孫權(quán)勸學(xué)檢查預(yù)習(xí)

司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù）水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。晚年自號(hào)迂叟。卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬溫公。主持編纂了《資治通鑒》。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部編年體通史。歷時(shí)十九年完成，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長(zhǎng)于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來(lái)加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）作品簡(jiǎn)介編年體指以年代為線索編排有關(guān)歷史事件的體例。編年體是以時(shí)間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式最早起源于中國(guó)，代表作有《春秋》《左傳》《資治通鑒》等。文體知識(shí)新課導(dǎo)入孫權(quán)（吳）曹操（魏）劉備（蜀）吳太祖大皇帝孫權(quán)（182年-252年5月21日），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽(yáng)）人，生于下邳（今江蘇徐州市邳州）。三國(guó)時(shí)代東吳的建立者。父親孫堅(jiān)和兄長(zhǎng)孫策，在東漢末年群雄割據(jù)中打下了江東基業(yè)。建安五年（200年），孫策遭刺殺身亡，孫權(quán)繼而掌事，成為一方諸侯。建安十三年（208年），孫權(quán)與劉備聯(lián)合于赤壁打敗曹操軍隊(duì)，建立了孫劉聯(lián)盟。建安二十四年（219年），孫權(quán)派呂蒙襲取劉備的荊州成功，使其領(lǐng)土面積大大增加。黃武元年（222年），孫權(quán)被魏文帝曹丕封為吳王，建立吳國(guó)；黃龍?jiān)辏?29年），孫權(quán)正式稱帝。孫權(quán)稱帝后，設(shè)置農(nóng)官，實(shí)行屯田，設(shè)置郡縣，并繼續(xù)剿撫山越，促進(jìn)了江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，他又多次派人出海。黃龍二年（230年），他派衛(wèi)溫到達(dá)夷州。孫權(quán)晚年在繼承人問(wèn)題上反復(fù)無(wú)常，引致群下黨爭(zhēng)，朝局不穩(wěn)。太元元年（252年）病逝，享年71歲，在位24年，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖，葬于蔣陵。是三國(guó)時(shí)代統(tǒng)治者中最長(zhǎng)壽的。孫權(quán)亦善書，唐代張懷瓘在《書估》中將其書法列為第三等。孫權(quán)

呂蒙（178-219），東吳國(guó)大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。倍受孫權(quán)、魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。人物背景魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠(yuǎn)縣）人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。人物背景疏通文意初，權(quán)/謂/呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(shú)/若孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。翻譯五字法溫馨提示：1.留:國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、官名、書名等可保留不翻譯。2.調(diào)：調(diào)整倒裝句的句序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。3.換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)替換古文詞。4.補(bǔ)：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容。5.刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今

當(dāng)涂

掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭

以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)

為

博士邪！但

當(dāng)

涉獵，見

往事

耳。卿言多務(wù)，孰

若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當(dāng)初對(duì)……說(shuō)現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語(yǔ)氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)與……相比以（之）為，認(rèn)為當(dāng)權(quán)推托了解誰(shuí)研究儒家經(jīng)典粗略地閱讀文章釋義當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。?初：從前，當(dāng)初。?謂：對(duì)某人說(shuō)，常與“曰”連用。?卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱。朋友、夫婦之間也以“卿”為愛(ài)稱。?當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。?辭：推托。?務(wù)：事務(wù)。譯：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推脫。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！?孤：古時(shí)王侯的自稱。?治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。經(jīng)，指《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》等書。?博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。?邪：語(yǔ)氣詞，同“耶”。譯：孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？”但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。?但：只，只是。?涉獵：粗略地閱讀。?見往事：了解歷史。見，了解。往事，指歷史。?耳：語(yǔ)氣詞，“罷了”。?孰若：表示比較選擇，哪里比得上？?乃：于是，就。譯：只是粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)你事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。

蒙乃

始

就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者

才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即

更刮目相待，大兄何

見事

之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常(十分)驚奇如今，現(xiàn)在就為什么無(wú)實(shí)義遲于是拜見表順接讀書人再，又到，等到經(jīng)過(guò)從事重新才干，謀略知曉事情及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”?及：到，等到。?過(guò)：經(jīng)過(guò)。?論議：即“議論”，談?wù)摗?今者：如今，現(xiàn)在。?才略：才干和謀略。?非復(fù)：不再是。?吳下：泛指吳地。?尋陽(yáng)：古縣名。治所在今湖北黃梅西南?阿蒙：呂蒙的小名。譯：等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）和呂蒙談?wù)?，十分驚奇地說(shuō)：“你現(xiàn)在對(duì)才干和謀略，不再是原來(lái)那個(gè)吳地阿蒙了！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。?士：讀書人。?更：另，另外。?刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。?大兄：對(duì)朋友輩的敬稱。?見事：知曉事情?遂：于是。?而：連詞，表順承。譯：呂蒙說(shuō)：“跟讀書人分別幾天，就要用新的眼光看待他，兄長(zhǎng)怎么知曉事情這樣晚??？”課文研讀文章圍繞文題中的哪個(gè)字展開？孫權(quán)

學(xué)呂蒙

學(xué)魯肅

學(xué)勸就贊學(xué)課文研讀liyongqiang李永強(qiáng)孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？怎樣勸服呂蒙的？（可以引用原文）學(xué)的理由學(xué)的目標(biāo)學(xué)的條件學(xué)的收獲卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。學(xué)習(xí)的重要性和必要性學(xué)習(xí)目標(biāo)很低現(xiàn)身說(shuō)法強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用課文研讀孫權(quán)的“勸學(xué)”最終還是促使呂蒙開始學(xué)習(xí)。談一談孫權(quán)的“勸”有何高明之處？①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?、诘?dāng)涉獵，見往事耳。③卿言多務(wù)，孰若孤？④孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

雙重否定

重要性和必要性——

限止語(yǔ)氣

目標(biāo)明確——

反問(wèn)語(yǔ)氣

阻斷借口——

切身體會(huì)

亮明益處課文研讀liyongqiang李永強(qiáng)孫權(quán)勸學(xué)的效果如何，你從哪些地方體會(huì)到的？①魯肅的神態(tài)和語(yǔ)言大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“大驚”

神態(tài)描寫，非常吃驚“才略”

才干和謀略“非復(fù)”

對(duì)比“非復(fù)吳下阿蒙”

情不自禁的贊嘆

感嘆號(hào)贊嘆之情溢于言表

從側(cè)面反映出呂蒙才略大有長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)習(xí)效果顯著。課文研讀②魯肅結(jié)友的舉動(dòng)肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。魯肅之所以愿意主動(dòng)與呂蒙結(jié)交，是因?yàn)轸斆C折服于呂蒙的才華，這表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志趣相投。這最后一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。讀好語(yǔ)氣，讀出感情。1.“不可不學(xué)!”2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?卿言多務(wù)，孰若孤?3.“孤常讀書，自以為大有所益。”——現(xiàn)身說(shuō)法，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切——語(yǔ)氣堅(jiān)決，嚴(yán)厲中又見關(guān)心、厚望。——不悅，委婉批評(píng)?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”——吃驚，贊嘆“大兄何見事之晚乎!”——風(fēng)趣，自豪（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）分析形象文中三個(gè)人物各有什么性格特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙魯肅關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo)，勤奮好學(xué)。敬才愛(ài)才，幽默風(fēng)趣，欣賞朋友的進(jìn)步。勸贊知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，坦誠(chéng)豪爽。文言知識(shí)積累古今異義1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤古義：古時(shí)王侯的自稱；今義：?jiǎn)为?dú)，孤單。博士古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：學(xué)位的最高一級(jí)。2.但當(dāng)涉獵，見往事耳見古義：了解；今義：看見，看到。3.即更刮目相待更古義：另，另外；今義：程度副詞，更加。一詞多義卿今當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵當(dāng)（動(dòng)詞，掌管，擔(dān)當(dāng)）（動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該）與蒙論議，大驚曰大兄何見事之晚乎大（副詞，表程度高或范圍廣，十分）（形容詞，年長(zhǎng)）一詞多義當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事（）但當(dāng)涉獵（）見見往事耳（）大兄何見事之晚乎（）動(dòng)詞，掌管動(dòng)詞，了解動(dòng)詞，知曉動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)一詞多義以蒙辭以軍中多務(wù)（）自以為大有所益（）介詞，用與“為”組詞，可譯為“認(rèn)為”通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。重點(diǎn)虛詞(1)以①蒙辭以軍中多務(wù)__________②自以為大有所益___________________________(2)為②自以為大有所益_______________________①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪______________介詞，用與“為”連用，譯為“認(rèn)為”動(dòng)詞，擔(dān)任(3)蒙乃始就學(xué)__________________(4)與蒙論議___________________(5)大兄何見事之晚乎_________________(6)結(jié)友而別_______________動(dòng)詞，以為，認(rèn)為副詞，于是，就連詞，和，跟，同疑問(wèn)代詞，怎么連詞，表順承特殊句式省略句肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（“結(jié)友”前省略“與蒙”。）倒裝句卿言多務(wù)，孰若孤？（卿言多務(wù)，孰若孤（多務(wù)）？）蒙辭以軍中多務(wù)。（狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“蒙以軍中多務(wù)辭”。）與蒙議論(本句省略主語(yǔ)“魯肅”，應(yīng)為“魯肅與蒙論議”。)成語(yǔ)

吳下阿蒙吳下：長(zhǎng)江下游江東一帶，泛指吳地；阿蒙：即呂蒙；吳下阿蒙：原指三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將呂蒙，泛指缺少學(xué)識(shí)才干的人，后比喻人學(xué)識(shí)尚淺。多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識(shí)大進(jìn)，地位由低攀高，從貧窮到富有。

刮目相待刮：擦拭。刮目相待：擦亮眼睛，用新的眼光看待，也作“刮目相看”。指別人