202X20XX.XX日期:匯報人:雜技小人：探索平衡的奧秘活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣探索平衡：發(fā)現(xiàn)問題實踐操作：尋找平衡010203目錄拓展延伸：平衡的應(yīng)用活動結(jié)束：雜技表演040501活動導(dǎo)入：激發(fā)興趣播放雜技表演視頻，展示雜技演員在鋼絲上保持平衡的精彩畫面，吸引幼兒注意力，激發(fā)他們對平衡的興趣。通過提問引導(dǎo)幼兒分享自己對雜技表演的感受，如“你看到了什么？雜技演員是怎么做到的？”雜技表演的精彩瞬間出示玩具小人和鋼絲架，講述玩具小人的夢想是去馬戲團表演滑鋼絲，引發(fā)幼兒對玩具小人能否實現(xiàn)夢想的思考。引導(dǎo)幼兒猜測玩具小人能否穩(wěn)穩(wěn)地跨坐在鋼絲上，激發(fā)他們的探索欲望。玩具小人的夢想通過簡單的生活實例，如不倒翁、平衡木等，讓幼兒初步感知平衡現(xiàn)象，為后續(xù)的探索活動奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒觀察這些物體的平衡狀態(tài)，提問“為什么它們不會倒下？”平衡現(xiàn)象的初步感知雜技表演的魅力02探索平衡：發(fā)現(xiàn)問題初次嘗試操作幼兒分組進行操作，嘗試讓玩具小人跨坐在鋼絲上，觀察并記錄玩具小人掉下來的現(xiàn)象。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并提醒他們注意觀察玩具小人的狀態(tài)。分析原因集體討論玩具小人掉下來的原因，引導(dǎo)幼兒從玩具小人的重量、重心位置等方面進行思考。通過提問和引導(dǎo)，幫助幼兒初步理解物體平衡與重心的關(guān)系。引入材料教師出示木珠、玻璃珠、泥工、圓環(huán)等材料，引導(dǎo)幼兒討論這些材料是否可以幫助玩具小人保持平衡。讓幼兒思考如何利用這些材料來調(diào)整玩具小人的重心，為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。玩具小人掉下來的原因03實踐操作：尋找平衡幼兒自主探索幼兒再次分組操作，嘗試用各種材料讓玩具小人跨坐在鋼絲上并保持平穩(wěn)。教師觀察幼兒的操作過程，記錄成功與不成功的案例，為后續(xù)的討論提供依據(jù)。記錄與分享引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式記錄操作結(jié)果，如畫圖、標(biāo)記等。集體討論時，讓幼兒分享自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們大膽表達自己的想法。分析不平穩(wěn)的原因選取坐得不平穩(wěn)的雜技小人，引導(dǎo)幼兒分析原因，進一步理解平衡與重心的關(guān)系。教師總結(jié)：物體兩邊重量不一樣，會導(dǎo)致重心不穩(wěn)，從而無法保持平衡。第一次操作：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象鼓勵幼兒討論如何讓玩具小人變得更穩(wěn)，引導(dǎo)他們嘗試多種方法調(diào)整重心。教師啟發(fā)幼兒思考，如“怎樣讓玩具小人身上的材料兩邊一樣重？”幼兒根據(jù)討論結(jié)果，重新調(diào)整玩具小人，使其能夠穩(wěn)穩(wěn)地跨坐在鋼絲上。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試不同的材料組合和調(diào)整方式，幫助他們積累更多的經(jīng)驗。集體討論時，讓幼兒分享自己的調(diào)整方法和成功經(jīng)驗，教師適當(dāng)總結(jié)。強調(diào)平衡的關(guān)鍵在于物體兩邊重量的平衡，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出“兩邊一樣重才能保持平衡”的結(jié)論。討論調(diào)整策略再次實踐操作集體交流與總結(jié)010203第二次操作：調(diào)整方法04拓展延伸：平衡的應(yīng)用通過圖片或?qū)嵨镎故旧钪械钠胶猬F(xiàn)象，如自行車、蹺蹺板、天平等，讓幼兒感受平衡在生活中的廣泛應(yīng)用。引導(dǎo)幼兒觀察這些物體的平衡狀態(tài)，提問“它們是如何保持平衡的？”平衡的實例討論平衡在生活中的重要性，如自行車的平衡讓我們能夠順利騎行，蹺蹺板的平衡帶來歡樂等。引導(dǎo)幼兒思考如果沒有平衡，生活會變得怎樣，加深他們對平衡意義的理解。平衡的作用提問幼兒“你還知道哪些物體是利用平衡原理工作的？”鼓勵他們積極思考，拓展思維。引導(dǎo)幼兒將平衡的概念與更多的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。平衡的拓展思考平衡在生活中的應(yīng)用平衡小游戲組織幼兒進行簡單的平衡游戲，如單腳站立、走平衡木等，讓幼兒在親身體驗中進一步感受平衡。游戲過程中，引導(dǎo)幼兒觀察自己和同伴的平衡狀態(tài)，分享保持平衡的小技巧。平衡創(chuàng)意挑戰(zhàn)提出挑戰(zhàn)任務(wù)，如用身體的各個部位頂起紙板，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的平衡方法。引導(dǎo)幼兒在游戲中探索平衡的多種可能性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。游戲總結(jié)與分享游戲結(jié)束后，組織幼兒進行總結(jié)和分享，引導(dǎo)他們回顧游戲中的平衡體驗和發(fā)現(xiàn)。讓幼兒談?wù)勛约涸谟螒蛑杏龅降睦щy和解決方法，進一步鞏固對平衡知識的理解和應(yīng)用。平衡游戲05活動結(jié)束：雜技表演幼兒帶著自己調(diào)整好的玩具小人，準(zhǔn)備進行滑鋼絲表演。教師提醒幼兒檢查玩具小人的平衡狀態(tài)，確保表演順利進行。表演準(zhǔn)備表演過程表演總結(jié)123幼兒依次進行滑鋼絲表演，教師引導(dǎo)幼兒觀察玩具小人的平衡情況，感受成功的喜悅。鼓勵幼兒為同伴加油助威，營造積極的表演氛圍。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享表演的感受和體會，總結(jié)平衡在表演中的重要性。引導(dǎo)幼兒回顧整個活動過程，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，再到成功表演，感受探索和實踐的樂趣。雜技小人滑鋼絲表演鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索平衡現(xiàn)象，如觀察物體的平衡狀態(tài)、嘗試用不同方法保持平衡等。引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的平衡知識運用到生活中，培養(yǎng)他們持續(xù)探索的意識和能力。平衡探索的延續(xù)建議幼兒回家后與家人一起制作更多的“雜技小人”，嘗試設(shè)計不同的雜技表演動作，如倒立、跳躍等。鼓勵幼兒將創(chuàng)意雜技表演分享給同伴，促進幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。創(chuàng)意雜技表演推薦相關(guān)