17我們都是少先隊員2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容17我們都是少先隊員（2023-2024學(xué)年一年級下冊道德與法治同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版））

教材內(nèi)容：學(xué)習(xí)少先隊知識，了解少先隊的光榮傳統(tǒng)，掌握加入少先隊的程序和儀式，樹立加入少先隊的愿望。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。通過學(xué)習(xí)少先隊知識，學(xué)生能夠增強自我認同，培養(yǎng)團隊合作精神，提升道德修養(yǎng)，為成為新時代的好少年奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解少先隊的性質(zhì)和意義，認識到少先隊是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義思想的重要組織。

②掌握加入少先隊的程序和儀式，包括宣誓、佩戴紅領(lǐng)巾等，讓學(xué)生在實踐中體驗成為少先隊員的榮譽感。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生理解少先隊的光榮傳統(tǒng)，將其與個人成長和社會發(fā)展相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的集體榮譽感。

②引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會自我管理，培養(yǎng)良好的紀律性和組織性，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

③通過角色扮演和討論，幫助學(xué)生克服害羞和緊張情緒，提高在集體面前的表達能力和自信心。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紅領(lǐng)巾模型、少先隊隊旗。

-課程平臺：學(xué)校道德與法治教學(xué)平臺。

-信息化資源：少先隊歷史圖片、視頻資料、電子書籍。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、故事講述。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師以提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道什么是少先隊嗎？你們有沒有想加入少先隊的愿望？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們都是少先隊員》這一課，了解少先隊的性質(zhì)、意義以及加入少先隊的程序?！?/p>

二、新課講授

1.認識少先隊

（1）教師展示少先隊隊旗、紅領(lǐng)巾等實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這些物品代表什么嗎？”

（2）學(xué)生回答后，教師講解少先隊的性質(zhì)和意義，強調(diào)少先隊是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義思想的重要組織。

2.了解少先隊的光榮傳統(tǒng)

（1）教師播放少先隊歷史圖片和視頻，讓學(xué)生了解少先隊的光榮傳統(tǒng)。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們從這些圖片和視頻中看到了什么？”

（3）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)少先隊的光榮傳統(tǒng)。

3.掌握加入少先隊的程序

（1）教師展示加入少先隊的程序和儀式，包括宣誓、佩戴紅領(lǐng)巾等。

（2）教師提問：“同學(xué)們，你們知道加入少先隊的程序有哪些嗎？”

（3）學(xué)生回答后，教師詳細講解加入少先隊的程序。

4.角色扮演

（1）教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬加入少先隊的宣誓儀式。

（2）學(xué)生在角色扮演中體驗成為少先隊員的榮譽感。

三、鞏固練習(xí)

1.小組討論

（1）教師提出問題：“同學(xué)們，你們想加入少先隊嗎？為什么？”

（2）學(xué)生分組討論，分享自己的想法。

2.寫作練習(xí)

（1）教師布置寫作任務(wù)：“請同學(xué)們寫一篇關(guān)于加入少先隊的愿望和決心?！?/p>

（2）學(xué)生獨立完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)少先隊的性質(zhì)、意義和加入少先隊的程序。

2.教師鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀，努力學(xué)習(xí)，爭取早日加入少先隊。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家長講述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并詢問家長對加入少先隊的看法。

2.學(xué)生觀察生活中的少先隊員，了解他們的行為舉止，思考如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

六、板書設(shè)計

1.我們都是少先隊員

（1）少先隊的性質(zhì)和意義

（2）少先隊的光榮傳統(tǒng)

（3）加入少先隊的程序

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，使學(xué)生了解了少先隊的性質(zhì)、意義和加入少先隊的程序，激發(fā)了學(xué)生加入少先隊的愿望。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，為培養(yǎng)新時代的好少年貢獻力量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-少先隊發(fā)展歷程資料：收集關(guān)于少先隊從成立至今的發(fā)展歷程，包括重要事件、領(lǐng)導(dǎo)人講話、少先隊活動圖片等，以幫助學(xué)生更全面地了解少先隊的歷史背景。

-少先隊活動案例：收集一些少先隊活動的成功案例，如公益活動、環(huán)保行動、知識競賽等，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)少先隊員應(yīng)有的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

-少先隊標(biāo)志物設(shè)計理念：介紹少先隊隊旗、紅領(lǐng)巾、隊徽等標(biāo)志物的設(shè)計理念，讓學(xué)生了解這些標(biāo)志物的象征意義和背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家庭教育延伸：鼓勵家長參與孩子的少先隊學(xué)習(xí)過程，共同討論少先隊的相關(guān)知識，增強親子互動。

-社區(qū)實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助孤寡老人、清潔公共環(huán)境等，讓學(xué)生在實踐中體驗少先隊員的社會責(zé)任感。

-校園文化氛圍營造：在學(xué)校內(nèi)設(shè)置少先隊文化角，展示少先隊歷史圖片、英雄事跡等，營造濃厚的少先隊文化氛圍。

-少先隊知識競賽：定期舉辦少先隊知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)少先隊知識的興趣，提高學(xué)生的知識水平。

-少先隊主題班會：定期開展以少先隊為主題的班會活動，如“我是少先隊員”的主題演講、少先隊故事分享等，增強學(xué)生的集體榮譽感和自豪感。

-少先隊志愿服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如義務(wù)勞動、支教等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)服務(wù)精神。

-少先隊藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生進行少先隊主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，增強對少先隊的情感認同。

-少先隊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺：推薦一些適合小學(xué)生使用的少先隊網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，如少先隊官方網(wǎng)站、少先隊教育APP等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多少先隊知識。七、教學(xué)反思今天上了《我們都是少先隊員》這節(jié)課，讓我有很多的感觸。首先，我覺得孩子們對于少先隊的認識有了很大的提高。在課堂上，我通過展示隊旗、紅領(lǐng)巾等實物，以及播放少先隊歷史圖片和視頻，讓孩子們對少先隊的性質(zhì)和意義有了更直觀的了解。他們的眼神中充滿了好奇和期待，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解少先隊的光榮傳統(tǒng)時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于這些歷史事件并不是很熟悉，這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強對少先隊歷史的滲透。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些少先隊歷史故事的學(xué)習(xí)，讓孩子們在了解歷史的同時，也能夠感受到少先隊員的英勇和奉獻精神。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到一些孩子表現(xiàn)得比較害羞，不敢在集體面前表達自己。這讓我意識到，我們需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于展示自己。我計劃在今后的教學(xué)中，通過小組討論、游戲互動等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的表達機會，幫助他們克服害羞心理。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在寫作練習(xí)中對于少先隊的理解還不夠深入。他們在描述加入少先隊的愿望和決心時，往往只是停留在表面，缺乏對少先隊精神的深刻認識。為了解決這個問題，我打算在課后組織一些關(guān)于少先隊精神的討論活動，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，加深對少先隊精神的理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在參與課堂活動時的積極性不高。這可能是因為他們對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣，或者是對課堂活動形式感到枯燥。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣的教學(xué)方法和活動形式，如情景模擬、角色扮演、游戲教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我想說的是，作為一名教師，我要不斷反思自己的教學(xué)實踐，努力提高教學(xué)水平。對于《我們都是少先隊員》這節(jié)課，我會認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識，感受到少先隊的魅力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.每位學(xué)生回家后，向家長講述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并詢問家長對少先隊的了解和看法。

2.請學(xué)生收集一張關(guān)于少先隊的歷史照片或圖片，并簡單描述圖片中的內(nèi)容和背景。

3.寫一篇短文，題目為《我的少先隊員夢想》，要求學(xué)生表達自己想成為少先隊員的愿望和原因。

4.設(shè)計一個少先隊標(biāo)志或標(biāo)志物，可以是繪畫或手工制作，并附上設(shè)計說明。

作業(yè)反饋：

1.在學(xué)生提交作業(yè)后，我會及時進行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

2.對于學(xué)生的口頭作業(yè)，我會在家庭作業(yè)收集當(dāng)天進行檢查，鼓勵家長參與反饋過程。

3.對于收集的歷史照片或圖片作業(yè)，我會評價學(xué)生是否能正確描述圖片內(nèi)容，并對其背后的歷史知識有基本的了解。

4.對于《我的少先隊員夢想》的短文，我會關(guān)注學(xué)生的表達是否流暢，是否能夠清楚地表達自己的想法和感受。

5.對于設(shè)計的少先隊標(biāo)志或標(biāo)志物，我會評價設(shè)計的創(chuàng)意性和實用性，并給出具體的改進建議。

6.對于作業(yè)中存在的問題，我會給出以下反饋：

-如果學(xué)生對少先隊的基本知識掌握不準(zhǔn)確，我會指出錯誤并提供正確的信息。

-如果學(xué)生在表達上存在