2025屆高考寫作指導(dǎo)：時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)——分析方法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為《2025屆高考寫作指導(dǎo)》中的“時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)——分析方法”。教材涉及的主要內(nèi)容包括：時(shí)評(píng)寫作的基本概念、時(shí)評(píng)寫作的常見類型、時(shí)評(píng)寫作的選題與立意、時(shí)評(píng)寫作的論證方法、時(shí)評(píng)寫作的語言表達(dá)等。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握時(shí)評(píng)寫作的基本方法和技巧，提高高考作文寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、語言文字運(yùn)用能力和文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過分析時(shí)評(píng)寫作，提升對(duì)時(shí)事問題的敏感度和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯論證和辯證分析，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)語言文字的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)，以及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深刻理解和批判性評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：時(shí)評(píng)寫作的基本結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識(shí)別并掌握時(shí)評(píng)的開頭、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如，開頭部分如何提出問題或觀點(diǎn)，主體部分如何展開論述和論證，結(jié)尾部分如何總結(jié)和呼應(yīng)開頭。

-重點(diǎn)二：論證方法的運(yùn)用。著重講解如何運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等方法來支撐時(shí)評(píng)的觀點(diǎn)，并舉例說明如何在文章中有效地組織論證材料。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：邏輯思維的訓(xùn)練。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立嚴(yán)密的邏輯思維，能夠清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，避免邏輯錯(cuò)誤，例如，如何避免“以偏概全”和“偷換概念”的邏輯謬誤。

-難點(diǎn)二：時(shí)評(píng)寫作的選題與立意。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何從眾多時(shí)事中選擇合適的題材，并形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，例如，如何從復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中提煉出核心問題，形成具有針對(duì)性和創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、高考作文輔導(dǎo)網(wǎng)站

-信息化資源：時(shí)評(píng)寫作范文、時(shí)事新聞數(shù)據(jù)庫、在線寫作工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示近期熱點(diǎn)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，并提出問題：“如何看待這一現(xiàn)象？如果你有機(jī)會(huì)發(fā)表評(píng)論，你會(huì)如何表達(dá)你的觀點(diǎn)？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出時(shí)評(píng)寫作的主題。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

-講授一：時(shí)評(píng)寫作的基本結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹時(shí)評(píng)的開頭、主體和結(jié)尾部分的特點(diǎn)，通過展示優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)布局，如開頭如何提出觀點(diǎn)，主體如何展開論證，結(jié)尾如何呼應(yīng)開頭。用時(shí)10分鐘。

-講授二：論證方法的運(yùn)用

詳細(xì)內(nèi)容：講解舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等常用方法，并舉例說明如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些方法，增強(qiáng)說服力。用時(shí)10分鐘。

-講授三：時(shí)評(píng)寫作的語言表達(dá)

詳細(xì)內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)時(shí)評(píng)寫作中語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，通過實(shí)例分析如何使用修辭手法和避免口語化表達(dá)，提高時(shí)評(píng)的專業(yè)性。用時(shí)10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-活動(dòng)一：時(shí)事分析

詳細(xì)內(nèi)容：給學(xué)生提供一段時(shí)事新聞，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論，分析事件背后的原因和影響，并初步形成個(gè)人觀點(diǎn)。用時(shí)15分鐘。

-活動(dòng)二：時(shí)評(píng)草稿寫作

詳細(xì)內(nèi)容：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，開始撰寫時(shí)評(píng)草稿，注意運(yùn)用所學(xué)論證方法。用時(shí)15分鐘。

-活動(dòng)三：時(shí)評(píng)互評(píng)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生之間相互交換時(shí)評(píng)草稿，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。用時(shí)15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-方面一：時(shí)事觀點(diǎn)的形成

舉例回答：針對(duì)“垃圾分類”這一話題，學(xué)生可能形成如下觀點(diǎn)：“垃圾分類有利于環(huán)保，但實(shí)施過程中需要公眾的參與和支持?！?/p>

-方面二：論證方法的運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生可能運(yùn)用“對(duì)比論證”來說明垃圾分類的重要性，例如：“與未分類垃圾相比，垃圾分類后可以減少60%的垃圾量?！?/p>

-方面三：時(shí)評(píng)語言表達(dá)

舉例回答：學(xué)生在時(shí)評(píng)中避免使用口語，例如：“對(duì)于政府來說，應(yīng)出臺(tái)更多激勵(lì)措施，以提高公眾的垃圾分類意識(shí)?！倍皇恰罢畱?yīng)該多出點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家愿意分類?！?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)評(píng)寫作的關(guān)鍵要素，如邏輯思維、論證方法、語言表達(dá)等，并指出學(xué)生在寫作中可能出現(xiàn)的問題和改進(jìn)方向。通過展示優(yōu)秀范文，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)評(píng)寫作的精髓。用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握時(shí)評(píng)寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾的寫作技巧。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用多種論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證、因果論證等，以增強(qiáng)時(shí)評(píng)的說服力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用時(shí)評(píng)寫作的語言表達(dá)技巧，包括準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及避免口語化表達(dá)。

2.能力提升

-學(xué)生批判性思維能力得到增強(qiáng)，能夠從復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中提煉出核心問題，形成獨(dú)到的觀點(diǎn)。

-學(xué)生邏輯思維能力得到提升，能夠構(gòu)建嚴(yán)密的論證體系，避免邏輯錯(cuò)誤。

-學(xué)生語言文字運(yùn)用能力得到提高，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中，撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、論證有力、語言得體的時(shí)評(píng)文章。

-學(xué)生在小組討論和互評(píng)活動(dòng)中，能夠積極參與，提出建設(shè)性意見，并接受他人的反饋。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注度提高，能夠主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，思考社會(huì)問題。

-學(xué)生對(duì)時(shí)評(píng)寫作的興趣和熱情增加，愿意嘗試并持續(xù)練習(xí)寫作。

-學(xué)生在寫作過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于表達(dá)的情感態(tài)度。

5.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在高考作文寫作中，能夠運(yùn)用時(shí)評(píng)寫作的技巧，提高作文得分。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)時(shí)事進(jìn)行評(píng)論和分析，提升自身的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用時(shí)評(píng)寫作的能力，進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一篇時(shí)評(píng)草稿，選擇一個(gè)近期熱點(diǎn)時(shí)事作為主題，運(yùn)用所學(xué)的論證方法和語言表達(dá)技巧進(jìn)行寫作。要求文章結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)明確，論證有力。

2.針對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)時(shí)評(píng)寫作的要點(diǎn)，并反思自己在寫作過程中的不足之處。

3.選擇一篇優(yōu)秀的時(shí)評(píng)范文，分析其寫作特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、論證、語言等方面，并嘗試模仿其寫作風(fēng)格，撰寫一篇短評(píng)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的時(shí)評(píng)草稿，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-結(jié)構(gòu)是否完整，是否符合時(shí)評(píng)寫作的基本結(jié)構(gòu)要求。

-論證是否有力，是否運(yùn)用了合適的論證方法。

-語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)，是否符合時(shí)評(píng)寫作的語言規(guī)范。

-是否能夠體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和對(duì)時(shí)事問題的關(guān)注。

2.對(duì)于讀書筆記，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確總結(jié)時(shí)評(píng)寫作的要點(diǎn)，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行反思。

3.對(duì)于短評(píng)，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確分析范文的特點(diǎn)，是否能夠嘗試模仿范文風(fēng)格。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于時(shí)評(píng)草稿，針對(duì)學(xué)生存在的結(jié)構(gòu)不完整、論證不充分、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，給出具體的修改建議，如調(diào)整段落結(jié)構(gòu)、增加論證材料、改進(jìn)語言表達(dá)等。

2.對(duì)于讀書筆記，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀時(shí)評(píng)范文，提高對(duì)時(shí)評(píng)寫作的理解和欣賞能力。

3.對(duì)于短評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何分析范文，如何選擇合適的模仿對(duì)象，以及如何將模仿與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合。

反饋方式：

1.通過書面批改，詳細(xì)記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并及時(shí)返還給學(xué)生。

2.通過課堂講解，針對(duì)共性問題進(jìn)行集中講解，個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.通過小組討論，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.通過定期舉辦作文展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的寫作成果，增強(qiáng)寫作動(dòng)力。典型例題講解1.例題一：時(shí)評(píng)開頭段寫作

-題目：針對(duì)“共享單車亂停亂放現(xiàn)象”，寫一個(gè)時(shí)評(píng)開頭段。

-答案：隨著共享單車普及，便捷的出行方式給人們帶來了極大的便利。然而，共享單車亂停亂放現(xiàn)象日益嚴(yán)重，不僅影響了市容市貌，還可能引發(fā)交通事故。

2.例題二：舉例論證

-題目：請(qǐng)運(yùn)用舉例論證的方法，說明“節(jié)約用水的重要性”。

-答案：節(jié)約用水的重要性不言而喻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國水資源總量雖然豐富，但人均占有量卻不足世界平均水平的三分之一。舉例來說，我國北方地區(qū)因水資源短缺，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴(yán)重影響，許多地區(qū)甚至面臨飲水困難。

3.例題三：對(duì)比論證

-題目：對(duì)比“傳統(tǒng)自行車”和“共享單車”，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-答案：傳統(tǒng)自行車與共享單車相比，具有以下優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：傳統(tǒng)自行車價(jià)格低廉，無需支付使用費(fèi)用；騎行過程中，可以鍛煉身體。

缺點(diǎn)：傳統(tǒng)自行車停車不便，易被盜竊；騎行速度較慢，不適合長途出行。

共享單車則具有以下優(yōu)缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)：停車方便，無需擔(dān)心被盜；騎行速度快，適合短途出行。

缺點(diǎn)：使用費(fèi)用較高；共享單車質(zhì)量參差不齊，存在安全隱患。

4.例題四：因果論證

-題目：分析“環(huán)境污染”與“人類健康”之間的因果關(guān)系。

-答案：環(huán)境污染與人類健康之間存在著密切的因果關(guān)系。環(huán)境污染會(huì)導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降、水源污染等問題，進(jìn)而引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病、皮膚病等健康問題。

5.例題五：時(shí)評(píng)結(jié)尾段寫作

-題目：針對(duì)“共享單車亂停亂放現(xiàn)象”，寫一個(gè)時(shí)評(píng)結(jié)尾段。

-答案：為了解決共享單車亂停亂放問題，我們需要從政府、企業(yè)和公眾三個(gè)層面共同努力。政府應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，完善相關(guān)法規(guī)；企業(yè)應(yīng)提高服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)用戶規(guī)范停車；公眾應(yīng)提高自身素質(zhì)，自覺遵守交通規(guī)則。只有這樣，共享單車才能真正發(fā)揮其便捷、環(huán)保的優(yōu)勢(shì)，為我們的生活帶來更多便利。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化案例分析教學(xué)。在時(shí)評(píng)寫作指導(dǎo)中，我們可以引入更多的案例分析，讓學(xué)生通過具體實(shí)例來學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)寫作的技巧和方法。比如，分析不同類型的時(shí)評(píng)范文，讓學(xué)生了解不同話題和風(fēng)格的時(shí)評(píng)如何構(gòu)建。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)策略。通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的實(shí)踐操作能力。例如，可以組織學(xué)生模擬時(shí)評(píng)評(píng)論員，就某一熱點(diǎn)話題進(jìn)行即時(shí)評(píng)論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱。部分學(xué)生在寫作時(shí)缺乏清晰的邏輯思維和豐富的詞匯量，導(dǎo)致時(shí)評(píng)寫作難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。有時(shí)候，教學(xué)內(nèi)容過于理論化，與學(xué)生實(shí)際關(guān)注的熱點(diǎn)問題脫節(jié)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作動(dòng)力。

3.評(píng)價(jià)方式單一。目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于教師的批改，缺乏對(duì)學(xué)生寫作過程和進(jìn)步的持續(xù)跟蹤和反饋。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練。通過設(shè)置針對(duì)性的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提高邏輯思維和詞匯運(yùn)用能力。比如，定期進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行日常詞匯積累。

2.貼近實(shí)際生活選題。在教學(xué)內(nèi)容上，更多地關(guān)注學(xué)生感