Module6Unit1Herearehishands.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1Herearehishands.

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提升對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)關(guān)于身體的單詞和短語，了解不同文化中身體部位的稱呼差異。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動和個體練習(xí)，促進學(xué)生之間的互動和自我學(xué)習(xí)。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫身體部位的單詞，如“head”、“arm”、“l(fā)eg”等。

2.學(xué)生能夠理解并運用句型“Herearehis...”來描述人物的身體部位。

難點：

1.學(xué)生對某些身體部位單詞的發(fā)音掌握不夠準確。

2.學(xué)生在描述人物身體部位時，可能存在語法錯誤或句子不完整。

解決辦法：

1.通過反復(fù)聽、跟讀和模仿，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，特別是對于易混淆的音素。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在語境中練習(xí)使用句型，同時教師及時給予反饋和糾正。

3.利用圖片、實物等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

4.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)白板或黑板。

2.課程平臺：外研版英語三年級下冊配套電子教材或在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語發(fā)音糾正工具、相關(guān)主題的英文歌曲或視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（人體模型、身體部位卡片）、圖片教材、互動式游戲卡片。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對身體部位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體有哪些部位嗎？它們有什么作用？”

展示一些關(guān)于人體不同部位的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、身體部位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解身體部位的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹頭部、四肢等主要身體部位的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進行分析，如手部在繪畫、寫作中的作用，腳部在行走、運動中的重要性。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解身體部位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何保護和使用這些身體部位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護我們的眼睛”或“身體部位在日常生活中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對身體部位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)身體部位在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

七、課后作業(yè)

目標：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高英語表達能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一天，包括早上起床、吃飯、上學(xué)等環(huán)節(jié)，特別強調(diào)在描述過程中使用到的身體部位及其功能。

八、教學(xué)反思

目標：教師對教學(xué)過程進行反思，改進教學(xué)方法。

過程：

課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等，并根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠正確拼讀和書寫與身體部位相關(guān)的詞匯，如“head”、“arm”、“l(fā)eg”、“foot”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到日常對話和寫作中。

2.句型運用：學(xué)生能夠理解并運用句型“Herearehis...”來描述人物的身體部位，例如：“Herearehiseyes.”（他的眼睛），提高了學(xué)生的語言表達能力。

3.語法理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用英語中的所有格和冠詞，尤其是在描述身體部位時的使用，如“hishead”或“thehead”。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化中身體部位的稱呼差異，如“head”在英語中特指頭部，而在其他語言中可能指整個上半身。

5.跨文化交際能力：學(xué)生能夠通過使用正確的身體部位詞匯和句型，在與母語為英語的人交流時更加自信，促進了跨文化交際能力的提升。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主查找資料，整理信息，撰寫關(guān)于身體部位的短文或報告，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.語音語調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，逐漸提高了英語語音語調(diào)的準確性，尤其是在描述身體部位時，能夠更加自然地發(fā)出相應(yīng)的音素。

9.邏輯思維能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析具體案例，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠從多個角度思考問題，并提出合理的解決方案。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加積極地參與到課堂活動中，提高了學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法和策略。以下是我對本次Module6Unit1Herearehishands.的教學(xué)反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，雖然我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但部分學(xué)生的參與度并不高。這讓我反思，是否應(yīng)該嘗試更多的互動方式來提高學(xué)生的興趣。改進措施是，在下一次的教學(xué)中，我會設(shè)計一些小游戲或互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在基礎(chǔ)知識的講解環(huán)節(jié)，對于身體部位的單詞和句型掌握得不夠扎實。這可能是因為我沒有給予足夠的練習(xí)機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動練習(xí)，如單詞接龍、句子接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時存在一定的問題，比如不能很好地組織語言，或者對案例的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的討論質(zhì)量，我打算在課前準備一些討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生更好地展開討論，并在課堂上給予及時的反饋。

此外，課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為緊張而表達能力不足。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我計劃在下次展示前，讓學(xué)生進行模擬展示，并在課后進行小范圍的展示練習(xí)，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，這可能是因為課后作業(yè)的難度和趣味性不夠。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我將在設(shè)計課后作業(yè)時，嘗試加入一些創(chuàng)意元素，如制作身體部位的拼圖、繪制身體部位的畫冊等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時，也能享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

最后，我認為在教學(xué)評價方面，我還可以做得更好。例如，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)評價外，我可以引入更多的評價方式，如小組評價、自我評價等，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也為同伴提供反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于新學(xué)的身體部位詞匯和句型掌握得較快。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地使用英語描述人物的身體部位，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題進行深入的討論，并提出了許多有創(chuàng)意的觀點。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、連貫地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成相關(guān)任務(wù)，如描述自己的一天，并在其中融入所學(xué)身體部位的詞匯和句型。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，表達流暢，但仍有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對于積極參與課堂活動的學(xué)生，給予口頭表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予額外的獎勵，如小獎品或優(yōu)先發(fā)言的機會。

-對于在小組討論中提出有創(chuàng)意觀點的學(xué)生，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持創(chuàng)新思維。

針對小組討論成果展示，我將給予以下反饋：

-對于能夠清晰、連貫地表達自己觀點的小組，給予表揚，并鼓勵他們在今后的討論中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

-對于在討論中表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，給予鼓勵，并提醒他們在下次討論中積極參與。

針對隨堂測試