2我們的班規(guī)我們訂（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與制定班規(guī)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，通過(guò)小組討論、班級(jí)投票等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、維護(hù)班級(jí)秩序的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)、道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)參與班規(guī)制定，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則，增強(qiáng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力，為成為具有良好社會(huì)適應(yīng)能力的公民打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德認(rèn)知和社會(huì)交往能力，對(duì)基本的班級(jí)規(guī)則和公共秩序有所了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的規(guī)則，如課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生等，但具體到班級(jí)內(nèi)部規(guī)則的制定和執(zhí)行，學(xué)生可能還缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)參與班級(jí)管理和決策活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的合作意識(shí)和表達(dá)能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能擅長(zhǎng)口頭表達(dá)，而另一些學(xué)生則更善于書(shū)面表達(dá)。此外，學(xué)生的認(rèn)知能力和邏輯思維也在逐步發(fā)展，但仍有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制定班規(guī)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何平衡不同學(xué)生的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)；二是如何將抽象的規(guī)則具體化，使其易于理解和執(zhí)行；三是如何在班級(jí)中有效監(jiān)督和執(zhí)行班規(guī)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)教材，以便于閱讀和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班規(guī)制定相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以幫助學(xué)生理解規(guī)則的重要性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便于在課堂上進(jìn)行演示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排座位以便于小組合作，并在黑板上預(yù)留空間用于展示規(guī)則草案。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)班規(guī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得一個(gè)和諧的班級(jí)應(yīng)該是什么樣的？有沒(méi)有什么規(guī)則可以幫助我們保持班級(jí)的和諧？”

展示一些關(guān)于良好班級(jí)氛圍的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級(jí)規(guī)則的重要性。

簡(jiǎn)短介紹班規(guī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班規(guī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解班規(guī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如課堂紀(jì)律、個(gè)人行為規(guī)范等。

詳細(xì)介紹班規(guī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班規(guī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解班規(guī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的班級(jí)管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班規(guī)的多樣性和實(shí)用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)班級(jí)和諧的影響，以及如何通過(guò)制定和遵守班規(guī)來(lái)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與班規(guī)制定相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定公平的班規(guī)”、“如何讓班規(guī)更具執(zhí)行力”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)班規(guī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班規(guī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班規(guī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班規(guī)在維護(hù)班級(jí)秩序、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用班規(guī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于班規(guī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在自己的生活中實(shí)踐班規(guī)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、校園安全、文明禮儀等，可以幫助學(xué)生更全面地了解和遵守規(guī)則。

-《班級(jí)管理藝術(shù)》：這本書(shū)探討了班級(jí)管理的各個(gè)方面，包括班規(guī)制定、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，適合教師和家長(zhǎng)參考。

-《道德與法治教育案例集》：通過(guò)真實(shí)案例，讓學(xué)生了解法律和道德在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)和道德觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》，了解自己在學(xué)校和家庭中應(yīng)遵守的規(guī)則，并思考如何將這些規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我心中的班規(guī)”的短文，表達(dá)自己對(duì)班級(jí)規(guī)則的看法和建議。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與家庭規(guī)則制定，了解家庭成員對(duì)規(guī)則的理解和期望，增進(jìn)家庭和諧。

-學(xué)生可以觀察和記錄周圍社區(qū)或公共場(chǎng)所的規(guī)則，思考這些規(guī)則對(duì)維護(hù)社會(huì)秩序的作用，并討論如何更好地遵守這些規(guī)則。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“班級(jí)規(guī)則知多少”競(jìng)賽，通過(guò)問(wèn)答形式鞏固學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解。

-設(shè)立“規(guī)則小使者”崗位，讓學(xué)生在日常生活中監(jiān)督和提醒同學(xué)遵守規(guī)則。

-開(kāi)展“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)，讓學(xué)生共同設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志、口號(hào)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生討論法律和道德在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，提高學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。

4.家長(zhǎng)參與建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀《小學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》，共同討論家庭規(guī)則，并監(jiān)督孩子遵守規(guī)則。

-家長(zhǎng)可以參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)校的規(guī)則和教學(xué)理念，與教師共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)實(shí)踐，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的班規(guī)知識(shí)，完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固對(duì)班規(guī)的理解和記憶。

2.撰寫(xiě)班級(jí)規(guī)則建議書(shū)：讓學(xué)生以小組為單位，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)班規(guī)的建議，并撰寫(xiě)一份班級(jí)規(guī)則建議書(shū)。

3.觀察記錄：讓學(xué)生在課后觀察家庭或社區(qū)中的規(guī)則遵守情況，記錄下來(lái)，并思考這些規(guī)則對(duì)生活的影響。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到反饋，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：

-書(shū)面反饋：在作業(yè)上批注學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案或解題思路。

-口頭反饋：在課堂上或課后與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-糾正與指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.反饋內(nèi)容：

-知識(shí)掌握情況：檢查學(xué)生對(duì)班規(guī)知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)規(guī)則的理解、記憶和應(yīng)用能力。

-思維能力：觀察學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中的思維過(guò)程，包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：對(duì)于小組作業(yè)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如溝通、協(xié)調(diào)、分工等。

-實(shí)踐能力：評(píng)估學(xué)生在觀察記錄和實(shí)踐活動(dòng)中的實(shí)際操作能力。

4.反饋效果：

-學(xué)生通過(guò)反饋了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

-教師通過(guò)反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-家長(zhǎng)通過(guò)反饋了解孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題一：制定班級(jí)規(guī)則

題目：假設(shè)你是一名班級(jí)委員，需要制定一條關(guān)于課堂紀(jì)律的班規(guī)。請(qǐng)根據(jù)以下條件，撰寫(xiě)一條班規(guī)。

條件：上課期間，學(xué)生需保持安靜，不得隨意講話或打擾他人。

答案：班規(guī)：上課期間，學(xué)生應(yīng)保持安靜，不得隨意講話或打擾他人，如有疑問(wèn)或需發(fā)言，請(qǐng)舉手經(jīng)老師允許后方可發(fā)言。

2.例題二：遵守校園規(guī)則

題目：請(qǐng)根據(jù)以下情況，選擇最合適的行動(dòng)。

情況：放學(xué)后，你在校園內(nèi)看到一位同學(xué)在操場(chǎng)上追逐打鬧，有可能造成傷害。

答案：行動(dòng)：上前勸阻同學(xué)，提醒他們注意安全，并告知他們追逐打鬧的危害。

3.例題三：班級(jí)活動(dòng)組織

題目：班級(jí)計(jì)劃舉行一次戶外野餐活動(dòng)，請(qǐng)制定一條關(guān)于垃圾處理的班規(guī)。

答案：班規(guī)：在戶外野餐活動(dòng)中，每位同學(xué)需自備垃圾袋，活動(dòng)結(jié)束后將產(chǎn)生的垃圾分類放入指定的垃圾桶內(nèi)。

4.例題四：處理同學(xué)間的矛盾

題目：同學(xué)A和B在課堂上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，作為班級(jí)調(diào)解員，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q矛盾的方案。

答案：方案：首先，耐心傾聽(tīng)雙方的意見(jiàn)，了解爭(zhēng)執(zhí)的原因。然后，引導(dǎo)雙方進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。最后，提出合理的建議，如相互道歉、調(diào)整座位等，幫助雙方達(dá)成和解。

5.例題五：遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則

題目：在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，你發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)發(fā)布了不文明言論，請(qǐng)?zhí)岢鎏幚泶胧?/p>

答案：措施：私下聯(lián)系該同學(xué)，提醒他們注意網(wǎng)絡(luò)禮儀，避免發(fā)布不文明言論。同時(shí)，向老師匯報(bào)情況，尋求老師的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①班規(guī)制定的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：班規(guī)的意義、班規(guī)對(duì)班級(jí)秩序的作用

-重點(diǎn)詞句：維護(hù)秩序、促進(jìn)和諧、共同遵守

②班規(guī)制定的步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：討