個(gè)小孩不小心掉進(jìn)了裝滿(mǎn)水的大缸里。這大缸又高又深，小孩面臨著被淹死的危險(xiǎn)。其他小孩都嚇得不知所措，司馬光，他冷靜地思考后，撿起一塊大石頭，用力砸向水缸?！皣W”的一聲，水缸破了，水涌了出來(lái)，小孩也得救了。這個(gè)情節(jié)看似簡(jiǎn)單，卻反映出很多東西。首先是危機(jī)的突然出現(xiàn)，這是故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從歡樂(lè)的玩耍場(chǎng)景瞬間轉(zhuǎn)為危險(xiǎn)境地。然后是司馬光的應(yīng)對(duì)，他沒(méi)有像其他小孩一樣驚慌，而是迅速做出砸缸救人的決定。這一情節(jié)體現(xiàn)了司馬光的機(jī)智勇敢，他能夠在緊急時(shí)刻突破常規(guī)思維，不局限于把人從缸里撈出來(lái)，而是想到砸缸放水的辦法。第三章《傳統(tǒng)文化故事中的獨(dú)特韻味》傳統(tǒng)文化故事有一種獨(dú)特的韻味，那是一種歷史的沉淀和文化的熏陶。以《牛郎織女》為例，這個(gè)故事充滿(mǎn)了浪漫主義色彩?！疤旌又畺|有織女，天帝之子也。年年機(jī)杼勞役，織成云錦天衣，容貌不暇整。”故事里描繪的織女在天上辛勤織布，而牛郎則在人間辛勤耕種。他們偶然相遇，相愛(ài)，最后卻被天帝拆散，只能隔河相望。每年七夕，喜鵲搭橋，他們才能相見(jiàn)。這個(gè)故事中的韻味在于它對(duì)愛(ài)情的描述，那種純真、堅(jiān)定卻又無(wú)奈的愛(ài)情。還有故事中的環(huán)境描寫(xiě)，如銀河的浩瀚，鵲橋的神奇，都給故事增添了神秘而美好的氛圍。這種韻味不僅僅是愛(ài)情的凄美，還有農(nóng)耕文化的體現(xiàn)，牛郎辛勤耕種土地，這是古代勞動(dòng)人民生活的寫(xiě)照。第四章《我眼中傳統(tǒng)文化故事的價(jià)值》傳統(tǒng)文化故事的價(jià)值是多方面的。《岳母刺字》就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。岳飛的母親在岳飛背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，這四個(gè)字激勵(lì)著岳飛一生的軍事生涯。從這個(gè)故事可以看出傳統(tǒng)文化故事的教育價(jià)值，它能夠傳遞愛(ài)國(guó)主義精神，教導(dǎo)后代要忠誠(chéng)于國(guó)家。而且這些故事還具有文化傳承的價(jià)值，它們保存了古代的風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等。像《端午節(jié)的傳說(shuō)》，屈原投江后，人們?yōu)榱思o(jì)念他，在每年的五月初五有了包粽子、賽龍舟等習(xí)俗。這些故事讓這些習(xí)俗的來(lái)源得以流傳，讓我們知道背后的文化內(nèi)涵。同時(shí)傳統(tǒng)文化故事還具有藝術(shù)價(jià)值，它們的情節(jié)、人物塑造等都是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，為后來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材。第五章《從故事中汲取智慧：“孟母三遷”的啟示》“孟母三遷”這個(gè)故事大家都很熟悉。孟母為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。開(kāi)始他們住在墓地旁邊，孟子就學(xué)著大人祭祀、哭拜。孟母覺(jué)得這個(gè)環(huán)境不利于孟子成長(zhǎng)，就搬到了集市旁邊，結(jié)果孟子又學(xué)商人做生意的樣子。最后孟母搬到了學(xué)堂附近，孟子開(kāi)始變得守秩序、愛(ài)讀書(shū)?！按朔俏崴跃犹幾印！泵夏傅脑?huà)表明了她對(duì)環(huán)境影響孩子成長(zhǎng)的深刻認(rèn)識(shí)。這個(gè)故事給我們的啟示是巨大的。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。我們應(yīng)該主動(dòng)尋找積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，就像在學(xué)校里要和積極學(xué)習(xí)的同學(xué)在一起，遠(yuǎn)離不良的行為習(xí)慣。如果周?chē)际浅撩杂螒?、不?ài)學(xué)習(xí)的人，我們很可能也會(huì)受到影響。第六章《傳統(tǒng)文化故事對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的影響》傳統(tǒng)文化故事對(duì)當(dāng)代中學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。例如《鐵杵磨成針》的故事，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！崩畎仔r(shí)候看到老婦人磨鐵杵，受到啟發(fā)，從此發(fā)憤讀書(shū)。這個(gè)故事激勵(lì)著我們中學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到困難，像數(shù)學(xué)難題、英語(yǔ)單詞記不住等，這時(shí)候我們就應(yīng)該想起這個(gè)故事，不要輕易放棄。還有《臥薪嘗膽》的故事，越王勾踐戰(zhàn)敗后，臥薪嘗膽，最終復(fù)國(guó)。這讓我們明白在面對(duì)挫折和失敗時(shí)，要有忍耐力和不屈不撓的意志。而且傳統(tǒng)文化故事中的道德觀念也影響著我們，如《曾子殺豬》告訴我們要誠(chéng)實(shí)守信，這在我們的人際交往中是非常重要的。第七章《傳承傳統(tǒng)文化故事的使命》傳承傳統(tǒng)文化故事是我們這一代人的使命。就拿《二十四孝》中的故事來(lái)說(shuō)，雖然其中有些故事在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀下可能存在爭(zhēng)議，但是其核心的孝道精神是值得傳承的。比如“扇枕溫衾”，黃香在夏天為父親扇涼枕席，冬天用身體為父親溫暖被褥。這種對(duì)父母的孝順之情是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。我們可以通過(guò)多種方式來(lái)傳承這些故事，在學(xué)校里，可以開(kāi)展傳統(tǒng)文化故事演講比賽，讓更多的同學(xué)了解這些故事；在家里，我們可以給弟弟妹妹講述這些故事。在社會(huì)上，也可以通過(guò)文化活動(dòng)，如民俗展覽等，將傳統(tǒng)文化故事融入其中，讓更多的人感受到傳統(tǒng)文化故事的魅力。第八章《傳統(tǒng)文化故事的永恒魅力》傳統(tǒng)文化故事就像一顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)散發(fā)著迷人的魅力。它們經(jīng)歷了歲月的洗禮，卻依然能在現(xiàn)代社會(huì)引起我們的共鳴。無(wú)論是《掩耳