9心中的“110”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在社會(huì)生活中的重要作用。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生明白維護(hù)社會(huì)秩序和個(gè)人權(quán)益的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的法律概念和社會(huì)規(guī)范有所了解，如遵守交通規(guī)則、尊重他人等。然而，對(duì)于“110”這一緊急求助電話的具體含義和使用場(chǎng)景，學(xué)生的認(rèn)知可能較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中喜歡通過互動(dòng)和實(shí)際操作來加深理解。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生可能在語(yǔ)言表達(dá)和組織思路方面較為薄弱，而部分學(xué)生則可能具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于三年級(jí)學(xué)生年齡較小，他們?cè)诶斫鈴?fù)雜的法律概念時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，對(duì)于如何正確使用“110”求助電話，學(xué)生可能存在誤解或不知如何正確表達(dá)求助需求。因此，教學(xué)中需要注重通過具體案例和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生克服這些困難。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解“110”緊急求助電話的使用規(guī)則和重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討在不同情境下如何正確使用“110”。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬求助和救援場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示“110”求助電話的使用方法和相關(guān)法律法規(guī)。

2.實(shí)際操作演示：通過現(xiàn)場(chǎng)或視頻演示，讓學(xué)生了解撥打“110”的正確步驟。

3.互動(dòng)問答：利用在線平臺(tái)或?qū)嵨锝叹?，進(jìn)行實(shí)時(shí)問答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“110”緊急求助電話的預(yù)習(xí)資料，包括使用規(guī)則、典型案例和視頻介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何正確使用‘110’求助電話”，設(shè)計(jì)問題如“什么是緊急情況？”“如何描述緊急情況？”“求助電話的正確撥打流程是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解“110”求助電話的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“110”求助電話的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)真實(shí)的求助案例，引出“110”緊急求助電話的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“110”求助電話的使用流程、注意事項(xiàng)以及與“119”和“120”的區(qū)別。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并模擬撥打“110”求助電話的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和模擬活動(dòng)，體驗(yàn)“110”求助電話的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解“110”求助電話的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過模擬和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握求助電話的使用技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“110”求助電話的使用方法，掌握求助電話的撥打技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“110”求助電話的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中求助電話的使用是否正確。

提供拓展資源：提供與“110”求助電話相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“110”求助電話的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《法律知識(shí)普及手冊(cè)》：介紹基本的法律概念和常識(shí)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《兒童安全手冊(cè)》：包含兒童安全知識(shí)和緊急求助電話的使用指南，有助于學(xué)生了解如何在緊急情況下保護(hù)自己。

-《緊急情況應(yīng)對(duì)指南》：詳細(xì)介紹了不同緊急情況的應(yīng)對(duì)措施，包括自然災(zāi)害、火災(zāi)、交通事故等。

-《道德與法治教育案例集》：收集了與道德法治相關(guān)的案例，幫助學(xué)生理解法律和道德規(guī)范在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-組織學(xué)生閱讀《法律知識(shí)普及手冊(cè)》和《兒童安全手冊(cè)》，了解法律和自我保護(hù)的基本知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《緊急情況應(yīng)對(duì)指南》，學(xué)習(xí)如何在各種緊急情況下保持冷靜并采取正確的行動(dòng)。

-通過《道德與法治教育案例集》，讓學(xué)生分析案例，討論法律和道德規(guī)范的重要性。

-角色扮演拓展：

-設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生扮演不同角色，如警察、消防員、醫(yī)生等，體驗(yàn)緊急求助電話的使用。

-通過角色扮演，讓學(xué)生了解不同緊急情況下的求助流程和注意事項(xiàng)。

-家庭作業(yè)拓展：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論家庭安全計(jì)劃，包括緊急聯(lián)系人和逃生路線。

-讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的緊急情況，分析如何正確使用“110”求助電話。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀公安局、消防隊(duì)等機(jī)構(gòu)，了解這些機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)和緊急求助電話的使用。

-邀請(qǐng)警察或消防員來校進(jìn)行講座，分享他們?cè)诰o急情況下的救援經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)策略。

-課外閱讀拓展：

-推薦學(xué)生閱讀與法律和道德相關(guān)的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，通過故事理解法律和道德的深層含義。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)拓展：

-利用社交媒體平臺(tái)，創(chuàng)建班級(jí)討論組，讓學(xué)生分享他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社區(qū)中的安全經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)在線問答活動(dòng)，讓學(xué)生回答關(guān)于法律和道德的問題，提高他們的知識(shí)水平。

-評(píng)估拓展：

-設(shè)計(jì)評(píng)估工具，如問卷調(diào)查、角色扮演評(píng)估等，評(píng)估學(xué)生對(duì)“110”求助電話和相關(guān)法律知識(shí)的掌握程度。

-通過反思日記，讓學(xué)生記錄他們的學(xué)習(xí)過程和收獲，促進(jìn)自我反思。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了“110”緊急求助電話的相關(guān)知識(shí)。首先，我們了解了“110”的職能和作用，認(rèn)識(shí)到它在保障公民安全和社會(huì)秩序中的重要性。接著，我們通過案例分析和角色扮演，學(xué)習(xí)了如何正確使用“110”求助電話，包括在緊急情況下的溝通技巧和求助流程。

1.“110”緊急求助電話的定義和職能。

2.“110”求助電話的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。

3.正確撥打“110”求助電話的流程和溝通技巧。

4.與“119”和“120”求助電話的區(qū)別。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-以下哪個(gè)電話號(hào)碼是緊急求助電話？（A）110（B）119（C）120

-在遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)該撥打哪個(gè)求助電話？（A）110（B）119（C）120

-在遇到交通事故時(shí)，應(yīng)該撥打哪個(gè)求助電話？（A）110（B）119（C）120

2.判斷題：

-使用“110”求助電話時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)描述求助原因和地點(diǎn)。（√）

-在撥打“110”求助電話時(shí)，可以隨意掛斷電話。（×）

3.簡(jiǎn)答題：

-簡(jiǎn)述在遇到緊急情況時(shí)，如何正確撥打“110”求助電話。

-說明“110”、“119”和“120”求助電話的區(qū)別。

4.案例分析：

-案例一：小明在放學(xué)回家的路上遇到一個(gè)陌生人，陌生人要求小明給他帶路去附近的超市。小明應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

-案例二：小華在寫作業(yè)時(shí)，突然聽到樓下傳來呼救聲。小華應(yīng)該如何行動(dòng)？教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“心中的‘110’”，這是一個(gè)關(guān)于法律意識(shí)和緊急求助電話的重要課題。我想就這節(jié)課的教學(xué)過程和效果進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)真實(shí)的求助案例，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠從故事中找到共鳴時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。這也提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們感興趣的方式引入課題。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生明白“110”緊急求助電話的使用規(guī)則和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于如何正確撥打“110”以及何時(shí)應(yīng)該求助有了更清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的法律概念還是感到困惑。這可能是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平有限，需要更多的實(shí)踐和體驗(yàn)來加深理解。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是我反思的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)如何使用“110”求助電話。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，沒有積極參與。這讓我意識(shí)到，在