《自己之歌（節(jié)選）》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《自己之歌（節(jié)選）》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學內(nèi)容《自己之歌（節(jié)選）》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

教材章節(jié)：第六單元《自己之歌（節(jié)選）》

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞詩人海子的詩歌《自己之歌（節(jié)選）》展開，引導學生深入理解詩歌的意象、情感和藝術特色，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：詩歌的背景介紹、詩歌的意象解讀、詩歌的情感分析以及詩歌的藝術特色探討。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過分析《自己之歌（節(jié)選）》中的意象和情感，學生將提升對詩歌語言的理解和運用能力；通過探討詩歌的藝術特色，學生將發(fā)展批判性思維和審美判斷力；通過感受詩歌中的文化內(nèi)涵，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌《自己之歌（節(jié)選）》中的意象和象征意義。

2.把握詩人海子通過詩歌表達的情感和思想。

難點：

1.解讀詩歌中復雜的意象組合及其深層含義。

2.感悟詩歌中的情感流動和藝術效果。

解決辦法：

1.通過小組討論和師生互動，引導學生逐一分析詩歌中的意象，結合詩人生平和時代背景，共同探討其象征意義。

2.設計情感體驗活動，如角色扮演、情感朗讀等，幫助學生深入感受詩歌的情感表達。

3.利用多媒體輔助教學，展示詩歌相關的圖片、視頻等，豐富學生的視覺體驗，增強對詩歌的理解。

4.通過對比分析，讓學生體會不同詩歌中的情感表達方式，提升學生的審美鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過系統(tǒng)講解，介紹詩歌的背景、作者生平和文學價值，為學生理解詩歌奠定基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.情景教學法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生身臨其境地感受詩歌中的情感和意境。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者照片、相關背景資料等，增強視覺沖擊力。

2.音樂輔助：播放與詩歌情感相契合的音樂，幫助學生更好地進入詩歌的意境。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，搜索與詩歌相關的視頻、評論等，拓寬學生的知識視野。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習海子的詩歌《自己之歌（節(jié)選）》。首先，請大家打開課本，閱讀這首詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏，感受其中的情感。

（學生）好的，老師。

二、背景介紹

（老師）海子，原名查海生，是中國當代著名詩人。他的詩歌以自由、浪漫、富有哲理著稱?！蹲约褐琛肥撬拇碜髦唬瑒?chuàng)作于1989年。在了解詩歌之前，我們先來了解一下詩人的生平和創(chuàng)作背景。

（學生）好的，老師。

三、詩歌分析

（老師）接下來，我們一起來分析這首詩歌。首先，請同學們再次閱讀詩歌，找出詩歌中的意象。

（學生）我找到了，詩歌中有“草原”、“馬匹”、“太陽”等意象。

（老師）很好，這些意象都是詩人在描繪一幅壯闊的自然景象。接下來，我們思考一下，這些意象背后可能隱藏著什么樣的情感和思想。

（學生）我覺得詩人可能想表達對自由的渴望和對自然的熱愛。

（老師）很好，這是一個很有見地的分析。接下來，我們來探討一下詩歌中的情感。

（學生）詩歌中提到了“我”和“自己”，我覺得詩人可能在這里表達了一種自我認同和自我超越的情感。

（老師）說得對。現(xiàn)在，讓我們結合詩歌的背景，思考一下，詩人為什么會有這樣的情感。

（學生）可能是因為詩人當時處于人生的低谷，他希望通過詩歌表達自己的心聲，尋求自我救贖。

（老師）非常好，這是一個很深刻的解讀。現(xiàn)在，我們來分析一下詩歌的藝術特色。

（學生）詩歌的韻律和節(jié)奏感很強，讀起來朗朗上口，給人一種美的享受。

（老師）沒錯，海子的詩歌在藝術上有著很高的成就。接下來，我們再來探討一下詩歌中的象征意義。

（學生）我覺得“草原”象征著廣闊的天地，“馬匹”象征著自由，“太陽”象征著希望。

（老師）這些都是很好的象征?，F(xiàn)在，請大家結合自己的理解，談談這首詩歌給你帶來的感悟。

（學生）這首詩歌讓我感受到了詩人對自由和自然的熱愛，也讓我明白了自我認同和自我超越的重要性。

（老師）很好，這首詩歌確實能夠引發(fā)我們的思考和感悟?，F(xiàn)在，我們來總結一下本節(jié)課的學習內(nèi)容。

四、課堂小結

（老師）今天我們學習了海子的詩歌《自己之歌（節(jié)選）》，通過分析詩歌的意象、情感和藝術特色，我們了解了詩人的思想感情，也提升了自己的審美鑒賞能力。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀海子的詩歌，感受其中的魅力。

五、作業(yè)布置

（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀海子的其他詩歌，選擇一首自己喜歡的詩歌，進行賞析。

2.結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對“自我認同”和“自我超越”的理解。

六、課堂延伸

（老師）同學們，今天的課程到這里就結束了。在接下來的時間里，希望大家能夠繼續(xù)探索詩歌的魅力，提升自己的文學素養(yǎng)。同時，也希望大家能夠在生活中找到自己的“草原”、“馬匹”和“太陽”，勇敢地追求自己的夢想。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的。知識點梳理《自己之歌（節(jié)選）》知識點梳理

一、詩歌背景

1.詩人簡介：海子，原名查海生，中國當代著名詩人，代表作有《面朝大海，春暖花開》等。

2.詩歌創(chuàng)作時間：1989年。

3.詩歌創(chuàng)作背景：海子創(chuàng)作此詩時正處于人生低谷，通過詩歌表達自己的心聲，尋求自我救贖。

二、詩歌意象

1.草原：象征著廣闊的天地，自由與寧靜。

2.馬匹：象征著勇敢、自由和力量。

3.太陽：象征著光明、希望和生命。

4.火車：象征著時間的流逝和人生的旅程。

三、詩歌情感

1.自由：詩人渴望擺脫束縛，追求自由的生活。

2.熱愛：詩人對自然、對生命充滿熱愛。

3.勇敢：詩人面對困境，勇敢地追求夢想。

4.希望：詩人對未來充滿希望，相信光明終將到來。

四、詩歌藝術特色

1.韻律和節(jié)奏：詩歌韻律和諧，節(jié)奏明快，朗朗上口。

2.意象豐富：詩歌中運用了豐富的意象，形象生動。

3.象征意義：詩歌中的意象具有深刻的象征意義，耐人尋味。

4.情感真摯：詩歌表達了詩人真摯的情感，感染力強。

五、詩歌主題

1.自我認同：詩人通過詩歌表達了對自我的認同，追求獨立的人格。

2.自我超越：詩人勇敢地面對困境，尋求自我救贖，實現(xiàn)自我超越。

3.自由與夢想：詩人渴望擺脫束縛，追求自由的生活，實現(xiàn)自己的夢想。

六、詩歌賞析

1.詩歌中的意象運用：詩人巧妙地運用了草原、馬匹、太陽等意象，表達了自由、熱愛、勇敢和希望等情感。

2.詩歌的情感表達：詩歌情感真摯，富有感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.詩歌的藝術特色：詩歌韻律和諧，節(jié)奏明快，意象豐富，具有很高的藝術價值。

七、教學目標

1.了解詩歌的背景和作者生平。

2.把握詩歌的意象、情感和藝術特色。

3.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文學素養(yǎng)。

4.引導學生思考人生、追求自由和夢想。內(nèi)容邏輯關系①詩歌背景與主題

-重點知識點：海子生平、詩歌創(chuàng)作背景、時代背景。

-重點詞句：“1989年”、“海子”、“自我救贖”、“尋求自由”。

②詩歌意象與象征

-重點知識點：草原、馬匹、太陽等意象的分析。

-重點詞句：“草原”、“馬匹”、“太陽”、“象征自由”、“象征光明”。

③詩歌情感與思想

-重點知識點：詩歌中表達的情感和思想內(nèi)涵。

-重點詞句：“自由”、“熱愛”、“勇敢”、“希望”、“自我認同”、“自我超越”。

④詩歌藝術特色與手法

-重點知識點：詩歌的韻律、節(jié)奏、象征手法等藝術特點。

-重點詞句：“韻律和諧”、“節(jié)奏明快”、“象征意義”、“感染力”。

⑤教學目標與評價

-重點知識點：教學目標設定、教學評價標準。

-重點詞句：“審美鑒賞能力”、“文學素養(yǎng)”、“自我思考”、“評價標準”。典型例題講解例題1：

詩歌《自己之歌（節(jié)選）》中，“草原”、“馬匹”、“太陽”三個意象分別代表了哪些深層含義？

答案：草原象征自由、廣闊和寧靜；馬匹象征勇敢、自由和力量；太陽象征光明、希望和生命。

例題2：

請結合《自己之歌（節(jié)選）》的內(nèi)容，分析詩人對自然和生命的態(tài)度。

答案：詩人對自然充滿熱愛，對生命充滿敬畏和珍視。通過描繪草原、馬匹、太陽等自然意象，詩人表達了對自然的敬畏和對生命的尊重。

例題3：

詩歌《自己之歌（節(jié)選）》中的“我”和“自己”有什么區(qū)別？這種區(qū)別在詩歌中起到了什么作用？

答案：“我”代表詩人個體的存在，而“自己”則指向詩人的內(nèi)在精神和靈魂。這種區(qū)別使詩歌更加豐富和深刻，展現(xiàn)了詩人的自我探索和對生命的反思。

例題4：

分析詩歌《自己之歌（節(jié)選）》中“火車”這一意象的意義。

答案：火車意象在詩歌中象征著時間的流逝和人生的旅程。它暗示了詩人對時間流逝的感慨，以及人生旅途中的孤獨與堅韌。

例題5：

詩歌《自己之歌（節(jié)選）》中，詩人使用了哪些象征手法？請舉例說明。

答案：詩人使用了