一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第3課時(shí)8加幾｜西師大版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第3課時(shí)8加幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。2.通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握8加幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)8加幾的算理。2.操作法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的計(jì)算過程。3.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：白板、課件、8加幾的算式卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒、小棒等。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.出示圖片：小明和小紅在草地上玩捉迷藏，小明捉到了3個(gè)迷藏，小紅捉到了5個(gè)迷藏。問：小明和小紅一共捉到了多少個(gè)迷藏？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考問題。（二）新課學(xué)習(xí)1.出示算式：8+3=？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，思考如何計(jì)算。3.學(xué)生展示計(jì)算方法，教師點(diǎn)評(píng)。4.出示算式：8+5=？5.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。（三）鞏固練習(xí)1.出示練習(xí)題：8+1=？8+2=？8+4=？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)。（四）游戲活動(dòng)1.出示游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩組，每組抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示加數(shù)，另一組學(xué)生抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示被加數(shù)。抽到卡片的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，答對(duì)加分的組獲勝。2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：《8加幾》這一課主要讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.學(xué)生展示計(jì)算方法，教師提問：“你是怎么想的？”提問問答：1.教師提問：“8加幾等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.8+1=？2.8+2=？3.8+4=？答案：1.92.103.12十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)8加幾的計(jì)算方法掌握程度如何？2.學(xué)生在游戲活動(dòng)中是否積極參與？3.教學(xué)過程中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些類似的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.家長可以陪伴孩子一起完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠正確理解8加幾的算理。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生后續(xù)進(jìn)行更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過直觀的教具，比如計(jì)數(shù)器和算式卡片，來幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)字和運(yùn)算的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生親自操作計(jì)數(shù)器，將8個(gè)計(jì)數(shù)器與幾個(gè)額外的計(jì)數(shù)器相加，以此來體驗(yàn)和驗(yàn)證加法的過程。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：當(dāng)我展示8個(gè)計(jì)數(shù)器時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)并確認(rèn)它們代表的是數(shù)字8。接著，我會(huì)逐一增加額外的計(jì)數(shù)器，比如先加1個(gè)，然后是2個(gè)，3個(gè)，直到8個(gè)。我會(huì)讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器的變化，并數(shù)一數(shù)總數(shù)是多少。通過這種操作，學(xué)生可以直觀地看到8加1等于9，8加2等于10，以此類推，直到8加8等于16。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程是逐步增加的，每個(gè)額外的計(jì)數(shù)器都代表著加數(shù)。我需要關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些操作性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生用小棒來表示數(shù)字，然后將它們組合起來進(jìn)行加法運(yùn)算。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生更加深入地理解加法的概念，而且能夠提高他們的動(dòng)手操作能力。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)準(zhǔn)備一盒不同顏色的小棒，每種顏色代表不同的數(shù)值。例如，紅色小棒代表1，藍(lán)色小棒代表2，以此類推。我會(huì)讓學(xué)生用這些小棒來表示數(shù)字8和加數(shù)。比如，要計(jì)算8加3，我會(huì)讓學(xué)生拿出8根紅色小棒和3根藍(lán)色小棒，然后將它們放在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少根小棒。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何用小棒進(jìn)行加法運(yùn)算，而且能夠理解加法的概念。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在“加法接力”游戲中，我會(huì)將學(xué)生分成兩組，每組排成一列。每組的第一名學(xué)生會(huì)從教師那里拿到一張寫有加法算式的卡片，然后快速計(jì)算出結(jié)果，并將卡片傳給下一名學(xué)生。這個(gè)游戲不僅能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的加法練習(xí)，而且能夠提高他們的反應(yīng)速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我需要關(guān)注的是學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。這是檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握情況的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)先出示一些簡單的加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。然后，我會(huì)逐漸增加題目的難度，比如引入進(jìn)位的概念。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題。通過這樣的練習(xí)，我相信學(xué)生能夠更好地掌握8加幾的計(jì)算方法。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第3課時(shí)8加幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握8加幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)8加幾的算理。2.操作法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的計(jì)算過程。3.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：白板、課件、8加幾的算式卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒、小棒等。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入1.課本原文：小明和小紅在草地上玩捉迷藏，小明捉到了3個(gè)迷藏，小紅捉到了5個(gè)迷藏。問：小明和小紅一共捉到了多少個(gè)迷藏？2.分析：通過實(shí)際情景引入課題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)8加幾的計(jì)算方法。（二）新課學(xué)習(xí)1.課本原文：出示算式：8+3=？2.分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，思考如何計(jì)算。（三）鞏固練習(xí)1.課本原文：出示練習(xí)題：8+1=？8+2=？8+4=？2.分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）游戲活動(dòng)1.課本原文：出示游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩組，每組抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示加數(shù)，另一組學(xué)生抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示被加數(shù)。抽到卡片的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，答對(duì)加分的組獲勝。2.分析：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教材分析：《8加幾》這一課主要讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。通過實(shí)際情景引入和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“小明和小紅一共捉到了多少個(gè)迷藏？”提問問答：1.教師提問：“8加3等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列算式。8+1=？8+2=？8+4=？2.答案：91012十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)8加幾的計(jì)算方法掌握程度如何？2.學(xué)生在游戲活動(dòng)中是否積極參與？3.教學(xué)過程中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些類似的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.家長可以陪伴孩子一起完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我必須確保學(xué)生能夠深入理解8加幾的算理。這是教學(xué)的核心，因?yàn)檫@是學(xué)生建立數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。我會(huì)通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)來幫助學(xué)生建立這種理解。我會(huì)從簡單的實(shí)物開始，比如使用小石子或者小木塊，讓學(xué)生親自操作，將8個(gè)物品與不同的數(shù)量相加。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這個(gè)過程，比如“我們這里已經(jīng)有8個(gè)小石子，現(xiàn)在再增加3個(gè)，看看總數(shù)是多少?！蓖ㄟ^這樣的實(shí)際操作，學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)字的疊加，從而加深對(duì)加法概念的理解。接著，我會(huì)引入計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生通過移動(dòng)計(jì)數(shù)器的珠子來模擬加法過程。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出8個(gè)珠子，然后逐漸增加更多的珠子，并數(shù)出總數(shù)。這個(gè)過程不僅讓學(xué)生看到了數(shù)字的增加，而且讓他們體驗(yàn)到了加法的直觀效果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。我知道，僅僅通過口述講解，學(xué)生可能難以完全掌握加法運(yùn)算。因此，我設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)來強(qiáng)化這一技能。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)準(zhǔn)備一套“數(shù)字積木”，每個(gè)積木上都有不同的數(shù)字。學(xué)生可以通過堆疊積木來創(chuàng)建加法算式，比如將一個(gè)代表8的積木與一個(gè)代表3的積木堆疊在一起，然后數(shù)一數(shù)總共有多少塊積木。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生能夠親手操作，而且能夠讓他們?cè)趧?dòng)手的過程中感受到數(shù)字的相加。我會(huì)安排小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成加法任務(wù)。例如，我會(huì)讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)拿出代表加數(shù)的積木，另一個(gè)人負(fù)責(zé)數(shù)出總數(shù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：再者，我關(guān)注的是學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我知道，通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“加法接力”游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行接力計(jì)算。例如，第一個(gè)學(xué)生從1加到10，然后傳給下一個(gè)學(xué)生，以此類推。這個(gè)游戲不僅能夠讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法，還能夠增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲的設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且游戲的難度會(huì)隨著學(xué)生的進(jìn)步而逐漸增加，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，因此，我需要確保作業(yè)設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的作業(yè)題目，包括基本的加法練習(xí)，以及一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的題目。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算購物清單上的總價(jià)，或者計(jì)算一段路程中需要經(jīng)過的時(shí)間。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固加法運(yùn)算，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。在作業(yè)的反饋上，我會(huì)及時(shí)批改并給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)，確保他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并在下一次的練習(xí)中取得進(jìn)步。一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第五單元第3課時(shí)8加幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。重點(diǎn)：熟練掌握8加幾的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)8加幾的算理。2.操作法：通過實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解8加幾的計(jì)算過程。3.游戲法：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：白板、課件、8加幾的算式卡片、計(jì)數(shù)器等。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒、小棒等。六、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入課本原文：小明和小紅在草地上玩捉迷藏，小明捉到了3個(gè)迷藏，小紅捉到了5個(gè)迷藏。問：小明和小紅一共捉到了多少個(gè)迷藏？分析：通過實(shí)際情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總數(shù)。（二）新課學(xué)習(xí)課本原文：出示算式：8+3=？分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，思考如何計(jì)算，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試解答。（三）鞏固練習(xí)課本原文：出示練習(xí)題：8+1=？8+2=？8+4=？分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高計(jì)算速度。（四）游戲活動(dòng)課本原文：出示游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩組，每組抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示加數(shù)，另一組學(xué)生抽取一張卡片，卡片上的數(shù)字表示被加數(shù)。抽到卡片的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，答對(duì)加分的組獲勝。分析：設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：《8加幾》這一課主要讓學(xué)生理解8加幾的算理，掌握8加幾的計(jì)算方法。通過實(shí)際情景引入和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和動(dòng)手操作能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“小明和小紅一共捉到了多少個(gè)迷藏？”提問問答：1.教師提問：“8加3等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.8+1=？2.8+2=？3.8+4=？答案：1.92.103.12十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.學(xué)生對(duì)8加幾的計(jì)算方法掌握程度如何？2.學(xué)生在游戲活動(dòng)中是否積極參與？3.教學(xué)過程中是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些類似的計(jì)算題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。2.家長可以陪伴孩子一起完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我必須確保學(xué)生對(duì)8加幾的算理有深刻的理解。這是教學(xué)的重中之重，因?yàn)橹挥姓莆樟怂憷?，學(xué)生才能在遇到類似問題時(shí)能夠獨(dú)立思考和解決問題。我會(huì)用生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解算理。例如，我會(huì)問學(xué)生：“如果你有8個(gè)蘋果，又得到了3個(gè)蘋果，你一共有多少個(gè)蘋果？”通過這樣的問題，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將兩個(gè)數(shù)量相加。接著，我會(huì)讓學(xué)生親自操作，比如使用小石子或者小木塊，將8個(gè)物品與額外的物品相加，以此來直觀地感受加法的概念。接著，我關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。我知道，僅僅通過講解，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作。因此，我設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng)來強(qiáng)化這一技能。具體來說，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說明：我會(huì)讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)器來模擬加法過程。我會(huì)先讓學(xué)生數(shù)出8個(gè)計(jì)數(shù)器的珠子，然后逐漸增加更多的珠子，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述計(jì)數(shù)器的變化。我會(huì)問學(xué)生：“當(dāng)你再加上一個(gè)計(jì)數(shù)器時(shí)，珠子是如何移動(dòng)的？總數(shù)變成了多少？”通過這樣的操作，學(xué)生能夠親手體驗(yàn)加法的過程，從而加深對(duì)算理的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我關(guān)注的是學(xué)生在游戲活動(dòng)中的參與度和學(xué)習(xí)興趣。我知道，