住培醫(yī)師風(fēng)采-我的住培故事規(guī)培的第一天，我背著一本厚厚的內(nèi)科書惴惴不安地進(jìn)入了我的第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室——心血管內(nèi)科?！袄蠋熀?，我是全科醫(yī)學(xué)一年級(jí)的規(guī)培學(xué)員…”話音剛落，護(hù)士急匆匆地來到辦公室“監(jiān)護(hù)室105床病人呼吸困難越來越嚴(yán)重了。”帶教老師立即朝監(jiān)護(hù)室走去，他邊走邊講“這是一個(gè)慢性心衰急性發(fā)作的病人，冠心病、高血壓病史多年，這次發(fā)作病情很重，預(yù)后可能會(huì)很差?！蔽揖o跟在他身后，腦子里面飛速搜尋著有關(guān)急性心衰的理論知識(shí)。來到病人床旁，喘憋貌、端坐呼吸、雙下肢水腫，與課本上的描述別無二致?！皝?，你來聽一下她的濕啰音”，帶教老師遞給我他的聽診器，那是我第一次聽到課本上所描述的濕啰音。在醫(yī)院的走廊上，帶教老師對(duì)我說“一位優(yōu)秀的醫(yī)生，他的經(jīng)驗(yàn)一部分來自書本，但更多的是從病人身上學(xué)來的。我們有時(shí)候也會(huì)面對(duì)病人的死亡，但比悲痛更重要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，病人是最好的老師?！边@便是我規(guī)培生活的開始，從那時(shí)我意識(shí)到疾病再也不是課本上密密麻麻的文字，我將面對(duì)的是活生生的人，應(yīng)常懷敬畏之心，尊重和愛護(hù)每一位病人。接下來的日子里，我經(jīng)歷了第一次查房的無所適從，第一次問病史的手足無措，第一次記錄病程的無從下手，第一次下醫(yī)囑的手忙腳亂……很幸運(yùn)，我的帶教老師們非常耐心地給我講解知識(shí)、分享臨床工作中的經(jīng)驗(yàn)，讓我體會(huì)到了“亦師亦友”的感覺。作為全科醫(yī)學(xué)的規(guī)培學(xué)員，我不僅要在內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科等?？戚嗈D(zhuǎn)，也需要到基層全科醫(yī)學(xué)規(guī)培基地進(jìn)行學(xué)習(xí)。與三甲醫(yī)院門診中凝重而忙碌的氛圍不同，這里更像是“會(huì)客廳”，醫(yī)生似乎與病人成為相熟的老友，不僅對(duì)病人的身體狀況了如指掌，也非常了解病人的家庭情況。當(dāng)然，也有情況緊急的時(shí)候，印象最深的是一位病人在診室門口突發(fā)胸痛伴大汗，坐診醫(yī)生立即聯(lián)系上級(jí)醫(yī)院和病人家屬，同時(shí)測(cè)量病人雙上肢血壓、聽診雙肺呼吸音、拉心電圖，初步診斷急性心肌梗死，口服“心梗一包藥”……期間這位醫(yī)生不停地在安撫病人情緒，一直陪伴病人等到120到來，向急救人員簡(jiǎn)單交代了病情后才返回繼續(xù)工作。這次事件，也讓我對(duì)基層全科醫(yī)生這個(gè)崗位有了更深的認(rèn)識(shí)?；鶎尤漆t(yī)生是非常重要的存在，他們是連結(jié)社區(qū)居民和上級(jí)醫(yī)院之間的橋梁，不僅要具備扎實(shí)的臨床知識(shí)，能夠?qū)ι鐓^(qū)常見病進(jìn)行治療和健康指導(dǎo)，還要熟練掌握急救措施，能夠及時(shí)對(duì)急危重癥進(jìn)行初步處理，為病人爭(zhēng)取治療時(shí)間。規(guī)培生活已將近一年，其間收獲頗多。人總是要在不停的摸索中不停進(jìn)步，所幸學(xué)習(xí)途中