1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)"等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點(diǎn)，體會四季的美教學(xué)重點(diǎn)借助插圖及熟字比較的方法識記8個生字。1.制作多媒體課件。(教師)2.制作本課生字卡片。(學(xué)生)1.在電子白板上出示四幅扇面號),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這四幅圖畫，思考并交流：這四幅圖畫圖畫的哪些地方看出來的?這冬雪”。1.學(xué)生先獨(dú)自觀察思考，同桌交流圖中飄動的柳條和桃花可以看出，春天的代表景物是春風(fēng)。圖二畫的是夏天，從圖中的荷花可以看出，夏天的代表景物是夏雨。圖三畫的的白霜可以看出，秋天的代表景物是秋霜。圖四畫的是冬天，從圖中的雪花和雪人可以看出，冬天的代表景物是冬雪。到不認(rèn)識的字可以看一看對應(yīng)的1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀板書中的助圖片認(rèn)讀"春、夏、秋、冬",識“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等事物。并引導(dǎo)學(xué)生展開交流，2.先借助圖片認(rèn)讀生字和詞語。風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等事物。般都與天氣有關(guān)，如，“霜、雪、霧、雷”。4.小組合作演一演，注意“降”“春”,春天來了，太陽(日)雪”,戴上頭飾，用動作表示出它們是怎樣來到我們身邊的。5.引導(dǎo)學(xué)生做游戲，幫詞語找家。6.引導(dǎo)學(xué)生朗讀詞語。什么變化，并讀一讀這些搭配的詞語。6.大聲朗讀詞語。學(xué)，誦讀積累1.課件出示填空題。生根據(jù)插圖背誦課文前半部分。1.獨(dú)立完成填空題，小組評議。讀成誦。四、動筆畫畫，拓展延伸課件出示要求：四季中還有哪些具有代表性的自由畫出自己喜歡的事物，如果遇到困難可以尋求小組成員的幫助。字，指導(dǎo)書寫2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"雪"。4.評價反饋。1.認(rèn)真觀察這幾個字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，觀察橫斜鉤的寫法。現(xiàn)“雨”字變成“雨字頭”后的3.描紅，書寫其他字。4.書寫反饋，評議交流。固，讀詞識字1.課件出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的“霜、2.游戲鞏固。教師說規(guī)則：組內(nèi)一人說詞語的1.齊讀會認(rèn)字，組內(nèi)互考認(rèn)讀。2.小組合作，按規(guī)則做游戲。照，學(xué)習(xí)字詞1.課件出示第二部分插圖，引導(dǎo)2.教師出示詞卡“青草、紅花、游魚、飛鳥”,組織學(xué)生將詞卡語。3.教師再拿出詞卡"池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”,組織學(xué)生貼到插圖對應(yīng)的位置上，音。5.指導(dǎo)朗讀詞語和短語。6.指導(dǎo)背誦課文。1.結(jié)合插圖，小組交流問題的答案。練讀這些詞語。3.認(rèn)讀這幾個詞卡中的詞語，判斷同學(xué)貼的位置是否正確，然后大聲練讀這些詞語。4.正確、流利地朗讀字詞和短語，方法。如熟字比較：“池——他”“入——人”。入林。6.同桌互相背，全班齊背。1.引導(dǎo)學(xué)生回答問題時要完整、字，指導(dǎo)書寫5.教師指導(dǎo)學(xué)生自由練寫2.找出容易寫錯的筆畫。"飛"的撇、捺要舒展，撇低捺高。3.認(rèn)真觀察橫斜鉤的寫法，根據(jù)老師的講解在本子上練寫。4.觀察老師的范寫，將剛才練寫橫斜鉤的方法應(yīng)用到生字的書寫5.先觀察例字，再描紅。6.最后練寫。根據(jù)老師和同學(xué)的建議，認(rèn)真修改。四、仿照課1.小組合作，根據(jù)提示說一說。如：冰雪融桃花紅樹木茂一說，然后在全班交流。1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“姓、氏、李”等12個生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個偏旁；會寫“姓、2.正確朗讀課文，背誦課文。3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)識記12個生字，認(rèn)識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。1.制作多媒體課件。(教師)2.制作本課生字卡。(學(xué)生)5分鐘)1.利用課件出示兩個卡通人的姓氏?！拔倚諒?，弓長張”,"我姓方，方向的方"。引導(dǎo)學(xué)生交流“兩個小朋友是用什么樣的方式介紹自己的"。種方式介紹哪些姓氏呢"引3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“姓、氏”,兩個字。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽兩個小朋友的介紹，想一想他們的介紹方式，的，另一個小朋友是用組詞的方法介紹姓氏的。2.學(xué)生可以在頭腦中回憶我們知道的姓氏，然后認(rèn)準(zhǔn)課題中的生字，齊讀課題。“姓”,女+生=姓；用減一減的方式識記"氏",紙—鄉(xiāng)=“性——姓”;生活識字，練習(xí)二、誦讀課文，15分鐘)1.教師范讀課文。2.組織學(xué)生自由朗讀課文，圈出文中提到的姓氏，借助拼音讀準(zhǔn)每一個字音。并利用課件出示這些姓氏，引導(dǎo)學(xué)生說說誰的姓名里藏有字。法”介紹“李、張、胡、吳、6.組織學(xué)生做“拼一拼”的字。7.指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1.認(rèn)真聽老師范讀，聽準(zhǔn)字音。到讀不準(zhǔn)的請教同學(xué)或老師。3.大聲說出自己找到的姓氏，一讀這些姓氏，交流同學(xué)中誰的名字里藏有這個姓氏。4.學(xué)生合作讀、小老師領(lǐng)讀、張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許”等都是用分解部件法讀。一名同學(xué)讀問句，其他同學(xué)來回答，組內(nèi)輪流問答。1.韻文中"吳、胡"“徐、許”三、總結(jié)方法，10分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)介紹姓氏的方法。1.學(xué)生自由說一說，如，用加一2.學(xué)生在小組內(nèi)交流，用不同方法介紹自己的姓氏。如，做問答游戲：你姓什么?我姓方。什姓?我姓孫，孫悟空的孫。四、鞏固生字，10分鐘)4.書寫反饋。1.認(rèn)讀生字，觀察生字特點(diǎn)。2.認(rèn)真聽小老師的分析，并和自己對照，交流注意事項。3.認(rèn)真觀察教師的范寫。幾遍。一、趣味朗讀，1.出示課文第一節(jié)，提出多種朗讀要求。1.學(xué)生按照要求朗讀。對讀時，注意問答語氣。(2)男女生對讀。5分鐘)2.找出生字，反復(fù)指讀。一讀。二、遷移方法，15分鐘)1.指導(dǎo)讀第二節(jié)。識記“趙、錢、孫、周、王”3.組織學(xué)生認(rèn)讀“諸葛、東回憶讀過的故事，交流其他復(fù)姓。想一想復(fù)姓和單姓有什么不同。4.組織學(xué)生誦讀第二節(jié)。1.朗讀第二節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。2.結(jié)合生活積累，小組交流：“趙州橋”的“趙”,“金錢”的"錢”,“周日”的"周","國王"的“王”,等等。這些或故事中的著名人物，如司馬4.師生、男女生、同桌互相問答著讀一讀，增添讀的趣味性和朗讀的韻律感。1.教師利用課件集中出示本1.認(rèn)讀生字，觀察字形特點(diǎn)：三、鞏固生字，節(jié)課要求會寫的3個生字。引"國”是全包圍結(jié)構(gòu)；“王、方”是獨(dú)體字。10分鐘)書寫要點(diǎn)。書空練寫，看清每一個筆畫的書寫要點(diǎn)。指導(dǎo)。行評議和交流。據(jù)老師的指導(dǎo)意見修改自己的書寫。說哪些筆畫書寫得好，哪些筆畫的書寫需要改進(jìn)。四、拓展延伸(用時：10分鐘)1.統(tǒng)計班級同學(xué)的姓氏：班級同學(xué)都有哪些姓氏，哪個姓氏人數(shù)最多，哪個姓氏人數(shù)最少。2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》,圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。1.可以和小組同學(xué)一起展開統(tǒng)計活動，記錄自己統(tǒng)計的結(jié)果，遇到不常見的姓氏，多讀一讀，記一記。2.在家長幫助下閱讀《百家姓》,小青蛙1.通過兒歌誦讀，認(rèn)識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折2.了解"青"字族漢字的特點(diǎn)，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確朗誦兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護(hù)青蛙的意教學(xué)重點(diǎn)了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)1.搜集小青蛙捉害蟲的視頻；制作多媒體課件，詞卡、字卡。(教師)2.制作生字卡。(學(xué)生)揭示課題(用時：3分鐘)1.課件播放“小青蛙捉害蟲”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流自己的所見和所感。2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書。1.學(xué)生欣賞并交流：池塘里有一只小青蛙，正在捉害蟲，保護(hù)莊稼，不讓禾苗生病。它為農(nóng)民做了好事情，所以農(nóng)民很開心。2.學(xué)生齊讀課題。學(xué)習(xí)字詞(用時：20分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字和不理解的詞語，在書中做好標(biāo)注。字音。3.利用課件出示沒有注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生再次練讀。4.課件中去掉多余的字，只學(xué)生自由練讀。5.組織學(xué)生展開小組討論，交流自己認(rèn)識的字和識字的7.組織學(xué)生自由朗讀課文，在讀課文中鞏固生字。讀的字音，可借助拼音多讀幾遍。圈畫本課生字，在不理解的內(nèi)容旁邊做好標(biāo)記。師或者同學(xué)的建議，把字音讀準(zhǔn)。一說自己是怎樣識記生字的，聽一聽別人有什么更好的方法，選一個最好的方法識字。例如：一些以“青”為母體的形聲字讀音相近，都帶有后鼻韻母ing。7.朗讀課文，在語境中鞏固生字。字的構(gòu)字規(guī)律。“眼、保、護(hù)、三、朗讀課文，整體感知(用時：10分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生在文中找信息。(1)青蛙長什么樣?(2)青蛙能做什么?3.引導(dǎo)學(xué)生說說感受：你喜1.用自己喜歡的方式自由朗讀。2.細(xì)讀課文，找找描寫青蛙外形的句子，再找找有關(guān)青蛙能做什么的3.交流喜歡小青蛙的原因。朗讀第2、3句：保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護(hù)小青蛙，好讓四、鞏固生字，時：7分鐘)1.課件出示本節(jié)課要寫的生領(lǐng)。4.評價反饋。1.認(rèn)讀生字"氣"和“生”。置。老師的運(yùn)筆方法。4.集體評價，評后再次書寫。一、游戲引入，時：10分鐘)1.教師講解游戲規(guī)則。生字寶寶自我介紹：以第一人稱的口吻介紹“情、請、晴、清、睛”這5個字。詞。1.學(xué)生抽字卡，抽中哪個字就介紹哪個字。是三點(diǎn)水旁。2.學(xué)生練習(xí)一字組多詞。二、誦讀課文，時：12分鐘)1.指名讀文。2.組內(nèi)比賽讀文。么本領(lǐng)?！澳阆矚g小青蛙嗎?我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)小青蛙?”展開交流。該怎樣保護(hù)小青蛙。3.交流小青蛙做出的貢獻(xiàn)，朗讀第4.圍繞“小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，以說一說小青蛙在其他方面的貢獻(xiàn)。5.學(xué)生提出保護(hù)青蛙的建議?！氨Ｗo(hù)禾苗”,并以此遷移運(yùn)用“保護(hù)”說話。三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)1.課件出示"青、清、晴、情、請”,指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的例字，針對寫不好2.組織學(xué)生展開小組討論，流書寫的方法。3.利用課件展示“青”的書寫要點(diǎn)，然后利用課件集中展示“清、晴、情、請”的4.組織學(xué)生展開自由練習(xí)。5.利用實(shí)物投影展示學(xué)生作1.認(rèn)真觀察每一個例字，找一找寫不好或者容易寫錯的筆畫，圈出來。提出自己的觀點(diǎn)，書寫好的同學(xué)可以做示范。3.仔細(xì)觀察，看清楚“青”的書寫要點(diǎn)，并看清楚“清、晴、情、請”“橫折提”的筆順和寫法。的觀點(diǎn)。四、課外實(shí)踐，拓展延伸(用時：8分鐘)1.讀一讀有關(guān)青蛙的小故事。找青蛙的視頻。1.查找小故事，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字可以請教家人。1.認(rèn)識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個偏旁；會寫"紅、2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底，鞏固“青”字族漢3.通過字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)借助謎面鞏固“青”字族的漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)1.多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)并結(jié)合文中內(nèi)容準(zhǔn)備謎語。(學(xué)生)1.課件出示元宵節(jié)圖片，引導(dǎo)2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。3.揭題。引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“字謎”。1.學(xué)生觀察畫面交流：圖片中的小朋友在猜燈謎。宵節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。3.齊讀課題，讀準(zhǔn)字音。小組交流，1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示第(一)則字謎，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀。要求：讀準(zhǔn)字音，把字字，并讀正確。2.組織學(xué)生展開小組合作，3.教師示范朗讀第(一)則字謎。謎。讀出節(jié)奏，集體正音。(2)組織學(xué)生利用字卡展開小組合作學(xué)習(xí)，識記5個生字。(3)教師在黑板上貼出帶有生字的紅燈籠，組織學(xué)生展開“認(rèn)字搶燈籠”游戲。(4)組織學(xué)生認(rèn)讀由生字組成每一個字音，讀通每一個句子，并圈畫出生字，然后借助拼音多讀幾遍。3.認(rèn)真傾聽老師的范讀，并在書上畫一畫需要停頓的地方。4.小組合作，學(xué)習(xí)第(一)則字謎。(1)學(xué)生正確朗讀第(一)則字謎，注意停頓，并指出讀不準(zhǔn)的字音?；顚?shí)際識記“怕”。(3)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀燈籠上的生字，讀準(zhǔn)的詞語，并利用演一演、說一說的方式理解“相遇”和“喜歡”。(5)引導(dǎo)學(xué)生讀文猜字謎，并的同學(xué)會獲得帶有該字的燈籠。(5)指名朗讀謎語，集體猜謎底，交流自己是怎么猜出謎底的。方式，熟讀字謎。導(dǎo)，書寫生字1.出示第(一)則謎語中要寫2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵筆畫。3.教師范寫。1.學(xué)生認(rèn)讀會寫的字，用擴(kuò)詞法理解字義。2.觀察這幾個字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，交流書寫要點(diǎn)。"字"是上3.認(rèn)真觀察教師的書寫，并隨著老師書空。師巡視。5.指導(dǎo)評價。4.先描紅再臨寫。5.展示書寫成果，集體評議，根據(jù)同學(xué)的建議書寫沒寫好的字?！白蟆弊州^為“瘦長”,“右”字較為“矮胖”。四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展學(xué)習(xí)1.出示生字卡片。學(xué)生字編字謎。3.布置搜集字謎的任務(wù)。2.組內(nèi)編字謎，其他學(xué)生猜一猜。3.在家長的幫助下，搜集字謎?！熬幾种i”對于一年級一、字謎引1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。(1)出示生字：青、清、晴、3.引言揭題。(2)有感情地朗讀第(一)則謎語，并說出謎底：秋。2.展示自己搜集的字謎，小組內(nèi)的同學(xué)開展猜謎活動。3.齊讀課題。二、讀文識1.引導(dǎo)學(xué)生自讀第(二)則謎語。識記詞語中的生字：言、互、認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，圈畫四字詞語。2.小組合作讀詞識字：行中分別藏著一個漢字(請、令、動、萬、純、凈。4.引導(dǎo)學(xué)生猜謎底。(1)課件出示“請、情、晴、流：這些字都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生再來讀一讀第(二)則字謎，聯(lián)系剛才復(fù)習(xí)的字，交流自己的發(fā)現(xiàn)，并猜出第(二)則謎語的謎底。5.指導(dǎo)朗讀并積累詞語。6.采用不同方式朗讀謎語。(2)交流識記生字的方法。加一加，“今"字加一點(diǎn)，是“令”;減一減， "方"字去一點(diǎn)，是"萬";想一想，動口說話就是"言";"云"有“力”就會“動”;憑借生活經(jīng)驗理解“純凈”一詞，并識記這兩個字，認(rèn)識兩點(diǎn)水旁。3.在老師的指導(dǎo)下理解詞語并猜字：(1)通過表演“小主人”和“小客人”之間的對話，猜出“請”字的同時理解“互相尊重”一詞。(2)借助"撿到財物歸還失主"的圖片，理解“令人感動”,猜出“情”(3)借助圖片理解萬里無云，猜出“晴”字。水，來理解"純凈透明",猜出“清”有“青”字；聯(lián)系謎語內(nèi)容猜出謎底“青”。5.反復(fù)朗讀詞語，并積累詞語。6.采用多種方式有感情地朗讀謎語。猜猜每句話的字謎，并說說自1.出示要寫的生字：動、萬。1.學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個字，圈出主筆察，指導(dǎo)書寫“動”字右邊的"力"一撇要穿插到"云"下面；“萬"是獨(dú)體字，最后一筆是撇。主筆的書寫要點(diǎn)，也可以針對容易寫次進(jìn)行示范。3.學(xué)生自由練寫，先觀察例字，再描巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。議交流。紅，最后臨寫，根據(jù)老師的意見進(jìn)行修改。些地方需要改進(jìn)。然后再寫兩個。3.教師指導(dǎo)“萬”字的書寫四、指導(dǎo)活動，拓展延伸大會"。提出活動要求：1.找字謎。先交流收集字謎的渠道，然后分頭搜集謎語，做成小報粘貼在教室中展示。語的方法，然后大膽嘗試。到的字謎或自己編的謎語。1.小組交流搜集字謎的渠道，如：從的字謎抄寫在卡片上。女生——姓)。3.請對方猜字謎，還可以請對方說一說是怎樣猜出來的。吃水不忘挖井人1.認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫、主、江、住、沒、以”7個字和"橫折彎"1個筆畫。2.正確朗讀課文，積累詞語。3.找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的感情。教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，積累詞語；找出文中明顯的信息。1.多媒體課件；關(guān)于“毛主席”的圖片資料。(教師)2.預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。(學(xué)生)導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)1.出示毛主席的畫像，引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。的故事。3.請學(xué)生交流故事內(nèi)容，引出4.圈出課題中的三個生字，引整體認(rèn)讀音節(jié)，而且是翹舌音；關(guān)毛主席的資料，和大家一起欣賞自己找到的毛主席的圖片。述故事，聽清毛主席為鄉(xiāng)親們做了一件什么事。3.交流明確：毛主席給鄉(xiāng)親們挖4.讀準(zhǔn)“吃、忘、井”三個生字，以是心字底?！坝H子活動”的優(yōu)勢，請家長整體感知(用時：10分鐘)1.組織學(xué)生自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個字。2.組織學(xué)生展開小組合作，朗3.指名朗讀課文，集體交流，針對讀不準(zhǔn)的字音、讀不通的句1.讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的生字先圈起來，再讀一讀上面的拼音。2.小組長組織同學(xué)們分自然段朗讀課文，傾聽的同學(xué)訂正字音。師的建議再次練習(xí)朗讀，傾聽的同學(xué)也可以在心里跟著讀。讀詞語："瑞金城外"“村子”三、細(xì)讀理解，學(xué)習(xí)生字(用時：15分鐘)1.課件出示沙洲壩這個村子的圖片及毛主席在沙洲壩工作期間的圖片，簡介并引讀第1自然段。1.(1)觀察圖片，認(rèn)讀“沙洲壩”段，讀通句子。字。3.課件出示“鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑"的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、交流。自然段，引導(dǎo)學(xué)生練讀。注意“戰(zhàn)""士”是翹舌音，而且“士”是整體認(rèn)讀音節(jié)。5.指名朗讀第2自然段，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士”。價，找出生字“村、叫”,并反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)字音。多不方便哪!士”兩個詞。5.朗讀第2自然段，根據(jù)師生的字。6.交流：因為村子里沒有水井，2.在隨文朗讀的過程中要引四、觀察指導(dǎo)，練習(xí)書寫(用時：8分鐘)1.在田字格中板書“吃”“叫”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字的特點(diǎn)。2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)口字旁的書寫特點(diǎn)。察?！俺浴庇疫叺?乞",撇的分，豎提在豎中線上起筆，最后一筆豎的起筆要稍高于豎提。4.組織學(xué)生觀察寫字表中的例字，練寫兩個字。同學(xué)習(xí)后修改自己的書寫。1.認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是口字旁的字。偏向左上格，上寬下窄。3.觀察每一個筆畫的占位和書寫方法，并書空一遍。個。畫寫得好，根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。五、布置作業(yè)，鞏固識字(用時：2分鐘)認(rèn)字表中的生字做成字卡，并當(dāng)小老師領(lǐng)家長認(rèn)讀。鞏固生字(用時：10分鐘)1.檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并利用學(xué)生自制的字卡展開認(rèn)讀活動。(1)組織學(xué)生展開同桌認(rèn)讀活動。(2)組織學(xué)生展開小組認(rèn)讀活動。有關(guān)，所以都是口字旁；"忘"和心理活動有關(guān)，所以是心字底。3.以“生字寶寶都回到了課文中，你還能讀準(zhǔn)它們嗎”為主字。1.拿出自己制作的字卡，根據(jù)老師的要求展開認(rèn)讀、鞏固生字的活動。(1)讀一讀同桌制作的字卡，同桌為其正音。(2)組長選擇本組中書寫最漂亮的音。方法。字的字音，讀通每一個句子，努力做到正確、流利。體會交流(用時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶：毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖一口們的不同心情。3.以“鄉(xiāng)親們是怎樣感謝毛主席的"為主導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。生讀準(zhǔn)碑文。碑上的話。1.同桌交流后，可以用自己的語言回答，也可以朗讀課文的第2自然段。2.想象并交流：挖井前吃水困難，段。4.朗讀碑文：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。情，并帶著這種感激之情朗讀碑文。三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)書寫(用時：13分鐘)1.課件出示“主、住、以、江、沒",引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點(diǎn)。范。如：“以”豎提的豎要直，提稍長。中間的點(diǎn)起筆略高，寫點(diǎn)要低，保持字的平衡。3.組織學(xué)生觀察寫字表中的例字，練寫兩個字。同學(xué)習(xí)后修改自己的書寫。1.認(rèn)真觀察，并說一說每一個字在點(diǎn)的字可以一起觀察。如："江、沒”都是三點(diǎn)水旁，左右結(jié)構(gòu)的字；“主、住”帶有相同部件2.小組交流，并把自己說不清、看不明的字告訴老師，看清老師的示范，聽清老師的講解。個。重點(diǎn)是橫折彎的寫法。畫寫得好，根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己的書寫。四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘)并請家人給你講一講毛主席幫助鄉(xiāng)親的其他故事。楚。聽故事的時候要認(rèn)真聽清故事內(nèi)容，并用自己的話說一說。1.認(rèn)識“想、告”等11個生字；會寫“會、走”等6個字。2.能正確朗讀課文，積累詞語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)1.制作多媒體課件。(教師)2.查找有關(guān)天安門升旗儀式的資料，以及天山和北京的圖片。(師生)3.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)感知課題(用時：5分鐘)1.板書“想”字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)2.補(bǔ)充板書為“我多想”,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，體會其中蘊(yùn)含的情感。帶著個人的感受朗讀題目。1.認(rèn)讀“想”字，并用“想”字說出自己的愿望。2.說說自己說出這個愿望時的心情。例如：我多想坐一次飛機(jī)。3.朗讀題目，讀出想看看的急切整體感知(用時：8分鐘)1.課件出示讀書要求，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作讀文活動。(1)借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個生字的字音。(3)小組長當(dāng)老師，檢查小組成員朗讀全文情況，針對讀錯之處教一教同伴。(4)自由朗讀課文，每讀完1小活在哪里?想要去哪里?2.組織交流：每小節(jié)中的小朋1.認(rèn)真閱讀課件中的讀書提示，并按要求讀課文。(1)朗讀課文的過程中，可以先圈畫生字，再朗讀課文。(2)同桌朗讀的時候，聽準(zhǔn)字音，糾正錯誤讀音，并示范朗讀。(3)小組成員選擇自己喜歡的一個小節(jié)，讀給小組長聽，根據(jù)小組長的意見再讀一讀。(4)先認(rèn)真朗讀課文，從兩個小節(jié)中分別畫出答案，說一說，再讀一讀。2.交流匯報：第1小節(jié)中的小朋中的小朋友家在北京，想去新疆。對面指導(dǎo)。隨文識字(用時：15分鐘)1.課件出示北京的圖片，組織學(xué)音和字形。引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說自己對北京的了解。3.將課件畫面定格在"天安門"安、門、廣"這三個字，交流識記這幾個字的方法。4.利用課件播放“升旗儀式”視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流感受，相機(jī)引出“非常壯觀”一詞。觀”一詞，用換詞的方法理解“非?！币辉~。6.引導(dǎo)學(xué)生從第1小節(jié)中找出描寫“升旗儀式”壯觀場面的句子，并指導(dǎo)有感情地朗讀。7.引導(dǎo)學(xué)生交流看到升旗儀式我多想去看看”。8.指導(dǎo)學(xué)生完整朗讀第1小節(jié)。1.知道畫面中是“北京”,準(zhǔn)確讀出“京”的字音，并記一記這個生字的字形。出自己對北京的印象，把句子說完整。3.利用圖片認(rèn)讀“天安門廣場”,樣記住這幾個字的。觀場面，并把自己的感受用完整的句子表達(dá)出來。解“非?！钡囊馑?。6.從第1小節(jié)中畫出相關(guān)句子，出急切盼望的感情。8.朗讀第1小節(jié)，要讀得正確、流利、有感情。1.字義教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重解了?！拔摇钡母惺芎托那?，然后才能以采用與“陳述句”對比的方指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“北、京、門”三個字的字形、結(jié)構(gòu)、中下結(jié)構(gòu)。下面“小”的左點(diǎn)和不多，使整個字站穩(wěn)。2.利用課件逐一演示每個字的書寫要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊做書空練寫。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。示學(xué)生作品，并集體評議。1.仔細(xì)觀察這三個字，看清楚每一筆比豎稍高一些。2.認(rèn)真觀察，看清楚每一個筆畫的書寫要領(lǐng)，并模仿示例進(jìn)行書空。3.先描紅，再練寫兩個。課外拓展(用時：2分鐘)作業(yè)：把自己想去北京看看的想法用一段話的形式告訴給家人，先想一想自己怎樣和家人說，再獨(dú)自練習(xí)幾次，滿意后向家人表達(dá)。時：10分鐘)問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第1小節(jié)的主要內(nèi)容。出示句子：我多想去北京看看，因為天安門廣場上的升旗儀式固生字。詞，組織學(xué)生讀準(zhǔn)詞語，順利到達(dá)北京。1.朗讀課題。一練。最后小組開火車認(rèn)讀這些詞達(dá)北京。隨文識字(用時：15分鐘)1.課件出示第2小節(jié)，指名朗讀2.課件中去掉其他的字，只剩下生字"告、訴",組織學(xué)生認(rèn)“告”可以用猜字謎的方法識比較的方法，區(qū)別“訴”和“聽”。字的第2小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，"美麗的天山”“潔白的雪蓮”這兩組短語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。山的原因，并有感情地朗讀第2小節(jié)的第二句。6.課件出示天山的風(fēng)光宣傳片，1.朗讀第2小節(jié)，把句子讀得正記住它們，并說出自己的方法。4.朗讀這兩組短語，觀察天山圖片和雪蓮圖片，說一說自己的想法，再帶著自己的想法有感情地朗讀短語。5.先交流自己的想法，再帶著向的天山，雪山上盛開著潔白的雪地朗讀第2小節(jié)的最后一句，讀出急切盼望的感情。引導(dǎo)學(xué)生交流看到美麗的天山之后的想法，引出"我多想去看7.指導(dǎo)學(xué)生完整朗讀第2小節(jié)。7.朗讀第2小節(jié)，要讀得正確、流利、有感情。指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“會、走、廣”三個字的字形、結(jié)構(gòu)、在田字格中的占位。察一邊做書空練寫。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。4.利用投影儀，展示學(xué)生作品，5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和的書寫。1.仔細(xì)觀察這三個字，看清楚每一筆的書寫方法。2.認(rèn)真觀察，看清楚每一個筆畫的書寫要領(lǐng)，并模仿示例進(jìn)行書空。3.先描紅，再練寫兩個。得好，哪些地方需要改進(jìn)。改正。布置作業(yè)(用時：5分鐘)多想……"為開頭，寫下自己的愿望，再說給家人聽，請他們幫你實(shí)現(xiàn)愿望?？梢韵认胍幌耄宄约旱南氩煌樦?。1.認(rèn)識“接、再”等12個生字和單耳旁一個偏旁；讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會寫“過、各”等7個2.正確、流利地朗讀課文。3.感受"我"的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀詩歌中感受快樂，能和同學(xué)們分享自己的快樂經(jīng)歷。1.“踩影子、跳房子”等各種游戲的相關(guān)視頻。(教師)2.教學(xué)輔助課件。(教師)3.玩一玩“踩影子、跳房子”的游戲。(學(xué)生)交流導(dǎo)入(用時：6分鐘)1.課件出示教材第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，交流畫面的主要內(nèi)容。覺!"引導(dǎo)學(xué)生交流此時的心情。遇到這種情況時自己的想法。5.板書：一個接一個。以“文中的孩子不止一次遇到這種情況，她是怎樣想的呢”導(dǎo)入新課。1.觀察并交流：月色下，四周靜悄氛。2.想象并交流：玩游戲的時候特別開心，到處都是歡聲笑語，真想永喊“我"回家，多么掃興，“我”心里有點(diǎn)失望，還有點(diǎn)難過，想再多玩一會兒。4.同桌交流：每次遇到這種情況，我都很不開心，很不情愿地和媽媽聯(lián)想，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)活動之中。(2)交流理解題目“一個接一個”既是指類似被大人打擾的經(jīng)歷一個接一個，也指快樂的游戲活動一個接一個，更是指變換角度思考問題和快樂的想法一個接一個。整體感知(用時：10分鐘)1.出示學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生讀文。(1)借助拼音讀準(zhǔn)每一個生字，一讀。(2)再讀一讀課文，要把每一個(3)小組同學(xué)輪流讀課文，相互個成員都要把課文讀正確。如多中，“覺”和睡眠有關(guān)，所以應(yīng)讀jiào?？梢詫蓚€讀音、兩個詞語進(jìn)行比較，引領(lǐng)學(xué)生體會讀1.根據(jù)提示展開學(xué)習(xí)活動。(1)一邊讀課文，一邊圈出不認(rèn)識的生字，讀一讀上面的音節(jié)，再讀一讀帶這個生字的詞語和句子。(2)自己再讀課文，多讀一讀長句子。(3)小組同學(xué)每人讀一個自然段，幫助同學(xué)糾正錯誤字音，遇到同學(xué)讀老師提出的問題，得出答案：文中音和意思之間的聯(lián)系。況。3.組織學(xué)生分小組朗讀課文，識記生字(用時：10分鐘)1.指名朗讀第1小節(jié)，思考：媽“我”在做什么?心情怎樣?媽媽叫"我"回家睡覺之后，“我”想做什么?心情怎樣?2.組織學(xué)生展開討論：媽媽叫“我”回家睡覺，“我”為什么各樣”的夢。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。5.集中出示第1小節(jié)的生字，1.朗讀第1小節(jié)，思考并交流：媽正在踩影子，玩得很快樂。媽媽叫“我"回家睡覺之后，“我”想做各種各樣的夢，心情也很高興。子，卻能做各種各樣的夢，這也是很值得高興的事情。3.交流自己做過的那些夢，每種夢4.讀出由“快樂”變?yōu)?沮喪",筆畫的方法識記“再”;用組詞的充分讀一讀句子，發(fā)現(xiàn)“我”指導(dǎo)書寫(用時：11分鐘)的特點(diǎn)，說一說書寫時應(yīng)該注意什么。一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)。4.指導(dǎo)學(xué)生交流、練寫、評議。5.教師巡視指導(dǎo)。1.逐一觀察生字，并分類：“過、這”是半包圍結(jié)構(gòu)的字；“伙、伴、種、樣”是左右結(jié)構(gòu)的字；"各"楚地表達(dá)自己的想法，再根據(jù)同學(xué)進(jìn)行書空練習(xí)，聽清楚老師講的要5.根據(jù)同類字的書寫特點(diǎn)，寫另外三個字?！盎?、伴、種、樣”都是1.總結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。1.認(rèn)真聽清楚老師的總結(jié)。2.做作業(yè)時可以先讀一讀第2、3時：3分鐘)次經(jīng)歷是怎樣的過程?先是怎么想的，后來是怎么想的?回家告訴家人。小節(jié)，畫一畫有關(guān)的答案，再用自己的話說一說，之后根據(jù)家人的意見進(jìn)行補(bǔ)充?！皫栴}讀書”的意識，讀中識記生字(用時：3分鐘)1.板書課題，組織學(xué)生齊讀課題。2.識記“接”字。1.朗讀課題。“接”。隨文識字(用時：25分鐘)1.指名朗讀第1小節(jié)，回憶并交流：小女孩遇到了一件什么事?經(jīng)歷是怎樣的過程?先是怎么問題，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第2、33.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)指名朗讀第2小節(jié)，出示"伙伴”一詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，(2)引導(dǎo)學(xué)生交流：大人叫“我”起床之前，“我”在做什這句話。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景表演：大(4)組織學(xué)生帶著自己的感受朗(5)組織學(xué)生展開討論：后來“我”的心情是怎樣變好的?4.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3小節(jié)。(1)指名朗讀第3小節(jié)，在評議中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“卻”“趣”也。(2)組織小組交流：說一說，上心情怎樣?后來"我"的心里(3)課件出示“老師講課”的插1.讀文并交流：小女孩正玩得高興時被媽媽叫回家睡覺，她開始有些沮喪，后來又對晚上做各種各樣的圈畫的內(nèi)容，分別說一說小女孩前后的想法。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。(1)朗讀第2小節(jié)，認(rèn)讀“伙伴”,可以采用加一加的方法記住這兩個字。(2)學(xué)生交流：大人叫“我”起床之前，"我"正在做夢，心里很高興。朗讀這句話時，就要帶著這種高興之情，語調(diào)輕快、上揚(yáng)。(3)先交流，再到講臺前演一演當(dāng)時的情景，可以通過表情、動作表達(dá)出當(dāng)時心里的想法。(4)生朗讀第2句，讀出沮喪之情。(5)同桌交流：后來，"我"想到上學(xué)后可以和小伙伴們一起玩就很高興。4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。(1)朗讀第3小節(jié)，“這”是翹舌(2)小組交流：鈴聲響起之前，“我"正在和小伙伴們玩“跳房一想到能聽老師講有趣的故事，就開心起來。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3說一說小作者給自己帶來什么啟示。同學(xué)們聽得很有興趣”。(4)朗讀，讀出"高興——沮喪——高興”的情感變化。歷的時候是怎樣想的，以后再遇到這樣的問題也要像“我”這樣想。5.本課的兩幅插圖都與文本受一下"我"的好奇，然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試著說一說自己的1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中剩下的生字的特點(diǎn)，說一說書寫時應(yīng)該注意什么。3.指導(dǎo)學(xué)生練寫“這、各”,師生評議交流。視指導(dǎo)。1.觀察每一類字的特點(diǎn)，并清楚地表達(dá)自己的想法，再根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充自己的想法。進(jìn)行書空練習(xí)。4.根據(jù)字的書寫特點(diǎn)練寫。1."各"可以和"冬"作比時：2分鐘)的時候，你會怎樣勸他?和家人說一說你的想法。想一想，和家里人說一說，要把自己的想法說清楚，以后的游戲中就這樣去做。是用來實(shí)踐的，教師要注意引四個太陽1.認(rèn)識“太、陽”等13個生字和舌字旁、頁字邊2個偏旁；會寫“太、陽”等7個生字和橫撤彎鉤1個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀懂課文，能從文中找出明顯信息，感受"我"的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)讀好長句的停頓和問句。能結(jié)合文中明顯信息，感受"我"的美好心1.制作多媒體課件；制作學(xué)生活動卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)2.制作本課的生字卡片；準(zhǔn)備彩筆。(學(xué)生)一、謎語引分鐘)這兩個字。3.在“太陽”前補(bǔ)充“四個”,引導(dǎo)學(xué)生完整朗讀課題并質(zhì)疑，帶著產(chǎn)生的問題讀課文。1.認(rèn)真聽清楚謎語，猜出謎底：太的方法識記這兩個字?！疤笨梢杂眉右患拥姆椒ㄗR記：""+“日”="陽”。3.朗讀課題，質(zhì)疑交流：為什么分鐘)都帶有“an”韻，要重點(diǎn)正音。2.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡開展小組識字活動。(1)讀給同伴聽。(2)哪些字的讀音比較難讀，請教同伴。(3)你記住了哪個字、哪個偏旁?識記“舌字旁”和“頁字邊”。詞冠軍"爭奪戰(zhàn)。進(jìn)行評議和訂正。課文讀通順、讀正確。2.拿出自己準(zhǔn)備的字卡，開展小(1)把會認(rèn)的字大聲讀給同桌聽，并把這些卡片挑出來，放在一邊。(2)認(rèn)一認(rèn)剩下的字卡，請同伴教讀，再自己練讀幾次。(3)看一看自己認(rèn)識的字，把識字的好方法告訴大家。如：加一加識記“陽、送、香”;熟字比較識記“太、因”;看圖片識記“太陽"“道”;對比識記：該—孩；生活中識記：“香甜”“溫暖”。涼。5.學(xué)生大聲朗讀課文，讀好每一個字，讀通每一個句子。陽該畫什么顏色呢?”1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，圍繞“小畫家畫了四個什么樣的太陽呢?”展開思考，找到相關(guān)句子畫下來，再讀一讀。1.默讀課文，每讀完一個自然段，就想一想這個自然段中，小男孩畫了什么樣的太陽，畫出相關(guān)句子后，再多讀一讀。分鐘)在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。陽，有感情地朗讀相關(guān)的段落。陽、彩色的太陽。自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出自己的喜愛之情。理解由淺入深，更有層次性和目四、觀察交流，指導(dǎo)寫分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流寫字表中補(bǔ)充，并范寫這五個字。"因"字形簡單，可讓學(xué)生進(jìn)行觀察書寫?！敖稹薄盀椤钡墓P順是難點(diǎn)。3.組織學(xué)生練習(xí)書寫。1.觀察生字的結(jié)構(gòu)和每一個筆畫清老師的書寫方法?！靶！焙汀扒铩倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬；“金”撇捺要舒展。4.觀察同學(xué)的作品，說出優(yōu)點(diǎn)和五、布置作業(yè)，鞏固知作業(yè)：1.將課文大聲、流利地讀給家人完成作業(yè)：1.努力將課文讀熟，聽取家人的2.請家人出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，和熟字組成常用的詞語，讀讀、分鐘)們?yōu)槟慵m錯，并教你認(rèn)讀。針對家長的糾錯再多讀幾次。一、課題引分鐘)1.板書課題《四個太陽》,引導(dǎo)學(xué)出現(xiàn)了一個什么樣的太陽?2.以“這到底是怎樣的四個太陽呢?”引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，并匯報交流。1.朗讀課題，交流：我的眼前出現(xiàn)了一個綠色的大太陽，顏色很鮮陽、紅紅的太陽、彩色的太陽。文(用時：15分鐘)(1)小組選擇其中一個太陽，讀一讀相關(guān)的段落。(2)小組討論：小男孩為什么要畫2.組織匯報交流，重點(diǎn)圍繞以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)。(2)圍繞第2自然段交流秋天的特感情地朗讀課文。朋友畫紅太陽的原因。(4)圍繞第4自然段交流春天的特出春天的特點(diǎn)，有感情地朗讀。1.小組合作學(xué)習(xí)。(1)小組同伴商議，選擇一個大家段。(2)小組同伴積極交流，把自己的想法大膽地表達(dá)出來。把觀點(diǎn)說清楚。(1)朗讀第1自然段并交流：小朋友在夏天里畫了一個綠綠的太陽，因為夏天到處都很熱。如果太陽是哇!(2)朗讀第2自然段，交流：小朋天，葉子、玉米、大豆、稻子、鴨梨等都變成金黃的了。(3)朗讀第3自然段，交流：冬天(4)朗讀第4自然段，交流：春天花兒是彩色的，風(fēng)箏也是彩色的，等等。瓜果的豐收；冬天則寫了人物、分鐘)1.利用課件出示自編兒歌，引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，總結(jié)全文。陽嗎?畫個什么樣的太陽?送給3.組織學(xué)生動手畫太陽。1.朗讀兒歌：小畫家，畫太陽。畫陽，秋天瓜果香；畫個紅太陽，冬亮。3.動手創(chuàng)作。四、觀察交流，指導(dǎo)寫分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流寫字表中剩下的兩個字"太"“陽”。2.出示課件，演示"太""陽"并練寫，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫好橫撇彎略頓后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤，鉤的方向往左上。3.組織學(xué)生練習(xí)書寫。4.組織學(xué)生評議交流。1.觀察生字的結(jié)構(gòu)和每一個筆畫田字格中的占位，觀察后先在寫字表中描紅，再練寫兩個。4.觀察同學(xué)的作品，說出優(yōu)點(diǎn)和五、布置作分鐘)喜歡的詞語練習(xí)說一句話。完成作業(yè)，準(zhǔn)確讀出每一個詞語，說句子的時候要通順、完整。小公雞和小鴨子1.認(rèn)識“塊、捉”等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁；會寫“他、河”等7個字。2.通過朗讀比較，聯(lián)系上下文，了解“吃得很歡、偷偷地、飛快地”等詞語的意思。3.感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用多種方法識記漢字；初步體會“偷偷地、飛快地”等詞語的用法1.制作多媒體課件。(教師)3.了解小公雞和小鴨子的特點(diǎn)。(學(xué)生)時：5分鐘)嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像走路左右擺，不是擺架子。2.板書課題。2.齊讀課題。二、初讀課文，時：15分鐘)1.出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生2.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。3.指導(dǎo)學(xué)生同桌間認(rèn)讀詞語。1.學(xué)生按要求自讀課文：(1)借圈起來，用喜歡的方法認(rèn)識它讀通順，給自然段標(biāo)上序號。(3)學(xué)習(xí)小組互相交流識字成檢查、糾錯。音“死”。認(rèn)讀“塊”“跟”“捉、跟、喊”。并說說自己是怎樣記住的。蓋上拼音，同桌再互相認(rèn)讀詞語。比一比，誰讀得更準(zhǔn)確、流利。的難點(diǎn)予以指導(dǎo)："捉、直、身”是翹舌音；"信、“街”中的土堆全推走。三、再讀課文，理清脈絡(luò)(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課分自然段朗讀課文，邊聽邊思1.課文一共有幾個自然段?2.結(jié)合插圖，想想小公雞和小四、指導(dǎo)寫字(用時：10分鐘)2.重點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地"“他”,引導(dǎo)3.教師范寫。邊寫邊講解。4.巡視學(xué)生臨寫情況，提醒5.反饋指導(dǎo)。教師相機(jī)指導(dǎo)。7.書寫反饋。1.認(rèn)讀生字，觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。出規(guī)律。3.學(xué)生觀看教師范寫并按筆畫順序書空。寫字姿勢。議。6.練寫“河”“哥”。(2)“河”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右再寫兩遍。最后一筆稍長。當(dāng)“也”2.在練寫"河"“哥”揚(yáng)書寫認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生；明確目標(biāo)(用時：5分鐘)2.引言激趣，過渡到新課。學(xué)生聽寫生字、新詞。二、結(jié)合圖畫，想象體會(用時：10分鐘)1.師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思了?干什么?2.指名讀第1、2自然段。指導(dǎo)學(xué)生用提供的“和到了 ”的句式說話。3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說說為什么小鴨子不能捉到蟲子。1.帶著問題聽老師讀課文。2.朗讀第1、2自然段，并用提供的句式說話：誰和誰來到3.看圖思考并交流小鴨子捉不到蟲子的原因。短語“吃得很歡”“急得直6.指導(dǎo)有感情地朗讀第2自5.交流老師提出的問題，明確這是一只樂于助人的小公雞。6.有感情地朗讀第2自然段。三、品悟詞句，感悟主旨(用時：20分鐘)1.師讀第3、4自然段，引導(dǎo)去了哪里?誰幫助誰干了什聽勸告下了水，結(jié)果怎樣?3.指導(dǎo)學(xué)生通過比較朗讀，體會"偷偷地"“飛快地”4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀好小鴨子和小公雞之間的對話，讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。(1)你最喜歡小公雞還是小鴨子，為什么?(2)你有哪些收獲?(3)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說同伴之間互相幫助的事。1.聽老師讀第3、4自然段，思鴨子不讓小公雞到河里去?結(jié)聲，他是怎么做的?用“_”畫出來。理解“偷偷行、不會、不信”等詞語。(1)同桌合作朗讀。(2)全班分角色朗讀。5.學(xué)生融情想象小鴨子和小公雞之間的對話情景，體驗朋友之間互助友愛的感情。6.回答問題，感悟文章主旨。(1)說說自己喜歡的動物并說(2)談學(xué)習(xí)收獲。(3)小組合作，暢所欲言，說說自己與同伴在學(xué)習(xí)上、游戲時互相幫助、共同合作的事。7.小組合作，表演這個故事。四、鞏固生字，時：5分鐘)(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格(2)播放寫字動漫。(4)指導(dǎo)學(xué)生練寫，教師巡視2.指導(dǎo)書寫生字“說”。(1)復(fù)習(xí)“讠”的寫法。(2)指導(dǎo)觀察生字在田字格(3)播放寫字動漫。(4)指導(dǎo)學(xué)生練寫，教師巡視(1)認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。(2)觀看寫字動漫并書空。(3)觀看教師范寫，注意筆畫位置及筆鋒。(4)提筆描紅臨寫。(5)評議展示的字。2.在教師指導(dǎo)下學(xué)寫“說”。(1)回顧“讠”的寫法。(2)同桌間觀察生字在田字格中的位置。(3)觀看寫字動漫。(4)提筆描紅臨寫。(5)同桌間評議展示的字。2.通過聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會心理朗讀好課文，感受語言教學(xué)重點(diǎn)用“聯(lián)系上下文了解詞語的意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。1.制作多媒體課件、搜集關(guān)于友愛的小故事。(教師)2.借助拼音自學(xué)生字；朗讀課文，找出自己喜歡的語句。(學(xué)生)入，引導(dǎo)質(zhì)分鐘)1.教師講故事。3.引導(dǎo)質(zhì)疑。1.學(xué)生認(rèn)真聽故事，并說說故事的2.朗讀課文題目。3.說說自己想知道什么。分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課件出3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。累AABB式詞語。調(diào)。1.聽老師讀課文，并思考問題。自然段標(biāo)上序號，圈畫生字，用喜歡的方法認(rèn)識它們。(2)小組內(nèi)互相交流識字成果，結(jié)合“孤、單”學(xué)習(xí)子字旁和倒八2個偏旁。(3)小組合作讀課文，相互檢查、3.開火車?yán)首x生字。說說自己識5.逐段朗讀課文，正音?！罢小笔锹N舌音，讀好多音字“只、種、樂”在本課的讀音，讀讀一讀，小組交流了解課文大意?！办o”,前鼻音“單、鄰”,“一”的變調(diào)。學(xué)生多讀書，多積累。5.教師可引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出體現(xiàn)樹和喜鵲心情變化的句子，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。分鐘)1.師范讀第1、2自然段，指導(dǎo)學(xué)生感受樹和喜鵲的孤單。3.指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。1.聽老師讀第1、2自然段，邊聽老師怎樣讀好“一”的變調(diào)。2.互動交流。(1)用自己的話說說眼前好像看到了怎樣的景象。(4)看圖想象樹和喜鵲的內(nèi)心感受。3.有感情地朗讀第1、2自然段。“孤”和“單”分別組詞、說四、歸類呈現(xiàn)，指導(dǎo)寫分鐘)1.課件出示本節(jié)課要求會寫的字“招、呼、快”,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的部首和字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在田字格中的3.通過范寫引導(dǎo)學(xué)生寫好字。4.反饋評議。挑選優(yōu)秀、一般、1.認(rèn)讀生字，再組詞，小老師領(lǐng)讀2.小老師帶領(lǐng)大家觀察"招、快、呼”三個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，觀察發(fā)現(xiàn)每個筆畫在田字格中的具體位置，并嘗試練寫。3.觀察老師的范寫，學(xué)生書空、識。出改正意見。“呼”都有“口”,要寫得大分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。1.聽寫生字新詞。二、想象場分鐘)1.指名學(xué)生分別讀第3～5自然段。2.引導(dǎo)對比閱讀，說說為什么3.指導(dǎo)想象“打著招呼一起飛出去”的場景。想象他們會一起做什么。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3~6.朗讀第6自然段，能用“很……也很……”說話。1.指名讀第3~5自然段，其他同停頓是否恰當(dāng)。現(xiàn)后來變化的相關(guān)詞語進(jìn)行對比閱讀，感受“快樂”。3.想象喜鵲們打著招呼一起飛出去的場景，以及它們會說些什么。4.和同桌交流“鄰居”的意思并想象鄰居在一起會做什么。課文第3~5自然段，讀好“一”的變調(diào)。6.朗讀第6自然段，并用“很……也很……"說話。 4自然段中的“也”,第5自分鐘)1.指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫好“口”。2.師范寫。1.觀察三個例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說怎樣才能把字寫得更好看。2.觀察老師的示范，書空。3.描紅，并練寫幾個。寫一遍。四、總結(jié)升分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生說說自己的收獲，體會"有朋友才會快樂，有愛才會受。1.說說這個故事讓你明白了什么2.把故事講給大人聽，并講出自怎么都快樂1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩、很”等7個2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際3.借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的教學(xué)重點(diǎn)1.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意2.聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會到生活中處處有快樂。1.制作多媒體課件，抓拍學(xué)生課間游戲活動時的照片。(教師)2.借助拼音自學(xué)生字詞；朗讀課文，找出自己喜歡的詞語。(學(xué)生)分鐘)1.談話，回憶課間活動。隨機(jī)出示2.揭示課題并板書。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“怎”。1.交流自己喜歡玩的課間游戲。2.朗讀課題。3.交流“怎”字和“怎么”一教師要引導(dǎo)學(xué)生說說自分鐘)2.指導(dǎo)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。出示初讀要求：(1)獨(dú)立讀：自由朗讀課文，邊讀邊對照生字條圈出12個生字和1個多準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作歸類識記生字。(3)引導(dǎo)學(xué)生合作讀，互相糾錯。3.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀生字。1.聽老師讀課文并思考老師提出的問題。2.讀一讀初讀要求。(1)帶著疑問自由朗讀課文，借來，想一想怎樣才能認(rèn)識它們，再標(biāo)出詩歌小節(jié)序號。(2)小組合作交流，說說自己識“得”在本課讀děi;“跳”的旁特點(diǎn)來識記。音。4.照樣子說這種結(jié)構(gòu)的詞語。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、知(用時：8分鐘)2.教師示范朗讀。3.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。么。1.學(xué)生朗讀課文。注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2.聽老師朗讀。用自己喜歡的方式讀喜歡的小節(jié)。4.說說讀了課文后自己明白了四、鞏固生寫(用時：10分鐘)2.著重指導(dǎo)"講、許"的寫法。(2)引導(dǎo)觀察這兩個字在田字格中的位置。1.認(rèn)讀生字并組詞，小老師領(lǐng)讀構(gòu)的字。(1)分析字的結(jié)構(gòu)，說說它們的寬。說出怎樣才能把字寫端正。4.進(jìn)行書寫評價。(3)觀看書寫動漫和教師范寫，(4)描紅并臨寫生字。4.根據(jù)反饋情況再次練寫。查，明確目分鐘)1.聽寫課文中的生字新詞。2.要求學(xué)生自由讀文。二、品悟詞樂(用時：15分鐘)1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)課件出示“一個人玩，很好!獨(dú)自一個，靜悄悄的”。朗讀并思考：一個人可以玩什么?(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出一個人玩耍時特有的安靜與自由。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會動詞3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。(2)讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都并交流“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，說說一個人還可以玩什么。(2)有感情地朗讀第1節(jié)，讀出一個人玩耍時的快樂。2.比較聽音樂與講故事中的“聽”與“講”兩個詞。做的很快樂的事情。(1)參加掰手腕游戲。“有勁”的意思。(3)相機(jī)追問：跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時有同學(xué)不高興了怎么4.指導(dǎo)學(xué)生說說許多人可以做什么(2)贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說說為什么快樂。理解“有勁”的意思是有趣味、有意思。(3)交流老師提出的問題，體會很好!達(dá)(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式，分小節(jié)讀課文。么課文說許多人一起更快樂。3.指導(dǎo)學(xué)生表演讀。1.小組內(nèi)采用輪讀、指名讀、男文。2.思考并交流：為什么說許多3.小組內(nèi)練習(xí)表演讀。四、指導(dǎo)寫分鐘)1.指導(dǎo)觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.播放寫字動漫后教師范寫。1.觀察出示的例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說怎樣寫才能把字寫正確、寫端正。根據(jù)反饋意見再練寫一遍。要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“雙人旁”2.玩中積累：引導(dǎo)學(xué)生玩一玩書中1.談?wù)勥@篇課文讓你明白了什么。分鐘)有玩過的游戲，記一記游戲名稱，一說游戲帶來的快樂。1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等7個生字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀、背誦古詩；能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩大意。1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。(學(xué)生)激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.課件出示誦讀古詩情境圖，請2.指名背誦。3.引出新課《靜夜思》。1.學(xué)生看課件欣賞，會誦讀的跟隨課件誦讀古詩。2.學(xué)生自由朗讀古詩。3.齊讀課題。導(dǎo)入時可以讓學(xué)生先自初識詩人(用時：10分鐘)1.板書課文題目，學(xué)生試讀課文2.指導(dǎo)識字：“夜”。介紹李白，教師相機(jī)補(bǔ)充。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。6.引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。3.會背的學(xué)生主動背誦。紹。5.學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”6.學(xué)生結(jié)合"思"是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。1.理解“夜”的意思可以引詞的方法記一記，給“夜”時：10分鐘)求：把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。字。了解學(xué)生自學(xué)情況。4.檢查識字情況：(1)出示生字卡片，請學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確?！肮糯钡摹肮拧奔臃次?，就讀學(xué)生了解自己的故鄉(xiāng)在哪兒。指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩。1.學(xué)生看圖欣賞。2.學(xué)生自由讀古詩，采用畫一畫、出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。4.匯報交流：(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。"思”的聲母是"s";“床、光、望”都帶有"ang",要讀到位。(2)說一說識字方法。5.學(xué)生熟讀古詩。的方法，可以編字謎、兒歌、音，“思”是平舌音，“床”指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.組織學(xué)生開火車讀會寫字，并組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察"思、前、光"。并注意這些字在田字格中的占位。"思"字。思：9畫，上下結(jié)構(gòu)。書寫時注意上收下放。"田"里面的豎在關(guān)鍵筆畫。4.組織學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。1.讀生字、組詞。察所得。明確書寫要點(diǎn)。下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。寫中間的豎，再寫兩邊的點(diǎn)和撇。鉤緊貼著豎中線起筆。4.練寫，糾錯。讀出節(jié)奏(用時：5分鐘)奏指導(dǎo)讀。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出韻律。1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩的節(jié)奏。價。3.集體匯報讀。明確目標(biāo)(用時：2分鐘)1.板書課題，設(shè)疑：(1)課題里的哪個字交代了這首(2)哪個字交代了李白當(dāng)時的心2.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀課題，思考問題。(1)“夜”字交代了這首詩的寫作時間。(2)“思”字交代了李白當(dāng)時的心情。2.引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。時：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么,有哪些感受。的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。3.組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)。(1)課件出示月下美景圖，感受"明月光"。認(rèn)識生字“望”。(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(3)簡介古詩創(chuàng)作背景。(4)引導(dǎo)學(xué)生用動作解釋“舉頭"“低頭",識記生字"舉、低”。1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。2.小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖的感受。3.小組合作交流。(2)交流理解這兩句詩的意思，用上“什么好像什么”的句式。(3)體會李白當(dāng)時的心情。(4)學(xué)生在理解“舉頭"“低頭”的意思后，邊做動作邊識記生字"舉、低",邊誦讀詩句。品悟詩情(用時：10分鐘)1.課件出示李白月下吟詩圖，播白，你會有什么感受?2.設(shè)疑：(1)李白會想起什么?(2)詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀。4.組織學(xué)生演一演，讀一讀。預(yù)設(shè)：(1)遠(yuǎn)離親人會感到孤獨(dú)。2.學(xué)生配樂誦讀詩句。(1)自由想象。(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情。4.在情境中表演，對月誦讀。時：10分鐘)1.組織學(xué)生開火車讀會寫字，并組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“床、低、故、鄉(xiāng)”。并注意這些字在田字格中的占位?！?、”和“木”的“I”都在豎中線上。廣字頭的橫不宜過長。分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。注意反文與折文的區(qū)別，最后一捺要舒展。4.組織學(xué)生練寫，巡視指導(dǎo)。1.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)會寫字。察所得。寬，右邊第二筆是豎提，最后一筆是“點(diǎn)”。鄉(xiāng)：3畫，獨(dú)體字。兩個撇折轉(zhuǎn)折處基本對齊，第一個撇折在豎中線上起筆，第二個撇折略微上揚(yáng)。關(guān)鍵筆畫的書寫。4.練寫，糾錯。背誦詩文(用時：3分鐘)引導(dǎo)學(xué)生在家長的幫助下明月的古詩，再讀一讀。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計1.認(rèn)識"膽、敢"等12個生字和廠字旁1個偏旁；會寫“色、外”等7個2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意3.初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.制作多媒體課件。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)揭示課題(用時：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的夜晚會有怎樣的心情呢?3.教師板書課題“夜色”。1.學(xué)生自由吟誦古詩，體會深夜時詩人的心情。的心情。3.學(xué)生齊讀課題。認(rèn)讀生字(用時：15分鐘)1.教師范讀詩歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。“我”的心情變化。第一小節(jié)。音。指導(dǎo)“一”的音變。引導(dǎo)孩子從句子中去發(fā)現(xiàn)是怎樣變化的。小組合作學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字?！皝y、窗”是三拼音節(jié)，“窗”既1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀2.學(xué)生初步感知夜色在"我"的心里是怎樣的。3.在教師指導(dǎo)下用多種形式朗讀第一小節(jié)。讀句子，體會“一”的音變：“天一黑”中念第四聲，“一(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老讀一遍。(2)學(xué)生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。(2)匯報形式：我要提醒大家注"膽"讀三聲，月字旁加個"元“勇夫很有力氣”來巧記；“往”比“住”多了一筆，"像"比“象”多個單人旁。(3)正確拼讀識記生字。指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)1.多媒體課件出示生字謎語。2.教師指導(dǎo)學(xué)生寫字——看、晚、(1)教師在黑板上演示書寫生字——看。意第四筆撇從豎中線起筆，下面“目”的第二筆起筆在橫中線上。(2)師生互動，做一做“看”的動作。晚：11畫，左右結(jié)構(gòu)。書寫時注意“晚”的結(jié)構(gòu)分布為左窄右寬，到日字旁的下面。橫、橫。第四筆的豎在豎中線上，3.游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”,為生字?jǐn)U詞。2.學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字——看、晚、再。(1)學(xué)生正確書寫生字，注意書寫筆順。(2)學(xué)生運(yùn)用動作演示法體會生字的含義。(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書“看”字當(dāng)中橫最多，寫時時：5分鐘)1.把你這節(jié)課學(xué)會的知識和同學(xué)交流。你的爸爸媽媽聽。1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生完成課堂作業(yè)。復(fù)習(xí)鞏固(用時：5分鐘)1.摘蘋果游戲。2.讀文競賽。1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行摘蘋果的游戲。2.小組內(nèi)進(jìn)行朗讀課文比賽。認(rèn)讀生字(用時：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀第二小節(jié)。(1)注意強(qiáng)調(diào)輕聲詞語“晚上”的讀音。(2)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一”的音變。小組合作學(xué)習(xí)本課會認(rèn)字。"散"是平舌音，請大家跟我讀一"sàn"?？梢越M詞為分散、解散、1.在教師指導(dǎo)下用多種形式朗讀第二小節(jié)。(1)多讀幾遍輕聲詞語“晚上”“一樣”中念第二聲。(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。引(2)學(xué)生小組比賽匯報識字情況。(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。(4)引導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“廠”。(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老“偏、亂、像”是三拼音節(jié)；可“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)?？梢詳U(kuò)“微”也可以用擴(kuò)詞來識記：微2.注意指導(dǎo)輕聲讀法、“一”指導(dǎo)書寫(用時：15分鐘)教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。1.教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字識記法學(xué)習(xí)生字一—色、2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識記法學(xué)習(xí)生字——笑、外。義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫色：6畫，上下結(jié)構(gòu)?！吧钡牡?父",撇和捺要寫得舒展，穿插太大，豎彎鉤要寫穩(wěn)。拼”,為生字?jǐn)U詞。1.形近字識記法：聯(lián)系已有的"爸"和“色”的相同之處和2.運(yùn)用反義詞識記法識記生字。中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗，匯報書寫方法。意“”要寫緊湊，兩邊一樣大。下面“夭”的撇捺舒展才好看。外：5畫，左右結(jié)構(gòu)。書寫時注長而寬。字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。領(lǐng)讀。4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫時要引時：5分鐘)1.教師引導(dǎo)學(xué)生交流本節(jié)課有哪些收獲。2.朗讀課文，積累課后詞語。1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)收獲。堂作業(yè)。1.認(rèn)識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節(jié)”等7個生2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道1.制作多媒體課件；生字卡片；實(shí)物圖片。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，向大人了解端午習(xí)俗。(學(xué)生)分鐘)的粽子。3.引出課題，板書課題。1.學(xué)生聽老師讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜謎語，得出謎底——粽子。3.齊讀課題。分鐘)(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動交流，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識兩個偏旁"立"和“米”。(3)小組比賽讀生字。(4)教師組織做游戲，給生字找朋友。3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用形近字識記法識“干”與“午”,"問"與“間”,"直"與"真"。(2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加的方法識記生字："粽"是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是"米",右邊是“宗”。我是運(yùn)用1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會認(rèn)字。2.學(xué)生合作交流，匯報認(rèn)字情況。結(jié)合“端”“粽”學(xué)習(xí)“立”和“米”兩個偏旁。(2)同桌兩人站起來共同讀教師出示的字卡。(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀字卡上的生字。(4)學(xué)生做游戲：給生字找朋友。3.同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識記生字。(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個會認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相(2)部件組合法。學(xué)生匯報：“米、豆、肉、帶”4個象形字?！敖瘛弊旨觽€“心”。這4個象形字原來都是食物。知(用時：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽外形的語句。(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中介紹了1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽外形的語句，再讀一讀。(2)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的語句。四、指導(dǎo)書寫，布置作分鐘)1.指導(dǎo)書寫生字——午、真、豆、(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識記生字。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順1.學(xué)生學(xué)寫漢字——午、真、豆、(2)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。字。學(xué)生交流：豆：7畫，獨(dú)體字。上窄下寬，中間的口應(yīng)該寫在橫中線的上面，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。下邊的兩個點(diǎn)。(1)這節(jié)課你都學(xué)會什么了?和同(2)把你今天學(xué)會的識字方法講給中線上起筆，折鉤稍左斜，長度適中，豎要寫直。2.學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識。(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習(xí)的知識和家里人講一講。一、復(fù)習(xí)引分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生選擇生字，用擴(kuò)詞、1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個字的讀音。擴(kuò)詞，說出完整的句子。二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容(用時：15分鐘)1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自(1)指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。正確。如讀句子"粽子是用青青的箬竹葉包的……"一句，指導(dǎo)學(xué)生分步讀好，體會作者采用由外及里的方法進(jìn)行介紹，引導(dǎo)學(xué)習(xí)關(guān)注描(2)指導(dǎo)學(xué)生找出疊詞。(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的(2)端午節(jié)還有哪些習(xí)俗，你知道嗎?1.學(xué)生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。(1)學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫特點(diǎn)，做選詞填空的練習(xí)。(3)學(xué)生觀察找到疊詞，并讀讀疊(4)學(xué)生按照課文對事物的描寫順序進(jìn)行仿句練習(xí)。2.學(xué)生自由朗讀課文。(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。(2)學(xué)生找出并觀察疊詞的特點(diǎn)，(1)畫出書中介紹的端午節(jié)吃粽子的來歷的句子。(2)同桌交流端午節(jié)的其他習(xí)俗。2.在學(xué)生了解了“青青的、固，快樂書寫(用時：15分鐘)1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分、(1)教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——分。1.學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)的卡片。的識字方法學(xué)習(xí)漢字。(1)學(xué)習(xí)生字——分。字的寫法。個字的意義。③我會用擴(kuò)詞法記住這個字的用法。以呈現(xiàn)部件框，上下(左右)(2)多媒體課件出示“米”的筆“木”,橫、豎分別在橫、豎中線上，撇捺要舒展。(2)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫“葉”,寫后與老師范寫的生字進(jìn)行對照。葉：左窄右寬，左邊的口要寫得小(3)演示"葉"的筆順，指導(dǎo)學(xué)生一些，右邊的橫不要太長。多種方法提升自己的寫字能力。四、總結(jié)全文，布置作分鐘)1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。2.布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引1.學(xué)生匯報本課學(xué)習(xí)的收獲。2.學(xué)生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。1.認(rèn)識“虹、座”等12個生字和衣字旁1個偏旁；會寫“著、到”等7個字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意并能試著讀出問句的語氣。3.感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)在理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。1.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)2課時分鐘)同學(xué)們，你們觀察過彩虹嗎?瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼!"虹"的寫法。學(xué)生齊讀課3.教師引問：這個"虹"為“虹”的字理。1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。2.識記"虹"字，齊讀課題。3.聽教師講解關(guān)于"虹"的15分鐘)(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。"虹、座、澆、提、灑、挑、興、鏡、拿、照、千、裙”"虹",讀hóng,后鼻音，在本文中讀"xìng",組詞為高興，還讀“xīng”,如，可以運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的舉字卡。澆、提、灑、挑、1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行(1)學(xué)生讀生字、組詞。(2)同桌互相交流生字的識記方法。(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。(2)分類學(xué)習(xí)本課動詞。③"拿"是會意字，合手為拿。1.出示自學(xué)要求后，教師要給學(xué)生充足的自學(xué)決學(xué)生自學(xué)時遇到的困讀音：“座、灑”是平“興”是多音字。的特點(diǎn)。可以把衣字旁字，指導(dǎo)寫12分鐘)1.課件出示會寫字。認(rèn)字并2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己“那”“成”的寫法。1.開火車認(rèn)讀生字并組詞；同2.仔細(xì)觀察字形，交流自己交流明確："到",8畫，左個字的書寫，可先用方折的折貼著橫中線，"土"最后一筆橫變提，立刀旁的豎鉤高于左半部分?！澳恰?6畫，左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄，雙耳旁寫得自然有筆鋒，橫撇彎鉤和豎的筆順要強(qiáng)調(diào)，第一筆橫折鉤的折鉤位于左下格靠近交叉點(diǎn)，第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆，往右下格延伸，比左邊的撇略長，最后一點(diǎn)在橫的斜上方，不能高于斜鉤。4.學(xué)生練寫生字，教師巡視5.實(shí)物投影，展示優(yōu)秀書寫3.邊看教師范寫邊書空，學(xué)習(xí)“那""成”的寫法。5.欣賞同學(xué)寫得好的字，并“揣摩”字形，動筆書寫時要引導(dǎo)學(xué)生從“整體"出發(fā)，“完整地每一筆都寫對了，寫出四、細(xì)讀文分鐘)小女孩都希望誰高興?找到相關(guān)的語句畫一畫。嗎?1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫2.學(xué)生匯報，體會小女孩的入，提出問分鐘)2.回顧課文內(nèi)容：小女孩都3.引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興?她都做了什么呢?這節(jié)課我們師要及時訂正學(xué)生易錯15分鐘)(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么?“座”是平舌音，半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”字右下加個"坐"字，組詞為座位。(1)自由讀第一自然段，根據(jù)一座美麗的橋。)(2)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)量詞“座”。(3)指導(dǎo)朗讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想，爸爸喜歡小女孩嗎?為什么?(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報交流。(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這個自然段的三個長句子。廟(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。2.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。(1)帶著問題自學(xué)第二自然段。(2)小組內(nèi)交流。(3)匯報交流。(4)練讀長句子，讀好問