浙江省杭州市2024-2025學(xué)年五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)。1．選擇你喜歡的一種方式抄寫(xiě)下面這首詩(shī)，注意每一行詩(shī)句居中，文字對(duì)齊，書(shū)寫(xiě)工整。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫）2．（1）讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音在橫線上寫(xiě)出詞語(yǔ)??百年前，西方列強(qiáng)qīnlüè中國(guó)，一場(chǎng)大火讓jīnbìhuīhuáng的diàntáng和無(wú)數(shù)的qízhēnyìbǎo化為灰燼。之后，bújìqíshù的中華兒女奮起反抗，tóngxīnxiélì捍衛(wèi)祖國(guó)疆土，fěnsuì了敵人的陰謀，中華民族再度強(qiáng)盛起來(lái)，迎來(lái)了溫暖的春天。（2）上面語(yǔ)段中“溫暖”一詞在字典中有兩種解釋（如下框），文段中“溫暖”是第種意思，我還能用“溫暖”的另一種意思寫(xiě)一句話：。溫暖：①指天氣溫暖。②使人感到溫暖，溫存。3．在了解歷史，感受中華文化的活動(dòng)中，我覺(jué)得以下讀音和書(shū)寫(xiě)都正確的一項(xiàng)是（）A．侮辱（lǔ）強(qiáng)迫任（rèn）丘恩慧B．剔（tī）透消毀眼瞼（jiǎn）忘確C．執(zhí)拗（niù）削弱鱗爪（zhuǎ）哽咽D．垂蔓（màn）召集間（jiàn）隔依偎4．我覺(jué)得填入下面語(yǔ)段橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??百年前的中國(guó)，國(guó)家____，人們____。在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，全國(guó)人民打敗了侵略者和壓迫者。如今，我們迎來(lái)了____，人民____，一派祥和安寧的景象。A．內(nèi)憂外患兵荒馬亂太平盛世政通人和B．內(nèi)憂外患流離失所太平盛世安居樂(lè)業(yè)C．生靈涂炭流離失所多事之秋安居樂(lè)業(yè)D．哀鴻遍野兵荒馬亂多事之秋政通人和5．了解了百年歷史，我能判斷下面的句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．日本侵略者嘔心瀝血想搞垮我們的人民武裝，簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)。B．抗戰(zhàn)時(shí)期，我軍戰(zhàn)士足智多謀，發(fā)明了地道戰(zhàn)，阻止了敵人的進(jìn)攻。C．中國(guó)科學(xué)家處心積慮，為了祖國(guó)的強(qiáng)盛燃盡了自己的生命與青春。D．神舟十八號(hào)載人飛船發(fā)射成功后，全國(guó)人民得意忘形，歡呼雀躍。6．讀詩(shī)詞，我們不僅能了解歷史，更能感受到古人藉由詩(shī)詞所表達(dá)的真摯情感。讀懂圖意，寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句積累古詩(shī)（一），。宋陸游《示兒》古詩(shī)（二），。宋林升《題臨安邸》古詩(shī)（三），降人材。清龔自珍《己亥雜詩(shī)》梳理我發(fā)現(xiàn)，以上三首詩(shī)都表達(dá)了，古詩(shī)（二）在情感表達(dá)上與前兩首最大的不同是。運(yùn)用詩(shī)詞是古人智慧的結(jié)晶，更是情感的表達(dá)，我還知道虞世南用“，”表達(dá)對(duì)高潔品格的贊嘆；陶淵明用“，”表達(dá)對(duì)時(shí)間的珍惜；梁?jiǎn)⒊谩懊涝?，我少年中?guó)，！壯哉，我中國(guó)少年，！”表達(dá)對(duì)少年中國(guó)的贊頌，對(duì)中國(guó)少年的謳歌。二、閱讀理解。立志強(qiáng)國(guó)有我——閱讀非連續(xù)性文本，完成相關(guān)習(xí)題?！静牧弦弧??當(dāng)前，我國(guó)中小學(xué)生的健康狀況堪憂?！吨袊?guó)兒童發(fā)展報(bào)告》（2021）對(duì)比全國(guó)7～18歲兒童在2010年、2014年、2019年的體質(zhì)與健康數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，青少年兒童的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但女生和中學(xué)生有所改善；力量素質(zhì)女生和小學(xué)男生有所提高，但中學(xué)男生持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，但中學(xué)生有所提高。干預(yù)與改善這些健康問(wèn)題，體育是有效手段之一，學(xué)校體育是以體育人的主陣地，必須切實(shí)發(fā)揮作用。（《光明日?qǐng)?bào)》，2022年3月15日）【材料二】??有人曾對(duì)部分中小學(xué)生進(jìn)行了“體育課存在問(wèn)題”的調(diào)查，結(jié)果如圖所示：【材料三】??體體育源于游戲，競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗是游戲的屬性，在競(jìng)賽中體驗(yàn)體力對(duì)決、智力博弈和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等是體育游戲的價(jià)值與魅力所在，也是兒童青少年喜歡接受的教育方式。??然而，目前兒童青少年在學(xué)校參與的比賽太少，“溫柔”體育課大行其道。在這些“蜻蜓點(diǎn)水”式的體育活動(dòng)中，生活與學(xué)習(xí)中的不良情緒得不到釋放，緊張氛圍下的抗挫、抗壓能力得不到磨煉，集體競(jìng)賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、規(guī)則意識(shí)得不到培養(yǎng)，體育角色特有的責(zé)任感與歸屬感無(wú)法體驗(yàn)，由挑戰(zhàn)自我、突破自我而建立的自信、勇敢、樂(lè)觀等品質(zhì)培養(yǎng)不斷弱化，相應(yīng)地，健全人格與錘煉意志失去載體，育心目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。（《光明日?qǐng)?bào)》，2022年3月15日）7．聯(lián)系三則材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A．體育游戲的魅力在于競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗，游戲的來(lái)源就是體育，因此兒童青少年喜歡競(jìng)賽的教育方式。B．體育是在學(xué)習(xí)緊張時(shí)用來(lái)放松的“調(diào)味品”，最終目的還是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)。C．我國(guó)兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降：速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)；力量素質(zhì)持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。D．體育的本質(zhì)功能是要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。8．閱讀【材料二】，結(jié)合你所了解的情況，試著向?qū)W校提出兩條合理化的建議。9．2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后，習(xí)近平總書(shū)記提出了要建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，展示中國(guó)人民的志氣、銳氣與底氣，你覺(jué)得作為新時(shí)代的少年兒童，“強(qiáng)身”與“強(qiáng)國(guó)”有什么關(guān)系？走進(jìn)文學(xué)巨匠——閱讀散文，完成相關(guān)練習(xí)。玉蘭酥（節(jié)選）??①玉蘭酥是一種到嘴便化的酥餅，聽(tīng)聽(tīng)名稱都是香的。它是早年我家獨(dú)一無(wú)二的點(diǎn)心，是母親別出心裁利用白玉蘭花瓣，和了面粉雞蛋，做出來(lái)的酥餅。??②白玉蘭的開(kāi)放，都在中秋前后。那時(shí)母親每天都到院子里看看，聞聞花香。只開(kāi)一朵花，當(dāng)然不能采下來(lái)的。直等它一瓣瓣謝落了，母親連忙拾來(lái)，深怕花瓣著土就爛了，因?yàn)榘子裉m花瓣是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。熟透了的玉蘭花瓣，有點(diǎn)粉粉的，像嫩栗而更清香。??③如今每回想起清香的玉蘭酥，與母親所做的各種美味，心頭就感到陣陣辛酸。母親，一只辛苦的蜜蜂，終年忙碌無(wú)怨無(wú)艾，她默默地奉獻(xiàn)一生，也默默地歸去了。幾十年來(lái)，我從未見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的那種玉蘭樹(shù)，也無(wú)從學(xué)做香軟的玉蘭酥。中秋節(jié)一年年的度過(guò)，異鄉(xiāng)歲月，草草勞人，心頭所有的，只有無(wú)限的思親之情。粽子里的鄉(xiāng)愁（節(jié)選）??①母親包的粽子，種類(lèi)很多。蓮子紅棗粽只包少許幾個(gè)，是專為供佛的素粽。葷的豬肉粽、火腿粽可以供祖先，供過(guò)以后稱之為“子孫粽”，吃了將會(huì)保佑后代兒孫綿延。包得最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一些，美其名曰“富貴粽”。??②我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時(shí)間（大約一夜吧），提出來(lái)煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的。我一口氣可以吃兩個(gè)，因?yàn)榛覝詹坏坏K胃，反而有幫助消化之功。過(guò)節(jié)時(shí)若吃得過(guò)飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開(kāi)水送服，胃就舒服了。??③母親常說(shuō)我是從灰湯粽里長(zhǎng)大的。幾十年來(lái)，一想起灰湯粽的香味，就神往童年與故鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。但在今天到哪里去找旱稻草燒出灰來(lái)沖灰湯呢？（作者：琦君）10．閱讀兩篇選文，完成玉蘭酥與灰湯粽的制作流程圖。11．對(duì)比兩篇選文，完成以下練習(xí)。①無(wú)論是玉蘭酥還是灰湯粽，其實(shí)都蘊(yùn)含著作者之情。②這兩篇選文，作者表達(dá)情感的主要方式是。A．直接抒情B．借助景物抒情C．借助具體事物抒情D．通過(guò)事情抒情③兩篇選文的第②段，都是在描寫(xiě)母親制作美食的過(guò)程，這兩處都運(yùn)用了描寫(xiě)，讓人感受到母親是一個(gè)的人。12．根據(jù)兩則選文猜一猜，下面哪則書(shū)評(píng)是對(duì)琦君作品的評(píng)價(jià)？（）A．一代代的青年讀了她的書(shū)，懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)……B．在平常無(wú)奇中蘊(yùn)含真情，在清淡樸素中見(jiàn)出秀美。C．他對(duì)苦難人生的禮贊，實(shí)際上是對(duì)生活中真善美的禮贊。D．用平易的話語(yǔ)，講樸素的道理：要做有用的人，不要做只講體面的人。認(rèn)識(shí)國(guó)之棟梁——閱讀短文，完成相關(guān)練習(xí)。不為人知的氫彈功臣??①少年時(shí)代的于敏是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的淪陷區(qū)度過(guò)的，童年亡國(guó)奴的屈辱生活給他留下慘痛的記憶，也激發(fā)了他為國(guó)解難的愿望。上學(xué)后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，畢業(yè)不久，他被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專心從事“原子核理論”研究。??②20世紀(jì)60年代初，錢(qián)三強(qiáng)找于敏談話，讓他參加氫彈原理研究。從基礎(chǔ)研究轉(zhuǎn)向氫彈研究工作，意味著自己必須放棄光明的學(xué)術(shù)前途，隱姓埋名，長(zhǎng)年奔波。于敏欣然服從了組織的安排，開(kāi)始新的研究。從原子彈到氫彈，按照突破原理試驗(yàn)的時(shí)間比較，美國(guó)人用了七年零三個(gè)月，前蘇聯(lián)用了四年零三個(gè)月，其中主要一個(gè)原因就在于計(jì)算的繁復(fù)。再加上我們的設(shè)備不足，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)僅有的一臺(tái)每秒萬(wàn)次的電子管計(jì)算機(jī)，有95%的時(shí)間是分配給有關(guān)原子彈的計(jì)算的，只留下5%的時(shí)間給于敏負(fù)責(zé)的氫彈設(shè)計(jì)。于是，于敏領(lǐng)導(dǎo)下的工作組就人手一把計(jì)算尺，不分晝夜、廢寢忘食地計(jì)算，直至獲得所需的數(shù)據(jù)。從1960年到1965年初，在艱難的科研攻關(guān)中，于敏帶領(lǐng)同事們發(fā)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)氫彈自持熱核燃燒的關(guān)鍵，找到了突破氫彈的技術(shù)途徑。5個(gè)多月后，中國(guó)第一顆氫彈試驗(yàn)圓滿成功。從第一顆原子彈爆炸到第一顆氫彈爆炸成功，中國(guó)人只用了兩年零八個(gè)月的時(shí)間，創(chuàng)造了研制氫彈的世界紀(jì)錄！??③20世紀(jì)80年代，在原子彈、氫彈等技術(shù)相繼突破后，一些曾經(jīng)和于敏共同奮戰(zhàn)在核武器研制一線的骨干相繼離開(kāi)第九研究院。于敏也曾在腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭：回去做基礎(chǔ)研究。但是，他稍加權(quán)衡就放棄了離開(kāi)九院的想法。他對(duì)別人說(shuō)：“雖然下面還有不少人，但掌握物理設(shè)計(jì)全面的也就是自己了。在這個(gè)時(shí)候把任務(wù)全交給下面，顯然是不行的?！币?yàn)樗?，第一代熱核武器雖然解決了有無(wú)的問(wèn)題，但性能還需提高，必須發(fā)展第二代核武器。于是，他留了下來(lái)，突破第二代核武器技術(shù)和中子彈技術(shù)。正是由于于敏等科學(xué)家們的先見(jiàn)之明，中國(guó)在禁止地上核試驗(yàn)后及時(shí)轉(zhuǎn)入地下核試驗(yàn)，隨即又在全面核禁試前取得了應(yīng)有的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，使中國(guó)的核武器事業(yè)始終沒(méi)有受到影響?？梢哉f(shuō)，在中國(guó)核武器發(fā)展里程中，于敏所起的作用是至關(guān)重要的。??④于敏為人謙虛，待人誠(chéng)懇。他給同事講東西從來(lái)不保留，從來(lái)不怕別人超過(guò)自己。改革開(kāi)放后，一些中青年科學(xué)工作者在他的啟迪下，寫(xiě)出一些頗有見(jiàn)地的論文，寫(xiě)上他的名字請(qǐng)他審閱時(shí)，他常常把自己的名字抹掉。由于極為平易近人，于敏私下里被同事和晚輩們親切地稱為“老于”“于老爺子”。??【資料卡】“學(xué)術(shù)如山，性情如水?！庇诿舨粌H以其學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)令后輩們高山仰止，更以平和善良的性格贏得了身邊人的愛(ài)戴。學(xué)生藍(lán)可說(shuō)，老師最大的特點(diǎn)就是愛(ài)國(guó)。兒子于辛說(shuō)，“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”是父親的座右銘，父親從我們小時(shí)起就教育我們“只有淡泊名利潛心做事，才能有所成”。13．閱讀短文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把于敏的部分人生經(jīng)歷補(bǔ)充完整。14．讀第②段畫(huà)橫線的句子，于敏和工作組的成員是如何不分晝夜、廢寢忘食計(jì)算研究的，選擇一個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)把你想象到的場(chǎng)景寫(xiě)具體。我選擇詞語(yǔ)：，我想象到：。15．結(jié)合文章內(nèi)容和資料卡，說(shuō)說(shuō)你對(duì)于敏的認(rèn)識(shí)。（不少于兩個(gè)方面）三、習(xí)作。（30分）16．百年來(lái)，我們國(guó)家涌現(xiàn)出了大量?jī)?yōu)秀的人物，他們有些是偉大的科學(xué)家、文學(xué)家，有些是默默耕耘在自己工作崗位上的工人、農(nóng)民、警察、教師等，他們像于敏一樣為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)奉獻(xiàn)了自己全部的青春與熱血。二十年后，你也會(huì)走上工作崗位，也會(huì)為社會(huì)和國(guó)家做出一番貢獻(xiàn)。請(qǐng)你大膽想象，二十年后的你會(huì)從事什么行業(yè)？你從事的行業(yè)對(duì)比現(xiàn)在又會(huì)發(fā)生怎樣翻天覆地的變化？你如何用自己的智慧創(chuàng)造更美好的生活？展開(kāi)想象，向大家展示你未來(lái)的藍(lán)圖吧！??要求：①想象合理，內(nèi)容具體；②不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③題目自擬，文章不少于450字。

答案解析部分1．【答案】朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫）【知識(shí)點(diǎn)】漢字書(shū)寫(xiě)【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書(shū)寫(xiě)能力。認(rèn)真抄寫(xiě)題目中詩(shī)句。特別是“雀”和“燕”字的結(jié)構(gòu)，要安排好筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。注意將字寫(xiě)工整、正確，橫平豎直，撇捺舒展，要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。（唐?劉禹錫）【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。2．【答案】（1）侵略；金碧輝煌；殿堂；奇珍異寶；不計(jì)其數(shù)；同心協(xié)力；粉碎（2）②；春天到了，天氣漸漸溫暖起來(lái)?！局R(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字；詞語(yǔ)含義的理解【解析】【分析】（1）本題考查了根據(jù)拼音寫(xiě)字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“侵略”的“侵”不要寫(xiě)成形近字“浸”，“金碧輝煌”的“碧”不要寫(xiě)成形近字“壁”，“不計(jì)其數(shù)”的“計(jì)”不要寫(xiě)成同音字“記”，“同心協(xié)力”的“協(xié)”不要寫(xiě)成形近字“肋”。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

（2）考查了多義詞和造句?！爸腥A民族再度強(qiáng)盛起來(lái)，迎來(lái)了溫暖的春天"中“溫暖”的意思是：使人感到溫暖，溫存。故選②。用“溫暖"的另一個(gè)意思寫(xiě)個(gè)句子即可。

故答案為：（1）侵略、金碧輝煌、殿堂、奇珍異寶、不計(jì)其數(shù)、同心協(xié)力、粉碎（2）②、春天到了，天氣漸漸溫暖起來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)漢字、多義詞和造句。看拼音寫(xiě)漢字，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的漢字。3．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】字義；詞形辨析【解析】【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

A項(xiàng)中，"辱"的讀音為rǔ，心慧"應(yīng)為"惠"。

B項(xiàng)中，"消"應(yīng)為"銷(xiāo)"，"確"應(yīng)為“卻"。

C項(xiàng)中，"爪"的讀音為zhǎo。

D正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。4．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析每組詞的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。

兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩不安的景象。

流離失所：由于災(zāi)荒戰(zhàn)亂等而流轉(zhuǎn)離散在外，失掉安身的地方。

太平盛世：安定、興盛的時(shí)代。

多事之秋：事故或事變多的時(shí)期，多用來(lái)形容動(dòng)蕩不安的政局。

政通人和：政事順?biāo)欤嗣窈蜆?lè)。形容國(guó)泰民安。

安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境，應(yīng)“內(nèi)憂外患""流離失所""太平盛世""安居樂(lè)業(yè)”

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。5．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】A.嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心思，耗盡心血。操心勞累得把心血都吐了出來(lái)。不符合語(yǔ)境。

B.足智多謀：富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計(jì)。符合語(yǔ)境。

C.處心積慮：存著某種念頭，早就有了某種打算。多指蓄意已久，費(fèi)盡心機(jī)地謀算。不符合語(yǔ)境。

D.得意忘形：心意志趣得到滿足而忘乎所以。形容高興得失去常態(tài)。不符合語(yǔ)境。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯中一類(lèi)固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語(yǔ)還包含豐富的歷史文化知識(shí)，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意成語(yǔ)的積累。注意仔細(xì)揣摩意思，多加積累成語(yǔ)，成語(yǔ)積累多了，才能更好的寫(xiě)作。6．【答案】王師北定中原日；家祭無(wú)忘告乃翁；暖風(fēng)熏得游人醉；直把杭州作汴州；我勸天公重抖擻；不拘一格；愛(ài)國(guó)情懷；對(duì)統(tǒng)治者奢侈生活的諷刺和批評(píng)；垂緌飲清露；流響出疏桐；盛年不重來(lái)；一日難再晨；與天不老；與國(guó)無(wú)疆【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空【解析】【分析】宋·陸游《示兒》︰死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

宋·林升《題臨安邸》︰山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

清·龔自珍《己亥雜詩(shī)》∶九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

《示兒》：表達(dá)了陸游對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的深切期望和愛(ài)國(guó)情懷?！额}臨安邸》︰批判了南宋統(tǒng)治者的腐敗和不思進(jìn)取，表達(dá)了對(duì)國(guó)家前途的憂慮?！都汉ルs詩(shī)》∶呼吁改革和選拔人才，表達(dá)了對(duì)國(guó)家未來(lái)的擔(dān)憂和對(duì)變革的渴望。這三首詩(shī)都表達(dá)了愛(ài)國(guó)情懷，但《題臨安邸》在情感表達(dá)上與前兩首最大的不同是對(duì)統(tǒng)治者奢侈生活的諷刺和批評(píng)。

“垂矮飲清露，流響出疏桐"出自代詩(shī)人虞世南的《蟬》，意思是：蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹(shù)枝間傳出。“盛年不重來(lái)，一日難再晨"出自晉·陶淵明《雜詩(shī)·其一》，意思是：青春一旦過(guò)去便不可能重來(lái)，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出?！懊涝眨疑倌曛袊?guó)，與天不老!壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆"出自梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，意思是：多么美好啊，我的少年中國(guó)，它將與天地—樣永存不老!多么壯麗啊，我的中國(guó)少年，他們將與國(guó)家一起擁有無(wú)盡的未來(lái)!

故答案為：王師北定中原日；家祭無(wú)忘告乃翁；暖風(fēng)熏得游人醉；直把杭州作汴州；我勸天公重抖擻；不拘一格；愛(ài)國(guó)情懷；對(duì)統(tǒng)治者奢侈生活的諷刺和批評(píng)；垂矮飲清露；流響出疏桐；盛年不重來(lái)；一日難再晨；與天不老；與國(guó)無(wú)疆

【點(diǎn)評(píng)】考查古詩(shī)文默寫(xiě)、詩(shī)歌情感主旨。完成默寫(xiě)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的譯讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)?！敬鸢浮?．D8．①學(xué)校應(yīng)合理安排課程，避免體育課被主課隨意占用，保障體育課正常開(kāi)展，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。②學(xué)?？梢载S富體育課的教學(xué)內(nèi)容與形式，增加一些趣味性、競(jìng)技性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。9．作為新時(shí)代的少年兒童，“強(qiáng)身”是“強(qiáng)國(guó)”的基礎(chǔ)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能有精力去學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，更好地為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量；“強(qiáng)國(guó)”是“強(qiáng)身”的目標(biāo)與保障，國(guó)家強(qiáng)大了，才能為少年兒童提供更好的體育鍛煉條件、更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)大家強(qiáng)身健體，二者相輔相成、相互促進(jìn)，共同助力中華民族偉大復(fù)興?！局R(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】材料一主要指出當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)生健康狀況令人擔(dān)憂，通過(guò)對(duì)比不同年份的體質(zhì)與健康數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出青少年兒童在柔韌素質(zhì)、下肢爆發(fā)力、速度素質(zhì)、力量素質(zhì)以及耐力素質(zhì)等方面呈現(xiàn)出不同變化趨勢(shì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)體育是干預(yù)和改善這些健康問(wèn)題的有效手段之一，學(xué)校體育作為以體育人的主陣地，必須切實(shí)發(fā)揮作用。材料二則展示了針對(duì)部分中小學(xué)生進(jìn)行“體育課存在問(wèn)題”的調(diào)查結(jié)果，具體包括運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低，達(dá)不到效果(占比53.5%)；體育課被主課占用，教學(xué)受影響(占比50.6%)；學(xué)業(yè)壓力重，沒(méi)時(shí)間活動(dòng)(占比50.6%)：學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)缺少興趣(占比42.0%)；對(duì)體育科目不重視(占比41.5%)等多方面存在的問(wèn)題。材料三先是闡述了體育源于游戲，競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗是其屬性，在競(jìng)賽中體驗(yàn)體力對(duì)決、智力博弈和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等是體育游戲的價(jià)值與魅力所在，也是兒童青少年喜歡接受的教育方式。接著指出目前兒童青少年在學(xué)校參與的比賽過(guò)少，“溫柔"體育課普遍存在，導(dǎo)致生活與學(xué)習(xí)中的不良情緒難以釋放，抗挫、抗壓能力得不到磨煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、規(guī)則意識(shí)等諸多方面得不到培養(yǎng)，健全人格與錘煉意志也因缺乏相應(yīng)載體而難以實(shí)現(xiàn)育心目標(biāo)。

掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1.段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2.要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。3.標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內(nèi)容也就概括了。4.句子摘錄法。就是從課文中摘錄現(xiàn)成的句子作為段意的方法。7．本題考查對(duì)文本細(xì)節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)確辨析的能力。

A、有誤，回到【材料三】中提到“體育源于游戲，競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗是游戲的屬性”，明確說(shuō)明體育是源于游戲，并非游戲的來(lái)源就是體育，所以該選項(xiàng)不符合原文依據(jù)，可排除。

B、有誤，整個(gè)文本中并沒(méi)有提及體育是為提高學(xué)習(xí)成績(jī)的“調(diào)味品"這樣的表述，文本更多是圍繞體育對(duì)學(xué)生健康、人格等方面的作用展開(kāi)，沒(méi)有體現(xiàn)與提高學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的目的，所以該選項(xiàng)不符合題意，予以排除。

C、有誤，依據(jù)【材料—】中“青少年兒童的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，但女生和中學(xué)生有所改善；力量素質(zhì)女生和小學(xué)男生有所提高，但中學(xué)男生持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，但中學(xué)生有所提高”，可以看出各身體素質(zhì)的變化情況并非如選項(xiàng)C中描述的那樣絕對(duì)，存在部分有改善的情況，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤，排除。

D、有誤，綜合材料整體想要傳達(dá)的意思，體育對(duì)于學(xué)生而言，是要讓他們?cè)阱憻捴惺斋@樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)，像【材料三】里提到的在體育活動(dòng)中培養(yǎng)健全人格、錘煉意志等相關(guān)作用體現(xiàn)了體育的本質(zhì)功能，與該選項(xiàng)表述相符，所以選項(xiàng)D正確。

故答案為：D8．本題考查基于文本調(diào)查情況提出合理建議的能力。從【材料二】呈現(xiàn)的“體育課存在問(wèn)題”調(diào)查結(jié)果來(lái)看，如“運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低，達(dá)不到效果53.5%”，那么可以向?qū)W校建議合理安排體育課內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)體育課程的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，確保學(xué)生能通過(guò)體育課真正達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的效果，因?yàn)轶w育課本身就是以體育人的主陣地，增強(qiáng)體質(zhì)是很重要的目標(biāo)，原文【材料一】也指出“干預(yù)與改善這些健康問(wèn)題，體育是有效手段之一，學(xué)校體育是以體育人的主陣地，必須切實(shí)發(fā)揮作用”。再看“體育課被主課占用，教學(xué)受影響50.6%；學(xué)業(yè)壓力重，沒(méi)時(shí)間活動(dòng)50.6%"這兩項(xiàng)，可建議學(xué)校嚴(yán)格保障體育課的課時(shí)，不隨意占用體育課，同時(shí)引導(dǎo)老師合理安排學(xué)業(yè)任務(wù)，給學(xué)生留出足夠的課余時(shí)間去參與體育活動(dòng)，讓體育能真正在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮作用，畢竟體育對(duì)于學(xué)生健康狀況改善等方面有著重要意義，這也是基于材料整體強(qiáng)調(diào)體育重要性的體現(xiàn)來(lái)提出的。

故答案為：①學(xué)校應(yīng)合理安排課程，避免體育課被主課隨意占用，保障體育課正常開(kāi)展，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。②學(xué)校可以豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與形式，增加一些趣味性、競(jìng)技性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，提高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。9．本題考查結(jié)合文本對(duì)“強(qiáng)身”與“強(qiáng)國(guó)”關(guān)系進(jìn)行深入理解與闡述的能力。首先，從【材料一】中“我國(guó)中小學(xué)生的健康狀況堪憂"以及指出體育是干預(yù)和改善健康問(wèn)題的有效手段之一，說(shuō)明“強(qiáng)身"對(duì)于學(xué)生個(gè)體的健康有著關(guān)鍵作用，學(xué)生只有擁有健康的體魄(即強(qiáng)身)，才能更好地投入到學(xué)習(xí)以及未來(lái)為國(guó)家建設(shè)等事務(wù)中去，因?yàn)閷W(xué)校體育是以體育人的主陣地，個(gè)體身體素質(zhì)的提升是基礎(chǔ)。其次，【材料三】提到體育能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、規(guī)則意識(shí)，健全人格、錘煉意志等諸多品質(zhì)，這意味著“強(qiáng)身”的過(guò)程也是塑造學(xué)生良好精神品質(zhì)的過(guò)程，而新時(shí)代的少年兒童作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，具備這些良好品質(zhì)能在將來(lái)更好地展示中國(guó)人民的志氣、銳氣與底氣，助力體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，去展現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)大，也就是實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)。同時(shí)，當(dāng)眾多少年兒童都能通過(guò)體育“強(qiáng)身”，進(jìn)而匯聚成整個(gè)國(guó)家人民身體素質(zhì)、精神面貌的提升，也會(huì)推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)等各方面強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的達(dá)成，二者緊密相連，“強(qiáng)身”是“強(qiáng)國(guó)"在個(gè)體層面的有力支撐，“強(qiáng)國(guó)”是“強(qiáng)身”后眾多力量匯聚展現(xiàn)出的宏大目標(biāo)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，契合習(xí)近平總書(shū)記提出的要建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)等相關(guān)要求的大背景。

故答案為：作為新時(shí)代的少年兒童，“強(qiáng)身”是“強(qiáng)國(guó)”的基礎(chǔ)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，才能有精力去學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力，更好地為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量；“強(qiáng)國(guó)”是“強(qiáng)身”的目標(biāo)與保障，國(guó)家強(qiáng)大了，才能為少年兒童提供更好的體育鍛煉條件、更優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)大家強(qiáng)身健體，二者相輔相成、相互促進(jìn)，共同助力中華民族偉大復(fù)興。【答案】10．用手指輕輕剝碎玉蘭花瓣；剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻；用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤到兩面微黃；用旱稻草燒成灰鋪在白布上拿開(kāi)水沖；把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間11．對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念；C；動(dòng)作；心靈手巧、勤勞能干12．B【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】桂花雨：語(yǔ)段選自《桂花雨》，主要描寫(xiě)了作者故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。文章通過(guò)回憶童年時(shí)在家鄉(xiāng)搖落桂花的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的無(wú)比懷念。

粽子里的鄉(xiāng)愁：作者巧妙地運(yùn)用家鄉(xiāng)的棕子這一線索，通過(guò)對(duì)母親包棕子、吃粽子、送粽子等往事的回憶表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷念，對(duì)慈愛(ài)的母親綿綿不盡的愛(ài)，以及對(duì)世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。

閱讀分析題目是小學(xué)語(yǔ)文中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。10．考查內(nèi)容理解與概括。玉蘭酥的制作流程。第二段提到“母親把它先放在干凈籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指輕輕剝碎(也不能用刀切，怕有鐵腥味)。剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了”所以流程為：花瓣放在干凈籃子里瀝水、用手指輕輕剝碎玉蘭花瓣、剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤到兩面微黃。

灰湯粽制作流程：第二段提到“那是用旱稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開(kāi)水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間(大約—晚吧)，提出來(lái)煮熟”，所以流程為：用旱稻草燒成灰鋪在白布上拿開(kāi)水沖、沖出灰湯、把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間、煮熟。

故答案為：用手指輕輕剝碎玉蘭花瓣；剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻；用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤到兩面微黃；用旱稻草燒成灰鋪在白布上拿開(kāi)水沖；把包好的白米粽浸泡灰湯中一段時(shí)間11．①考查體會(huì)思想感情。結(jié)合文章內(nèi)容，無(wú)論是玉蘭酥還是灰湯粽，在文中都承載著作者對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念之情。玉蘭酥讓作者想起家鄉(xiāng)的白玉蘭樹(shù)及母親的辛勞；灰湯粽讓作者神往童年與故鄉(xiāng)的快樂(lè)時(shí)光。

②結(jié)合文章內(nèi)容，兩篇文章都是通過(guò)具體的事物即玉蘭酥和灰湯粽來(lái)表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的情感，屬于借助具體事物抒情，故選：C。

③考查人物描寫(xiě)、形象分析，結(jié)合《玉蘭酥(節(jié)選)》第②自然段中的“剝碎""拌勻”“半煎半烤”，《粽子里的鄉(xiāng)愁〔節(jié)選)》第自然段中的"鋪""拿開(kāi)水一沖"“浸泡""提出來(lái)煮熟”可知，這兩處都運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，讓人感受到母親是一個(gè)心靈手巧、勤勞能干的人。

故答案為：對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和思念；C；動(dòng)作；心靈手巧、勤勞能干12．考查句子理解與賞析。琦君作品多以散文、兒童故事為主。思鄉(xiāng)懷舊是琦君主要的寫(xiě)作題材?？寸奈恼戮秃孟穹喴槐九f相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念。故“在平常無(wú)奇中蘊(yùn)含真情，在清淡樸素中見(jiàn)出秀美”符合琦君作品特點(diǎn)。故選：B。

故答案為：B【答案】13．被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專心從事'原子核理論'研究；20世紀(jì)60年代初；參加氫彈原理研究14．廢寢忘食；于敏，這位卓越的科學(xué)家，以其敏銳的洞察力和深厚的學(xué)識(shí)，帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)不斷探索、突破。他們的工作室里，燈光總是亮到深夜，甚至凌晨。墻上掛著的鐘表，似乎也因?yàn)樗麄兊拿β刀浟宿D(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間在這里仿佛凝固。于敏和他的工作隊(duì)，用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的科學(xué)家精神，他們的事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后來(lái)者不斷前行15．①于敏為人謙虛，待人誠(chéng)懇。②具有淡薄名利、甘心奉獻(xiàn)的精神?！局R(shí)點(diǎn)】寫(xiě)人類(lèi)記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】這篇文章介紹了氫彈功臣于敏的求學(xué)和工作經(jīng)歷，寫(xiě)了他用自己的學(xué)識(shí)投入祖國(guó)的建設(shè)中，在工作室里盡職盡責(zé)，秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度搞工作，不分日夜與同事討論、一起推算。贊揚(yáng)了他為人謙虛、待人誠(chéng)懇、淡薄名利、甘心奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。13．考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“上學(xué)后，于敏在理論物理方面的天賦很快展現(xiàn)出來(lái)，畢業(yè)不久，他被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所，專心從事'原子核理論'研究""20世紀(jì)60年代初，錢(qián)三強(qiáng)找于敏談話，讓他參加氫彈原理研究"可以概括補(bǔ)充于敏的部分人生經(jīng)歷：畢業(yè)不久：被慧眼識(shí)才的錢(qián)三強(qiáng)、彭桓武調(diào)到中科院近代物理研究所