第十四章歐姆定律第一節(jié)電阻教學設計--2024-2025學年蘇科版物理九年級上學期主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“第十四章歐姆定律第一節(jié)電阻”為主題，通過實際操作和理論講解，讓學生掌握電阻的概念、單位以及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。同時，結合課本內容，引導學生通過實驗探究，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學生對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神，激發(fā)學習興趣。

4.培養(yǎng)學生團隊合作，提高溝通與合作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級物理課程之前，已經接觸過基礎的電學知識，如電路的組成、電流和電壓的概念。然而，對于電阻這一概念，學生在之前的學習中可能只是初步了解，缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對物理學科的興趣普遍較高，尤其是在接觸到實際應用和動手實驗時。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的邏輯思維和觀察力，能夠迅速理解新概念；而部分學生可能在抽象思維上存在一定困難，需要更多的直觀演示和實際操作來輔助學習。學習風格上，學生既有偏于理論學習的，也有更傾向于實踐操作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習電阻這一章節(jié)時，學生可能面臨以下困難：

-理解電阻的概念和影響因素，特別是電阻與材料、長度、橫截面積之間的關系。

-正確使用滑動變阻器等實驗器材，進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析。

-將理論知識與實際應用相結合，解決實際問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電阻箱、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線、電源、實驗臺、計算機。

2.課程平臺：物理教學軟件、在線實驗平臺。

3.信息化資源：電阻相關動畫演示、電阻實驗視頻、電阻計算器等網絡資源。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作探究。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的電器，如手機、電視等，提問學生這些電器在工作時需要消耗電能，那么電能是如何轉化為其他形式的能量呢？

2.提出問題：引導學生思考電能轉化為其他形式能量的過程中，有哪些因素會影響能量的轉化效率？

3.引入新課：通過以上問題，引出本節(jié)課的主題——電阻，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.電阻的概念：講解電阻的定義，強調電阻是導體對電流阻礙作用的大小。

2.電阻的單位：介紹電阻的國際單位制單位歐姆（Ω），并解釋其物理意義。

3.電阻的影響因素：講解影響電阻大小的三個因素：材料、長度、橫截面積。

4.電阻的計算：通過公式推導，講解電阻的計算方法。

5.滑動變阻器的應用：講解滑動變阻器在電路中的作用，并演示其調節(jié)電阻大小的過程。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置一些與電阻相關的計算題，讓學生獨立完成。

2.小組討論：將學生分成小組，討論電阻在生活中的應用，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：電阻與電流、電壓之間的關系是什么？

2.提問學生：如何通過實驗測量電阻的大??？

3.提問學生：滑動變阻器在電路中的作用是什么？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：學生提出關于電阻的疑問，教師解答。

2.教師提問：教師提出與電阻相關的問題，學生回答。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何利用電阻的知識解決生活中的實際問題？

2.分享案例：教師分享一些與電阻相關的實際案例，如電路故障排除、節(jié)能設計等。

3.學生總結：學生總結本節(jié)課所學內容，并表達自己的收獲。

教學時間總計：45分鐘

備注：本教案設計緊扣實際學情，突出重難點，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學雙邊互動。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和進度。學生學習效果1.知識掌握：

學生能夠準確理解和掌握電阻的概念、單位、影響因素以及計算方法。具體表現(xiàn)為：

-學生能夠描述電阻的定義和物理意義。

-學生能夠識別電阻在電路中的作用和重要性。

-學生能夠熟練運用公式計算電阻值，并能根據(jù)實際情況選擇合適的單位。

2.能力培養(yǎng)：

-實驗操作能力：通過實驗操作，學生能夠熟練使用電阻箱、電流表、電壓表等實驗器材，并能夠進行基本的電路連接和數(shù)據(jù)處理。

-解決問題能力：學生能夠運用所學的電阻知識，分析并解決簡單的電路問題，如電路故障排查、電路設計等。

-科學探究能力：學生在實驗探究過程中，能夠提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果，培養(yǎng)了科學探究的基本能力。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學生在學習電阻的影響因素時，能夠理解并應用控制變量法，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-創(chuàng)新思維能力：學生在探索電阻在不同條件下的變化時，能夠提出新的實驗設計，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-應用遷移能力：學生能夠將電阻知識應用于實際生活，如理解節(jié)能電器的工作原理，提高了知識遷移能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-興趣激發(fā)：學生對物理學科的興趣得到進一步提升，尤其是對電路和電學知識的興趣。

-科學態(tài)度：學生對待實驗和探究的態(tài)度更加嚴謹，認識到科學探究需要實事求是和耐心細致。

-合作精神：在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神。

5.綜合評價：

學生在學習電阻的過程中，不僅掌握了相關物理知識，而且在能力、思維和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著進步。這些效果將有助于學生未來在科學學習和生活中更好地應用物理知識，提高綜合素質。板書設計①電阻的概念

-定義：電阻是導體對電流阻礙作用的大小。

-單位：歐姆（Ω）

②電阻的影響因素

-材料：不同材料的電阻不同。

-長度：電阻與導體的長度成正比。

-橫截面積：電阻與導體的橫截面積成反比。

③電阻的計算

-公式：R=ρL/A（其中R為電阻，ρ為電阻率，L為導體長度，A為導體橫截面積）

-計算步驟：測量導體長度、橫截面積和電阻率，代入公式計算電阻值。

④滑動變阻器

-作用：調節(jié)電路中的電阻值。

-操作：通過滑動變阻器改變電阻絲的長度，從而改變電阻值。

⑤電阻在電路中的應用

-電路故障排查

-電路設計

-節(jié)能電器工作原理反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗探究結合：在教學中，我嘗試將實驗探究與理論講解相結合，讓學生在動手操作中理解電阻的概念和特性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示電阻的動畫效果，幫助學生直觀理解電阻的變化過程，增強課堂的趣味性和直觀性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對理論知識的理解不夠深入：部分學生在學習電阻的概念和計算方法時，對公式的理解停留在表面，缺乏對公理和原理的深入思考。

2.實驗操作不夠規(guī)范：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生操作不夠規(guī)范，導致實驗結果不準確，影響了學生對電阻特性的正確認識。

3.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和討論等方式增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進措施（三）

1.深化理論知識講解：針對學生對理論知識的理解不夠深入的問題，我將加強對公理和原理的講解，引導學生思考電阻的本質，提高學生的理論素養(yǎng)。

2.強化實驗操作規(guī)范：為了提高實驗操作的規(guī)范性，我將重新設計實驗步驟，并對學生進行詳細的實驗操作培訓，確保每個學生都能按照規(guī)范進行實驗。

3.豐富課堂互動形式：為了提高課堂互動效果，我將嘗試更多樣化的互動形式，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.加強課后輔導：針對課堂學習效果不佳的學生，我將提供課后輔導，幫助他們鞏固知識點，解決學習中的困惑。

5.定期評估教學效果：通過定期對學生進行測試和反饋，了解學生的學習進度和存在的問題，及時調整教學策略，提高教學效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：計算一根長度為10cm，橫截面積為1mm2的銅導線的電阻（已知銅的電阻率為1.68×10^-8Ω·m）。

解答：R=ρL/A=(1.68×10^-8Ω·m)×(10cm/100mm)/(1mm2/1cm2)=0.0168Ω。

2.作業(yè)內容：一個電路中，電源電壓為5V，通過一個電阻為10Ω的電阻器，求通過該電阻器的電流。

解答：根據(jù)歐姆定律，I=V/R=5V/10Ω=0.5A。

3.作業(yè)內容：一個電路中，電阻R1和R2串聯(lián)，R1的阻值為10Ω，R2的阻值為20Ω，電源電壓為12V，求電路中的總電阻和電路中的電流。

解答：總電阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。電流I=V/R_total=12V/30Ω=0.4A。

4.作業(yè)內容：一個電路中，電阻R1和R2并聯(lián)，R1的阻值為15Ω，R2的阻值為20Ω，電源電壓為10V，求電路中的總電阻和通過每個電阻的電流。

解答：總電阻R_total=(R1×R2)/(R1+R2)=(15Ω×20Ω)/(15Ω+20Ω)=12Ω。通過R1的電流I1=V/R1=10V/15Ω≈0.67A，通過R2的電流I2=V/R2=10V/20Ω=0.5A。

5.作業(yè)內容：一個電路中，有兩個電阻R1和R2，R1的阻值為30Ω，R2的阻值為40Ω，它們先串聯(lián)后并聯(lián)，電源電壓為20V，求整個電路中的總電阻和電流。

解答：串聯(lián)時總電阻R_total=R1+R2=30Ω+40Ω=70Ω。電流I=V/R_total=20V/70Ω≈0.29A。并聯(lián)時總電阻R_total=(R1×R2)/(R1+R2)=(30Ω×40Ω)/(30Ω+40Ω)=24Ω。整個電路中的總電阻仍然是24Ω，電流I=V/R_total=20V/24Ω≈0.83A。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了電阻的概念、單位、影響因素以及計算方法。通過實驗和理論講解，學生們對電阻有了更深入的理解。以下是本節(jié)課的重點內容：

1.電阻的定義：電阻是導體對電流阻礙作用的大小。

2.電阻的單位：歐姆（Ω）。

3.影響電阻大小的因素：材料、長度、橫截面積。

4.電阻的計算公式：R=ρL/A。

5.滑動變阻器的作用：調節(jié)電路中的電阻值。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下進行當堂檢測：

1.選擇題：

A.電阻是導體對電流阻礙作用的大小。（正確/錯誤）

B.電阻的單位是安培。（正確/錯誤）

C.電阻與導體的長度成正比，與