《數(shù)字身份認(rèn)證》

課程標(biāo)準(zhǔn)

CurriculumStandards

（20XX年修訂）

XXXXXXXXX學(xué)院編印

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱：數(shù)字身份認(rèn)證

課程代碼:

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、信息安全技

適用專業(yè)：

術(shù)專業(yè)等計(jì)算機(jī)相關(guān)類專業(yè)

學(xué)制學(xué)歷及教育類別：3年制高職教育

課程學(xué)分：學(xué)分

計(jì)劃用教學(xué)時(shí)間:

修訂人:

審定人:

修訂時(shí)間：20年月日

1課程設(shè)置概述

1.1課程性質(zhì)與定位

《數(shù)字身份認(rèn)證》課程是信息安全技術(shù)專業(yè)核心骨干課程之一。本課程是一門

面向信息安全技術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課，課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)用性

強(qiáng)，目的在于使學(xué)生理解PKI體系、認(rèn)證機(jī)構(gòu)CA、PKI標(biāo)準(zhǔn)化活動、PKI核心服務(wù)

等概念和功能。通過掌握CA系統(tǒng)的具體工作流程，包括證書的申請，證書的審批,

證書的頒發(fā)，證書的歸檔，證書的撤消，證書的更新等過程，理解并掌握CA的分層

結(jié)構(gòu)，以及CA的安全體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品配置、調(diào)試維護(hù)技術(shù)

能力、培養(yǎng)真實(shí)項(xiàng)目數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品的選型與安全策略確定能力。

本課程的先導(dǎo)課是信息安全技術(shù)與實(shí)施、信息安全法律與法規(guī)、windows系統(tǒng)

安全配置實(shí)訓(xùn)等課程，后續(xù)課程是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程平臺的網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)集成、計(jì)算機(jī)

病毒與防治、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)等。

1.2課程基本教學(xué)理念

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

本著立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，向全省輻射的辦學(xué)方向；努力實(shí)現(xiàn)招得進(jìn)、留得住、

學(xué)得好、出得去、后勁足的辦學(xué)理念，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的戰(zhàn)略。以下

是本課程的基本教學(xué)理念,

(1)依托行業(yè)辦專業(yè)，依據(jù)企業(yè)設(shè)職業(yè)，根據(jù)職業(yè)定能力，按照能力設(shè)課程的專業(yè)設(shè)

置理念。

(2)以課堂教學(xué)為主要陣地，以校園文化建設(shè)為動力，以活動為載體，以做人，做事

為目標(biāo)的素質(zhì)教育理念

(3)把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境，同直接獲取實(shí)際能力、經(jīng)驗(yàn)為主的生產(chǎn)

現(xiàn)場環(huán)境有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在與社會的廣泛交流中獲取知識，提高畢業(yè)生的社

會認(rèn)可度。

1.3課程特色

(1)依托企業(yè)合作，成功開發(fā)基于“工作過程-支撐平臺系統(tǒng)化”的標(biāo)準(zhǔn)課程體系

結(jié)合電子信息教指委提出的“工作過程-支撐平臺系統(tǒng)化”的課程標(biāo)準(zhǔn)體系思路,

參照多年的行業(yè)企業(yè)崗位調(diào)研基礎(chǔ)，課程組成功開發(fā)了信息安全技術(shù)專業(yè)”工作過

程-支撐平臺系統(tǒng)化”的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。

(2)校企深度融合，共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)

在建設(shè)該課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，課程組與天融信網(wǎng)絡(luò)安全成都分公司建立了共同開發(fā)課

程標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議和合作培養(yǎng)人才協(xié)議，6名資深信息安全工程師參與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。根

據(jù)企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)安全工程師的具體需求,將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目工作任務(wù)引入到日常教學(xué)中。

(3)以工作過程為基礎(chǔ)，教學(xué)過程工作化

數(shù)字身份認(rèn)證是一門對密碼學(xué)技術(shù)要求較高的課程，因此為了讓學(xué)生更好掌握

數(shù)字身份認(rèn)證的工作原理。教師通過對公鑰基礎(chǔ)設(shè)施體制PKI((PubicKey

Infrastructure))進(jìn)行剖析和分解，并結(jié)合密碼學(xué)知識及其他相關(guān)信息安全學(xué)習(xí)領(lǐng)

域課程內(nèi)容的相互銜接設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

(3)以實(shí)訓(xùn)基地為課堂，教學(xué)環(huán)境真實(shí)化

為保證教學(xué)效果，主要教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，積極創(chuàng)建便于開展理

實(shí)?體化教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的軟硬件環(huán)境。

2課程目標(biāo)

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

2.1總目標(biāo)

《數(shù)字身份認(rèn)證》課程的建設(shè)來自企業(yè)需要，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力

和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)際工作任務(wù)為載體，讓學(xué)生在完成具體工作任務(wù)的過

程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識，打破以知識傳授為主要特征的教學(xué)模式，創(chuàng)立以學(xué)生為

中心、以能力為本位、以項(xiàng)口為導(dǎo)向的新型教學(xué)模式.

2.2具體目標(biāo)

令能力目標(biāo)

（1）專業(yè)能力

能夠獨(dú)立配置數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品、進(jìn)行網(wǎng)上數(shù)字證書申請，能夠掌握上述

各類數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)^的管理和維護(hù)方法，能夠正確選擇和配置數(shù)字安全產(chǎn)品

的安全策略：能夠根據(jù)實(shí)際情況選用合適的安全產(chǎn)品和合理的安全策略。

（2）社會能力

口頭表達(dá)能力、理解能力，人際交往能力，對社會的認(rèn)知能力，正確合理的價(jià)

值取向。

<知識目標(biāo)

理解各類數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品的工作原理，掌握基于非對稱密鑰技術(shù)與對稱

密鑰技術(shù)數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品的技術(shù)原理以及體系結(jié)構(gòu)。

<方法目標(biāo)

使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法、鑒別學(xué)習(xí)方法、小心求證的科學(xué)認(rèn)識方法。

-3-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

3課程教學(xué)內(nèi)容

3.1課程內(nèi)容總體設(shè)計(jì)與介紹

《數(shù)字身份認(rèn)證》課程主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品配置、調(diào)試維護(hù)技

術(shù)能力、培養(yǎng)真實(shí)項(xiàng)目數(shù)字身份認(rèn)證安全產(chǎn)品的選型與安全策略確定能力，以及培

養(yǎng)學(xué)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。本課程根據(jù)人才培養(yǎng)方案，將課程內(nèi)容序化8個(gè)理

論、實(shí)踐一體化的教學(xué)模塊，然后根據(jù)教學(xué)模塊的所包含的知識量，進(jìn)一步細(xì)分為

學(xué)習(xí)項(xiàng)目，工作項(xiàng)目與職業(yè)崗位對照分析，導(dǎo)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本課程的學(xué)

習(xí)，學(xué)生能夠?qū)δ壳熬W(wǎng)絡(luò)安全中的公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKD有一個(gè)全面和深入的認(rèn)識，并

且能夠利用公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）技術(shù)來實(shí)施相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全布置。

3.2課程具體分項(xiàng)目內(nèi)容介紹

表3.2,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表

課時(shí)安排

序教學(xué)理實(shí)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

號模塊論踐

引操

導(dǎo)作

古典密碼與現(xiàn)代密碼技術(shù)

秘密密鑰密碼原理

區(qū)別：

秘密密碼技術(shù)應(yīng)

秘密密碼、公鑰密碼基本

用

秘密密鑰密碼軟件調(diào)試原理：

密碼學(xué)技術(shù)秘密密碼、公鑰密碼應(yīng)用

144

與應(yīng)用領(lǐng)域區(qū)別；

公鑰密碼原理秘密密碼、公鑰密碼綜合

公鑰密碼技術(shù)應(yīng)

應(yīng)用；

用

秘密密碼、公鑰密碼軟件

公鑰密碼軟件調(diào)試

測試。

PGP產(chǎn)品初始化

客戶端初始化配置

PGP數(shù)字認(rèn)配置PGP應(yīng)用引導(dǎo)案例學(xué)習(xí)：

2證配置與應(yīng)電子州件加密應(yīng)用配置PGP基本原理；22

PGP產(chǎn)品常規(guī)應(yīng)

用磁盤加密應(yīng)用配置PGP綜合應(yīng)用配置：

用

公鑰發(fā)布應(yīng)用配宜

3數(shù)字證書配數(shù)字證書網(wǎng)上申客戶需求數(shù)字證書引導(dǎo)案例：22

-4-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

置與應(yīng)用請部署證書信息填寫數(shù)字證書工作原理學(xué)習(xí)：

安裝數(shù)字證書數(shù)字證書基本策略配置；

網(wǎng)上數(shù)字正書配客戶端配置數(shù)字證書產(chǎn)品功能測試。

置策略配置

功能測試

微軟數(shù)字正書部微軟數(shù)字證書軟件產(chǎn)品應(yīng)

證書信息填寫

署用引導(dǎo)案例學(xué)習(xí)：

微軟數(shù)字?jǐn)?shù)字證書軟件配理生成微軟數(shù)字MAKECERT數(shù)

MAKECERT數(shù)字證書字證書工作原理學(xué)習(xí)：

444

數(shù)字證書配微軟數(shù)字證書應(yīng)微軟數(shù)字MAKECERT數(shù)

置與應(yīng)用用配置數(shù)字證書進(jìn)行數(shù)字簽名字證書基本策略配置：

配匿微軟數(shù)字MAKECERT數(shù)

字證書產(chǎn)品功能測試。

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施身需求分析

份認(rèn)證(PKI)產(chǎn)

PKI產(chǎn)品應(yīng)用引導(dǎo)案例學(xué)

品的部署方案設(shè)計(jì)

公鑰基礎(chǔ)設(shè)習(xí)：

施(PKI)身份PKI產(chǎn)品工作原理學(xué)習(xí);

5基本設(shè)置44

認(rèn)證產(chǎn)品配公鑰基RI設(shè)施PKI產(chǎn)品部署；

置與應(yīng)用(PKI)身份認(rèn)證產(chǎn)PKI產(chǎn)品身份認(rèn)證功能配

品配置置.

身份認(rèn)證功能配音

KERBEROS產(chǎn)品應(yīng)用引

需求分析

KERBEROS身份

導(dǎo)案例學(xué)習(xí)；

認(rèn)證產(chǎn)品部署方案設(shè)計(jì)KERBEROS產(chǎn)品工作原

KERBEROS

理學(xué)習(xí)：

身份認(rèn)證產(chǎn)

6基本設(shè)置KERBEROS產(chǎn)品部署；22

品配置與應(yīng)

KERBEROS身份KERBEROS產(chǎn)品基本設(shè)

用

認(rèn)證產(chǎn)晶配置圖

身份認(rèn)證功能配置

KERBEROS產(chǎn)品身份認(rèn)

證功能配置。

公鑰基RI設(shè)施需求分析(PKI)軟件在電子商務(wù)中

(PKI)在電子商務(wù)應(yīng)用引導(dǎo)案例；

公鑰基礎(chǔ)設(shè)方案設(shè)計(jì)

中應(yīng)用部署電子商務(wù)工作原理學(xué)習(xí)；

施(PKI)在電

7安裝(PKI)軟件電子商務(wù)身份認(rèn)證方案設(shè)24

子商務(wù)中的

公鑰基研設(shè)施計(jì)：

應(yīng)用(PKI)基本配置

(PK1)在電子商務(wù)(PKI)在電子商務(wù)應(yīng)用配

(PK【)身份認(rèn)證應(yīng)用配

中的應(yīng)用配置苴。

置

公鑰基慍設(shè)施箱求分析(PKI)軟件在電子政務(wù)應(yīng)

公鑰基礎(chǔ)設(shè)

(PKI)在電子政務(wù)方案設(shè)計(jì)用引導(dǎo)案例：

8施在電子政24

應(yīng)用部署安裝(PKI)軟件電子政務(wù)工作原理學(xué)習(xí)：

務(wù)中的應(yīng)用

公鑰基督設(shè)施(PKI)基本配置電子政務(wù)身份認(rèn)證方案設(shè)

-5-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

(PKI)在電子政務(wù)計(jì)：

上的應(yīng)用配置(PKI)身份認(rèn)證應(yīng)用配(PKI)在電子政務(wù)應(yīng)用配

置置。

注1:過程考核、任務(wù)評價(jià)不單獨(dú)占用課時(shí)，可在實(shí)踐操作的課時(shí)中抽時(shí)間進(jìn)行。

注2：理論課時(shí)共計(jì)22課時(shí)，實(shí)訓(xùn)操作共計(jì)26課時(shí)，課時(shí)總計(jì)48課時(shí)。

-6-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

4教學(xué)實(shí)施與保障

4.1教學(xué)方法與考核方法

本門課程采取了新型的教學(xué)方法，教師從原始的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)

過程的組織者、咨詢者和指導(dǎo)者。主要采取真實(shí)項(xiàng)目操作演示法，該方法依據(jù)真實(shí)

項(xiàng)目案例由教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)黑客與被攻擊方。動畫（視頻）演示法，該方法主要由教

師通過錄頻軟件把理論、技能知識整合處理，學(xué)生通過反復(fù)觀看視頻掌握知識內(nèi)容。

分組換位角色教學(xué)法，該方法把學(xué)生分成按6個(gè)人分成一個(gè)小組，然后各自抽選代

表充當(dāng)黑客與被攻擊方，進(jìn)行遠(yuǎn)程身份認(rèn)證入侵與安全策略配置防御，以此讓學(xué)生

真實(shí)理解公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）在網(wǎng)絡(luò)安全中的重要性,

4.2評價(jià)、考核建議

令過程性考核與期末考核相結(jié)合

能力標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量評價(jià)的尺度。以能力為基礎(chǔ)的評價(jià)主要采用標(biāo)準(zhǔn)參

照性考試，而不是靠學(xué)完某課程后，以一張傳統(tǒng)的試卷來評價(jià)。本門課程考核方式

突出以學(xué)生能力為核心的教育思想，適應(yīng)能力本位的職業(yè)教育改革方向。考核分過

程性考核和期末考核。其中過程性考核占70%,期末考核占30機(jī)

（1）過程性考核（70%）

常規(guī)考核（30%）：出勤狀況（9%）+問題回答（13%）+作業(yè)情況（9%）,培

養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)。實(shí)踐考核（40%）：每次實(shí)踐成績包括小組自評（6%）+小組互

評（10%）+教師評價(jià)（24%）,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心，

（2）期末考核（30%）

期末考核，主要分成兩種，一種讓學(xué)生以真實(shí)案例為藍(lán)本，進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，最

終確定學(xué)生在完成一個(gè)完整項(xiàng)目的完成度。另一種采取理論試卷考核方案，以此判

定學(xué)生在這部份知識的掌握度。

圖4-2-1課程考核圖

-7-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

4.3生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件保障

為了保證本門課程的正常運(yùn)行，需要建立專門針對課程的實(shí)訓(xùn)室與相應(yīng)實(shí)訓(xùn)設(shè)

備，如下表如示：

表4-3-1實(shí)踐教學(xué)安排

序參考

學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐地點(diǎn)

號學(xué)時(shí)

密碼學(xué)技秘密密瑪技術(shù)應(yīng)用秘密密碼應(yīng)用調(diào)試網(wǎng)絡(luò)攻防2

1

術(shù)應(yīng)用公鑰密瑪技術(shù)應(yīng)用公鑰密碼應(yīng)用調(diào)試實(shí)訓(xùn)室2

PGP產(chǎn)品PGP產(chǎn)品初始化配

PGP產(chǎn)品初始化配置網(wǎng)絡(luò)攻防2

2配置與應(yīng)置

實(shí)訓(xùn)室

用PGP產(chǎn)品常規(guī)應(yīng)用PGP產(chǎn)品常規(guī)應(yīng)用配置2

數(shù)字證書數(shù)字證書網(wǎng)上申報(bào)數(shù)字證書網(wǎng)上申報(bào)部署設(shè)

網(wǎng)絡(luò)攻防2

3配置與應(yīng)部署計(jì)

實(shí)訓(xùn)室

用網(wǎng)卜數(shù)字訐書配置網(wǎng)卜.數(shù)字訐書應(yīng)用配皆2

微軟數(shù)字微軟數(shù)字證書部署微軟數(shù)字證書部署發(fā)計(jì)2

證書產(chǎn)品

網(wǎng)絡(luò)攻防

4MAKECERT微軟數(shù)字證書應(yīng)用

微軟數(shù)字證書應(yīng)用配置實(shí)訓(xùn)室2

配置與應(yīng)配置

用

5公鑰基礎(chǔ)公鑰基制設(shè)施身份KERBEROS身份認(rèn)證產(chǎn)品部網(wǎng)絡(luò)攻防2

-8-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

設(shè)施認(rèn)證（FKI）產(chǎn)品的署設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室

（PKD配部署

置及應(yīng)用

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施

KERBEROS身份認(rèn)證產(chǎn)品配

（PKI）身份認(rèn)證產(chǎn)

置與應(yīng)用

品配置

KERBEROS身份認(rèn)證公鑰基礎(chǔ)設(shè)施身份認(rèn)證

KERBEROS

產(chǎn)品部署（PKI）產(chǎn)品的部署?設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)攻防

6產(chǎn)品配置2

KERBEROS身份認(rèn)證公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）身份實(shí)訓(xùn)1室

與應(yīng)用

產(chǎn)品配置與應(yīng)用認(rèn)證產(chǎn)品配置與應(yīng)用

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施

公鑰基礎(chǔ)公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）在電

（PKI）在電子商務(wù)

子商務(wù)中應(yīng)用部署設(shè)計(jì)

（PKI）在中應(yīng)用部署網(wǎng)絡(luò)攻防

72

電子商務(wù)公鑰基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)訓(xùn)1室

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PK1）在電

的配置與（PKI）在電子商務(wù)

應(yīng)用子商務(wù)中的應(yīng)用配置

中的應(yīng)用配置

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施

公鑰基礎(chǔ)公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PK1）在電

（PKD在電子政務(wù)2

設(shè)施子政務(wù)應(yīng)用部署設(shè)計(jì)

（PKD在應(yīng)用部署網(wǎng)絡(luò)攻防

8

電子政務(wù)公鑰基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)訓(xùn)室2

公鑰基礎(chǔ)設(shè)施（PKI）在電

中的配置（PKI）在電子政務(wù)

與應(yīng)用子政務(wù)上的應(yīng)用配置

上的應(yīng)用配置

4.4課程教學(xué)資源

本課程建立了資源豐富的課程體系，包括了課程教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課件

等。

授課計(jì)劃

表一、基本信息與審批

執(zhí)行時(shí)間20xx~20xx學(xué)年度第學(xué)期

課名《數(shù)字身份認(rèn)證與應(yīng)用》學(xué)分

課程

代碼開課系院

信息

制訂或修訂

大綱最新制訂或修訂時(shí)間

人

-9-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

課程□考試課程口公共必修課□專業(yè)選修課

性質(zhì)□考查類別口專業(yè)必修課□全院選修課

適用授課班級

任課教師

題名數(shù)字身份認(rèn)證

使用

教材

出版社機(jī)械工業(yè)出版社編著者梁雪梅出版時(shí)間2022.8

教學(xué)大綱規(guī)定總學(xué)時(shí)*_，其中理論教學(xué)22學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)學(xué)學(xué)時(shí)

課程教學(xué)周數(shù)12（起止周:第2-13周）周課時(shí)數(shù)_4

編制說明：

理論教學(xué)22

1.本課程采用線上線下、理實(shí)一體混合式進(jìn)

行模式，課程安排在工學(xué)一體實(shí)訓(xùn)室，并具備

實(shí)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備等資源。

24

2.課程另外增加線上學(xué)習(xí)16課時(shí)（教學(xué)大

踐實(shí)踐

綱規(guī)定總課時(shí)1/4左右）。

3.課程教學(xué)網(wǎng)址：

分配教總結(jié)復(fù)習(xí)2

學(xué)機(jī)動0

節(jié)假日等停課0

線上學(xué)習(xí)課時(shí)16

合計(jì)48/16（線h）

編制教師制訂時(shí)間

系主任審批

二級學(xué)院審批

-10-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

表二、課程學(xué)期授課計(jì)劃表

周周內(nèi)本次課外

授課方式授課章節(jié)及內(nèi)容課程思政點(diǎn)備注

次課次學(xué)時(shí)作業(yè)

1.1網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范胸有成竹

第12理實(shí)一體預(yù)習(xí)任務(wù)

1.2PKI基本概念目標(biāo)明確

1.3PKI的功能胸有成竹

周22理實(shí)一體預(yù)習(xí)任務(wù)

1.4PKI的發(fā)展概況目標(biāo)明確

道德素養(yǎng)

第12理實(shí)一體身份認(rèn)證安全性演示線下實(shí)訓(xùn)

科學(xué)思維

自主學(xué)習(xí)

[1]線下理論完成教材第一章課后習(xí)題課外

增強(qiáng)意識

2.1密碼學(xué)相關(guān)概念自主學(xué)習(xí)

周22理實(shí)一體

2.2古典密內(nèi)增強(qiáng)意識

完成線上

2.3對稱密碼體制精益求精

12理實(shí)一體平臺本周

第2.4非對稱密碼體制工匠精神

測驗(yàn)任務(wù)

四

崇尚勞動

周2.5HASH算法

22理實(shí)一體匠心制作

2.6數(shù)字簽名

工藝規(guī)范

2.7密鑰管理安全意識

12理實(shí)一體

第2.8PGP生成密鑰對實(shí)訓(xùn)1未雨綢繆

自主學(xué)習(xí)

[2]線下理論完成教材第二章課后習(xí)題課外

五增強(qiáng)意識

3.1PK1系統(tǒng)組成各部從的功能安全意識

周22理實(shí)一體3.2認(rèn)證中心(CA)勤學(xué)苦練

13注冊機(jī)構(gòu)(RA)孜孜不倦

完成線一卜

3.4PK1的功能操作規(guī)范操作

第12理實(shí)一體平臺本周

3.5PKI互操作性和標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)安全

六作業(yè)任務(wù)

周

3.6PKI服務(wù)與應(yīng)用自主學(xué)習(xí)

22理實(shí)一體課外

3.7認(rèn)識計(jì)算機(jī)中的數(shù)字證書增強(qiáng)意識

3.8對OFFICE進(jìn)行數(shù)字簽名探究問題

12理實(shí)一體3.9LDAP應(yīng)用分析方法

解決能力

第自主學(xué)習(xí)線下理

[3]線下理論完成教材第三章課后習(xí)題課外

七增哪意識論

周

4.1常用數(shù)字身份認(rèn)證技術(shù)方式

及應(yīng)用激發(fā)興趣

22理實(shí)一體

4.2數(shù)字身份認(rèn)證探究方案

4.3數(shù)字身份認(rèn)證關(guān)鍵技術(shù)

第12理實(shí)一體4.4電子郵件使用SSL探窕問題

-II-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

八4.5電子簽章的制作與應(yīng)用分析方法

周4.6用phpstudy安裝SSL實(shí)現(xiàn)解決能力

HTTPS訪問

自主學(xué)習(xí)線下理

[4]線下理論完成教材第四章課后習(xí)題課外

增強(qiáng)意識論

完成線上

線上線下5.1kerberos基本概念與術(shù)語安全意識

22平臺本周

理實(shí)一體5.2kerberos工作原理守護(hù)安全

測驗(yàn)任務(wù)

5.3kerberos安裝與配置

歸納總結(jié)

12理實(shí)一體5.4kcrbcros局限與改進(jìn)技術(shù)

公正評價(jià)

5.5kerberos的安裝和應(yīng)用

第

完成線上

九線上線F6.1微軟數(shù)字證書工具M(jìn)akecert勤奮學(xué)習(xí)

22平臺本周

周理實(shí)體勇于探索

學(xué)習(xí)任務(wù)

自主學(xué)習(xí)線下理

[5]2線下理論完成教材第五章課后習(xí)題課外

增強(qiáng)意識論

6.2數(shù)字簽名工具Signcode

6.3發(fā)行者證書管理工具勤奮學(xué)習(xí)

12理實(shí)一體

Ccrt2spc安全思維

笫

6.4證書驗(yàn)證工具Chklrust

十

周6.5數(shù)字證書構(gòu)建T.具M(jìn)akecert完成線上

線上線下注重細(xì)節(jié)

22的應(yīng)用平臺本周

理實(shí)一體學(xué)習(xí)歸納

6.6數(shù)字簽名與驗(yàn)證的應(yīng)用測驗(yàn)任務(wù)

自主學(xué)習(xí)線下理

⑹2線下理論完成教材第六章課后習(xí)題課外

增強(qiáng)意識論

第

7.1數(shù)字認(rèn)證在數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)中的應(yīng)

十注重細(xì)節(jié)

12埋實(shí)一體用

學(xué)習(xí)歸納

7.2數(shù)字認(rèn)證在區(qū)塊鏈中的應(yīng)用

周

7.3數(shù)字認(rèn)證在物聯(lián)網(wǎng)中的應(yīng)用

化繁為簡

22理實(shí)一體7.4數(shù)字認(rèn)證在金融業(yè)務(wù)中的應(yīng)

實(shí)踐檢驗(yàn)

用

7.5數(shù)字認(rèn)證在智慧教育中的應(yīng)

用化繁為簡

12理實(shí)一體

7.6數(shù)字認(rèn)證在電子政務(wù)中的應(yīng)實(shí)踐檢驗(yàn)

第用

十7.7理解繪制柳能家居物聯(lián)網(wǎng)系

統(tǒng)認(rèn)證過程團(tuán)隊(duì)凝聚力

22理實(shí)一體

周7.8理解繪制ACK方式的身份綜合創(chuàng)新

加密解密通信流程

自主學(xué)習(xí)線下理

[7]2線下理論完成教材第七章課后習(xí)題課外

增強(qiáng)意識論

-12-

數(shù)字身份認(rèn)證課程標(biāo)準(zhǔn)

第遵章守規(guī)完成線上

12講授復(fù)習(xí)

十誠信考試平臺測試

不甘落后

22講授復(fù)習(xí)期末考核

周追求進(jìn)步

注：1.編制教師須根據(jù)授課班級的具體課時(shí)數(shù)及放假、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排編寫授課計(jì)劃，落實(shí)到每次課;

2.授課方式：講授、輔導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、復(fù)習(xí)、考核等；

3.本表在教務(wù)處網(wǎng)站下載。

期末試題及答案

1、如果發(fā)送方用私鑰加密消息，則可以實(shí)現(xiàn)（D）

A、保密性

B、保密與鑒別

C、保密而非鑒別

D、鑒別

2、在混合加密方式下，真正用來加解密通信過程中所傳輸數(shù)據(jù)（明文）的密鑰是（B）

A、非對稱算法的公鑰

B、對稱算法的密鑰

C、非對稱算:法的私鑰

-13-