川教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元會玩Scratch3變換造型》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：川教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元會玩Scratch3變換造型》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2023年11月15日10:00-10:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過Scratch3的變換造型功能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

2.提升學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會使用軟件工具進(jìn)行圖形變換和創(chuàng)作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，通過設(shè)計(jì)美觀的Scratch作品，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解Scratch3中變換造型的基本概念和操作方法，包括旋轉(zhuǎn)、縮放和翻轉(zhuǎn)等。

②掌握使用Scratch3中的運(yùn)動命令來控制角色的位置和形狀變化，實(shí)現(xiàn)動態(tài)效果。

③學(xué)會使用拖放式編程來創(chuàng)建一個簡單的動畫或游戲，體現(xiàn)變換造型的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解變換造型在動畫制作中的實(shí)際應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮母拍钷D(zhuǎn)化為具體的操作。

②在編程過程中，學(xué)生可能需要解決角色動作與變換造型之間的協(xié)調(diào)問題，如避免角色在變換過程中出現(xiàn)碰撞或重疊。

③培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，當(dāng)遇到編程錯誤時，能夠通過調(diào)試和測試找到并修正問題。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，將變換造型與故事情節(jié)或游戲規(guī)則相結(jié)合，提高作品的整體創(chuàng)意水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解變換造型的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.示范法：教師通過現(xiàn)場演示Scratch3的變換造型功能，讓學(xué)生直觀理解操作過程。

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生動手操作，通過實(shí)踐體驗(yàn)變換造型的效果，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示Scratch3軟件界面和操作步驟，提高教學(xué)信息的可視性。

2.互動軟件應(yīng)用：使用Scratch3軟件進(jìn)行實(shí)時操作，讓學(xué)生跟隨操作步驟進(jìn)行實(shí)踐。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)教程，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的Scratch動畫作品，詢問學(xué)生是如何制作的，引發(fā)學(xué)生對變換造型的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧Scratch3中角色和舞臺的基礎(chǔ)操作，以及運(yùn)動命令的基本使用。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)介紹Scratch3中變換造型的功能，包括旋轉(zhuǎn)、縮放和翻轉(zhuǎn)等操作。

-講解如何通過拖放運(yùn)動命令來控制角色的位置和形狀變化。

-示范如何使用Scratch3的克隆和刪除克隆功能來實(shí)現(xiàn)角色數(shù)量的動態(tài)變化。

-舉例說明：

-通過一個簡單的動畫例子，展示如何使用變換造型來創(chuàng)建角色移動和改變形狀的效果。

-展示如何結(jié)合不同的變換操作，制作一個簡單的游戲或互動故事。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計(jì)一個包含變換造型的Scratch項(xiàng)目。

-小組展示：每組選擇一個代表進(jìn)行項(xiàng)目展示，其他小組提出建議或問題。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

-分配任務(wù)：每個學(xué)生或小組選擇一個簡單的變換造型項(xiàng)目，如制作一個走動的角色或變換形狀的圖案。

-動手實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，開始編寫代碼和設(shè)計(jì)圖形。

-教師指導(dǎo)：

-巡視指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生操作，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

-代碼調(diào)試：幫助學(xué)生識別并解決編程中的錯誤。

-互幫互助：鼓勵學(xué)生之間相互幫助，共同完成項(xiàng)目。

4.拓展應(yīng)用（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個更具挑戰(zhàn)性的變換造型項(xiàng)目。

-提供一些拓展資源，如在線教程和Scratch社區(qū)，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)和參考。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變換造型在動畫制作中的重要性。

-學(xué)生反饋：請學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的問題。

-展示優(yōu)秀作品：展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一個包含變換造型的Scratch項(xiàng)目，并提交項(xiàng)目文件。

-作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的創(chuàng)意性和實(shí)用性，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特色。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，同時通過不斷的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：

-學(xué)生能夠熟練使用Scratch3軟件中的變換造型功能，如旋轉(zhuǎn)、縮放和翻轉(zhuǎn)等。

-學(xué)生能夠通過拖放運(yùn)動命令來控制角色的位置和形狀變化，實(shí)現(xiàn)動態(tài)效果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用克隆和刪除克隆功能來增加角色數(shù)量，豐富動畫內(nèi)容。

2.創(chuàng)意表達(dá)：

-學(xué)生能夠?qū)⒆儞Q造型與故事情節(jié)或游戲規(guī)則相結(jié)合，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的Scratch作品。

-學(xué)生在制作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的角色和場景。

3.問題解決能力：

-學(xué)生在面對編程錯誤時，能夠通過調(diào)試和測試找到并修正問題，提高問題解決能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠與他人共同探討解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.信息技術(shù)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Scratch3，提升了信息技術(shù)應(yīng)用能力，為今后學(xué)習(xí)更多編程知識打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)教程，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.審美意識：

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作Scratch作品時，注重作品的視覺效果，提高審美能力。

-學(xué)生能夠從審美角度出發(fā)，評價和改進(jìn)自己的作品。

6.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對Scratch編程產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生在完成項(xiàng)目過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

7.情感態(tài)度：

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，學(xué)會堅(jiān)持和克服困難，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)①變換造型功能概述

-旋轉(zhuǎn)

-縮放

-翻轉(zhuǎn)

②運(yùn)動命令的應(yīng)用

-移動到X:Y:[位置]

-變大/變小[百分比]

-旋轉(zhuǎn)[度數(shù)]

③克隆與刪除克隆功能

-克隆一個角色

-刪除克隆

④動畫制作步驟

-設(shè)計(jì)角色

-編寫代碼

-測試調(diào)整

⑤項(xiàng)目案例展示

-走動的角色

-變換形狀的圖案

-簡單游戲或互動故事

⑥學(xué)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)

-變換造型概念

-運(yùn)動命令使用

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)與應(yīng)用課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對課堂評價的具體實(shí)施方法：

①提問反饋

-通過提問的方式，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對變換造型概念和操作的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放式問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意。

-針對學(xué)生的回答，給予及時的肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

②觀察記錄

-教師應(yīng)密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括學(xué)生的操作熟練度、注意力集中程度等。

-記錄學(xué)生在課堂上的進(jìn)步和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

③小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-鼓勵學(xué)生在討論中提出問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

④實(shí)踐操作

-通過學(xué)生實(shí)際操作Scratch3軟件，教師可以評估學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-觀察學(xué)生在編程過程中的思維過程，及時給予指導(dǎo)。

⑤測試評估

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對變換造型知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容應(yīng)包括基本概念、操作步驟和實(shí)際應(yīng)用。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

①作業(yè)批改

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-對于作業(yè)中的錯誤，給予詳細(xì)的批注和修改建議。

②及時反饋

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

③鼓勵創(chuàng)新

-在作業(yè)評價中，注重鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達(dá)。

-對有創(chuàng)意的作業(yè)給予特別表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

④評價方式多樣化

-采用多種評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

⑤評價與教學(xué)相結(jié)合

-將作業(yè)評價結(jié)果與課堂教學(xué)相結(jié)合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性教學(xué)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并找到改進(jìn)的方法。以下是我對本次《第三單元會玩Scratch3變換造型》教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我可以在課堂上播放一些有趣的Scratch動畫視頻，讓學(xué)生先欣賞，然后提出問題，引導(dǎo)他們思考這些動畫是如何制作的。這樣一來，學(xué)生可能會更積極地參與到接下來的學(xué)習(xí)中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作變換造型時，對于如何協(xié)調(diào)動作和變換之間的關(guān)系感到困惑。為了解決這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生通過分析已有的動畫作品，來理解變換造型在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

在教學(xué)過程中，我還注意到一些學(xué)生對于編程邏輯的理解不夠清晰，導(dǎo)致他們在編寫代碼時容易出錯。針對這一點(diǎn)，我打算在講解新知時，更加注重編程邏輯的講解，比如通過分解步驟，讓學(xué)生一步步理解代碼的執(zhí)行過程。

此外，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，但有時候?qū)W生的