最新人教版小學一年級上冊道德與法治教案

全冊

第一單元我的好習慣

1、我們愛整潔

教學目標：

1、教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔

的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不

干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課:

師：同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。

能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、

系帶子……）

很多同學都非常能干，學會料理自己的事了。那你會整理房間、打

掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛

清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1＞在家愛整潔。

（1）出示課件，領會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看

里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔C

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

（2）了解“按時’的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間

起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

（3）提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的?

（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們

看，XX同學穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)

（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

（5）除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰

鋪、誰嬋？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或錄像

片）①指定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、缽、彈、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學校愛整潔。

了解學校環(huán)境整潔的內容與保持環(huán)境整潔的方法。

（1）清掃教室的步驟是怎樣的？

（2）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這

樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

（3）老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心?

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學生上臺表演、操

作）

3、小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿

好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設計：

按時起床：穿衣、洗漱在家里

整理房間：疊、鋪、憚、抹1、我們愛整潔

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

2、我們有精神

教學目標:

1、教育學生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

2、培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣。

教學重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。課前準備：

教師準備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

教學過程：

一、導入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導學生觀看他們的儀態(tài)。并請同學

站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學生回憶一下，還有哪些樣子

也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學們比一比誰最精神。

二、學習新課

1、解釋精神的含義。

2、強調一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神?

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。

3、我不拖拉

教學目標：

1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開

始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好

的生活、學習習慣。

3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真

地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能，

4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的

危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動重難點：通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做

事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。

活動時間安排：

活動過程；

第一課時

活動（一）——情境導入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學習生活，

并配上解說。

3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

4、教師總結。

活動（二）——小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加

運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的?

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦

或學生自薦上臺講故事。4、教師總結評價。

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示同學未吃多少，其他同學已吃好；?同學邊

做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會

有什么好處？

4、教師總結。

活動（四）——小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防

隊趕到火災現場”“農民在農田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什

么后果？

2、拓展延伸：聯想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么

后果？

3、學生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時

間就是……”

4、不做“小馬虎”

教學目標：

1.做事情有認真負責的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。

3.知道要認真完成自己承擔的任務。

4.學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真

細致的習慣。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、故事導入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是

誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示

馬小虎種樹的故事情境）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事?

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回

答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事

情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，

你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬

虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯系自身一一捉馬虎1、找學習上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，

今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一柜，從開學到現在，你在學習

上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生

批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺耒請同學訂正）

③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做

到不馬虎?

④師：請打開你們的語文、數學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小

馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬

虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老

師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其

中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤

都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢

查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才

會發(fā)現呢！仔細想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過做值日？忘帶

過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？

教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現這么多學習上的馬虎。學習

上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛

病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來

到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現嗎？這樣有什么不好？（課件出示

情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心

點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導行——克馬虎

（1）師：?次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我

們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣

才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心,”）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋

友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的

小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶

上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

活動三：游戲考驗——練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改

掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考

考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友乜想

知道。請每組最后聽的小朋友來說

說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導

學生說出不仔細、不認真)(4)師：請勝利的小組說說怎樣才能做好

這個游戲。

(5)師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的

時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利

的小組學習，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成功。(再玩說悄

悄話的游戲)

三、總結收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎

的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬

虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽分明，

馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，

才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行)

(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認真、仔細，我們一

定能行。四、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣

(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難

了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們

做朋友，你們還會理他嗎？

(2)師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可

以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這

個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉

了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們

把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

第二單元我和大自然

5、風兒輕輕吹

一、教學目標：

1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有

共在感；

2、了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急

情況下的逃生或求助方法。

二、教學重點：

①了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風在生活中的作用。

三、教學難點:

①人們對風的利用。

②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

四、活動準備：扇子風車氣球薄紙張香水

五、活動過程：

一、風兒在哪里游戲導入，引入主題一一猜謎語

1.師：同學們，我們一起做個游戲好嗎？（好），那就開動你們

聰明的小腦瓜猜一猜這是什么？（出示課件）

2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，

老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好

不好？（好）這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》。（板書課題）學生

齊讀課題

二、和風兒一起玩感受風，發(fā)現風。

師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大

意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學

們，你們能找到風娃娃嗎？（能）

師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風

娃娃了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃

嗎？（能）好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！

①學生在四人小組找風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學生說。

生：我做的風車被風吹轉起來了。

生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。

生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。

生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。

生：這個小女孩聞到了花香。

師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？

生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。

生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。

生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。

師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里.、生活中找

到風嗎？

生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。

三、風兒能幫我們

1、風兒吹動，帆船行駛更快。

2、風兒吹動，衣物晾干了。

3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。

4、風可以幫助植物傳播種子。

5、風兒還能幫我們””

師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。

（用課件讓學生欣賞風）

四、風兒的“脾氣”

師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾

氣，播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。

師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成

為我們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎?

生:能!

師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護

措施。(教師相機巡視指導)

總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我

要保護我自己。

6、草兒真美麗

教學目標：

1.知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。

2.情感與態(tài)度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3.行為與習慣：養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4.過程與方法：根據教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花

草秘密的興趣。

教學重、難點：重點：（1）培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。（2）知

道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。難點：（1）培養(yǎng)獨立觀察、

得出結論的能力。（2）知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學準備：

教師準備1.搜集怎樣愛護花草的資料，2.課件。

學生準備1.課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2.跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1.師：同學們，你們經常去公園嗎？有沒有看到美麗的花草樹木？

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、

小草、樹木，還有銀杏樹……

2.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有

生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩

芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花？

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、

菊花……

師；同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!（教師

播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字）

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手.幫助孩子們進一

步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現我們的周圍有這么多的花花草

草?！?/p>

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧！

發(fā)現了一盆花，我拿回家吧！

草坪上開滿了鮮花。

7、可愛的動物

一、教學內容及教材分析:

1、管弦樂《鳥店》：《鳥店》是一首充滿兒童情趣的通俗管弦樂

曲，由德國作曲家萊克作曲，大約在20世紀40年代傳入我國，為降

E大調，2/4拍，復三部曲式結構。

2、歌曲《我的小綿羊》：是一首印度尼西亞民歌。G大調，4/4拍，

由兩部分構成。歌曲的旋律多采用同音反復，使旋律具有動力感，是歌

曲的一大特點。歌曲中的吆喝聲明朗響亮，給人以新鮮的感受。這首歌

曲具有風趣、活潑的風格，描述了主人公和他的小綿羊嬉戲玩耍的情景。

二、教學理念與教師定位：

新課程引領下的音樂教師應該是一名藝術教師，應具有良好的綜合

素質和藝術休養(yǎng)；在整個課堂中，教師應該是教學活動的組織者、引導

者、參與者，而不是領導者；師生間應建立平等、和諧、民主的關系。

新的音樂課程標準倡導“以人為本”的教育思想，通過各種音樂實踐活動，

使學生的音樂經驗得到豐富和升華，獲得感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能

力和健康的審美情趣。在音樂實踐活動中，教師要引導學生不斷發(fā)現自

己，不斷發(fā)展自己。強調每個人都應該成為他自己，尋求一種“個體的

真實性”，以達到音樂學習與個性培養(yǎng)并行和諧的發(fā)展。通過營造寬松、

民主、有利于學生情感和精神追求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和想象力，促

進個性的完善與身心和諧發(fā)展。

三、教學目標:

1、“情感態(tài)度與價值觀”目標：通過聽《鳥店》，唱《我的小綿羊》，

感受音樂表現的生動鮮明的鳥和小綿羊的形象。教育學生熱愛大自然，

突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生愛護動物的意識。

2、“過程與方法，目標：通過編創(chuàng)動作、歌詞，嘗試用各種方法模擬

小動物的叫聲等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意

識。

3、“知識與技能”目標：在教學活動過程中，學習有表情地唱歌，初

步感受認識重音記號，進行簡單的知識整合，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，

從而感受音樂豐富的表現作用。

四、教學重、難點：

1、教學重點：學生能用輕快而親切有感情的聲音演唱歌曲《我的

小綿羊》。

2、教學難點：歌曲中附點四分音符的學習與演唱；歌曲中重音記

號的唱法。

五、教學設想：

在本課的設計中，根據低年級學生注意力保持時間短的心理年齡特

征，通過創(chuàng)設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍，使學生學得興趣、

學得愉快。在學習歌曲的同時丁溫故知新，不斷積累音樂實踐的體驗素

材，以拓寬學生的音樂視野。啟發(fā)學生積極參與、表現音樂，在師生、

生生的交流活動中，學習音樂、增長知識、培養(yǎng)合作意識和交往能力。

六、教學方法與學法：

1、創(chuàng)設情境：兒童是以感性思維為主，通過色彩、形象、聲音來

感知世界的，針對這一特點我利用多媒體課件設'開心動物園”這一情景，

通過“飛禽館”、“走獸館”、“水族館”等學生喜聞樂見的情境，為學生提供

了具體生動又可促使聯想的音樂環(huán)境與氛圍，充分調動學生的學習興趣,

激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望。

2、合作學習：新課程提供自主、合作、探究的學習方式。在合作

創(chuàng)作歌謠及歌詞時我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合

作和自主探究的方式來表現大自然中各種小動物的叫聲和形象。這一學

習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學

生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師

生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調能

力得到了發(fā)展。

3、角色扮演：低年級學生存在著好奇心強、愛模仿的特點。在學

習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因

此，自創(chuàng)謎語歌謠和為歌曲《我的小綿羊》編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié)，為

學生展現自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的

學習平臺。這三個版塊的設置，學生自主選擇的方式，使40分鐘的教

學過程時時充滿新奇感，既滿足了學生的好奇心，又能吸引他們的注意

力，從而取得良好的教學效果。

七、教學過程：

（一）組織教學；

播放《我的小綿羊》的伴奏曲，教師帶領學生邊唱邊模仿各種動物

的動作走進教室。［設計意圖：教師運用豐富的表情和動作，引導學生

自然地進入情景，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在無意中感受《我的小

綿羊》的旋律，也為導入新課做鋪墊。）

（二）創(chuàng)設情景，導入教學：

師：小朋友們歐才都模仿了哪些小動物呀？（生：母雞、小鴨……）

師：今天老師耍帶你們一起到開心動物園去參觀游覽，好嗎？（展

示課件：“開心動物園”。）

師：4/4開心動物園.呀|真正開心.呀|快樂歌兒唱起來I唱呀

唱起來一I。（教師范讀學生跟，有意識地以肢體語言突出附點四分

音符。）（設計意圖：通過課件展示，創(chuàng)設情境氛圍，讓學生自然進入

以下教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的強烈的好奇心和學習欲望，通過兒歌跟讀、

老師激勵性的語言激發(fā)學生的學習自信心和探索求知欲望，將歌曲《我

的小綿羊》的節(jié)奏訓練巧妙地融合在兒歌中。）

（三）聆聽感受音樂：（點擊“飛禽館”，播放《鳥店》，初步聽賞。）

師：走進了開心動物園，我們先來到“飛禽館”請你們仔細地聽，你

們聽到了哪些動物的聲音？（聽后，學生交流感受。）

（四）模仿表現：（學生即興模仿表現）（設計意圖：通過聆聽感

受音樂豐富的表現力，在模仿動物的過程中激發(fā)對小動物的喜愛之情，

培養(yǎng)學生聆聽音樂、感受音樂、表現音樂的能力。）

（五）學唱歌曲《我的小綿羊》：

1、游戲：猜猜它是誰？（點擊“走獸館”，展示課件播放幾種輕重不

同的動物腳步聲）

（1）師：聽說小朋友們來了，“走獸館”的動物們都高興地來歡迎大

家，聽聽這是誰的腳步聲？誰的腳步聲重而很有力？誰的腳步聲比較

輕？

（2）認識重音記號：出示重音記號〉o告訴學生遇到標有有重音

記號的字要讀或唱得有力。

2、表演《我的小綿羊》（展示課件）

（1）學習歌曲

師：來到了走獸館，可愛的小綿羊和他的主人用美妙的歌聲來歡迎

我們啦。（初聽歌曲后，啟發(fā)學生想象小絹羊可愛的模樣和躲在樹叢里

的情景。用聽唱法學會歌曲的演唱。）

（2）歌曲處理：

師：小主人可喜歡他的小綿羊了，他在呼喚小綿羊時是什么樣的？

（引導學生有感情地演唱歌曲，注意找出帶有重音記號的歌詞，提醒學

生要唱得有力。采用師生接龍、男女聲對唱等演唱方式）

（3）小組律動：

啟發(fā)學生想象模仿小綿羊和它的小主人一起嬉戲玩耍的動作，邊唱

歌邊自由表演自己設計的動作。

3、歌詞編創(chuàng)：

（1）師：在樹叢中還藏著許多小動物，我們來找一找，唱一唱。

（點擊隱藏的動物圖象，分小組進行歌詞及動作的編創(chuàng)。）

（2）分小組上臺表演，學生針對各組編創(chuàng)的歌詞和動作表演進行

相互評價和自我評價。

（設計意圖：游戲的安排目的在于讓學生在音樂活動實踐中感受體

會重音記號在歌曲中的表現作用，通過師生接龍、男女對唱來調動學生

學習歌曲的積極性；通過編創(chuàng)歌曲律動、分小組編創(chuàng)歌詞和上臺表演，

培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)作能力和用聲音表現歌曲的藝術形象的能力，

體會集體的力量，感受成功的喜悅。通過相互和自我評價，對學生的創(chuàng)

作、表演給予充分的肯定與鼓勵。）

（六）欣賞與表演：（點擊“水族館”，展示課件）

（1）師：水族館的居民們聽說小朋友們特別聰明，歌也唱得特別

好聽，所以歡迎你們免費參觀“水族館”。不過進門前，先要求大家要表

演一種水中的動物。（學生挑選頭飾或道具扮演水中世界中的角色，自

主表演。）

（2）師：小朋友們真是太棒了，現在你們也成了水族館中的居民

了，歡迎你們進入美麗的水中世界，讓我們跟著它們一起去遨游。（教

師扮演水晶宮公主與學生在美妙的音畫中，隨著音樂自由即興舞蹈，形

成師生同樂的場面。）設計意圖：通過欣賞與表演等音樂活動，使學生

親身投入視聽氛圍中獲得美的享受，并融入扮演的角色情景中，更使他

們體驗到學習活動的無窮樂趣。教師的加入，體現教師角色轉變?yōu)閷W生

學習生活的親密伙伴。

（七）知識拓展與整合：

1、學生談談本節(jié)課的學習感受和收獲。老師指導學生進行簡單的

動物分類。

2、教師引導學生從小養(yǎng)成熱愛大自然，保護小動物的意識和積極

樂觀的生活態(tài)度。

(A)結束。師生再見！學生在《我的小綿羊》的樂曲聲中快樂地

走出教室。

8、大自然，謝謝您

教學目標：

1.知識與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的

回報。

(2)增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。

2.情感與態(tài)度

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情

感。

3.行為與習慣’

⑴能積極地投入到學習活動中去，逐步幫養(yǎng)愛提問、愛實驗的習慣。

（2）體會大臼然的美，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。

4.過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，

做到感謝大自然，保護環(huán)境。

教學重難點：重點：（1）知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛

勤勞動的人民豐厚的回報。（2）體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識，難

點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，

增強環(huán)保意識。

教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。

學生準備：跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。

教學過程

活動一：大自然的禮物一一米飯、絲綢（課件展示美麗的自然風景）

師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美！

學生在美麗的自然風景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考

并展開討論。（課件展示畫面）

畫面一：教材第30頁圖一

生：農民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：教材第30頁圖二

生：農民伯伯收獲稻谷。

畫面三：教材第30頁圖三

生：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：教材第30頁圖四

生：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：教材第30頁圖五

生：蠶寶寶長大了，開始吐絲。

畫面六：教材第30頁圖六

生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。注意：在看圖一思考一討論一

得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫

面與生活緊密聯系起來，自己得出結論?！驹O計意圖：引導學生聯系生

活實際，通過討論自己得出結論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能

力?！?/p>

活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報

師：接下來播放一組視頻資料，請同學們仔細觀看，然后回答老師

的問題哦！

視頻一；建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、

鋼材、木材等。

師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大

自然給勤勞的人們豐厚的回報。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水

果。

預設：農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。

師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、

空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶

師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要

繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流?！驹O計意圖：通過多媒體信息技術手

段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學生的思維能力、記憶力等多項能力。通過讓學生觀

看視頻，激起他們學習新知識的興趣?！?/p>

活動三：大自然中的快樂

師：請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

課件展示教材第32頁的畫面，啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍，

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風景拍照。

生7：河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美c

生9：收獲的季節(jié)，幫農民伯伯摘蘋果。

師：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說

聲：大自然，謝謝您！【設計意圖：通過展示美麗的畫面，勾起學生的

回憶，幫助學生在欣賞畫面的同時想起大自然帶給我們的快樂，直達主

題：大自然，謝謝您!】

活動四：品讀詩歌

課件播放詩歌。

大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

師：好美的詩歌，好美的畫面，同學們聽完也讀一讀，感受一下！

學生自己品讀詩歌。

師：把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

生：春天大地長出小草，我光腳踩在草地上。小草癢得咯咯笑，禁

不住親我的小腳丫。我也癢得咯咯笑，捂著肚子笑開花。（師引導學生

說出）【設計意圖：生動形象的詩歌把孩子帶到一個浪漫的境界，更讓

孩子感受到大自然的快樂?！?/p>

第三單元我愛我家

9、我和我的家

【教學目標】

根據對本班學生情況和教材的分析，，我希望能達成兩個總的目標。

1、“感知家人之間血脈相連”（這是本課的重點）

2、“講述親情故事，感受家的溫暖”（這是本課的難點），。

【課前準備】

1、課前，學生了解自己名字的故事。

2、了解家人故事。（家人工作照，運動照，興趣照，特長照……）

3、準備全家福照片。

【教學方法】1.探索名字的意義--初識自己的出生給家庭帶來的

喜悅。2.動手完成關系樹■一理清家庭倫理關系。3.聽故事，找“影子”--

突出重點，體會家人之間血脈相連的意義。4.講述家人的故事■--突

破難點，感受家庭生活的溫馨，學會關心他人。

【教學思路】

一、初步了解——家人之間血脈相連

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關系樹——家庭倫理關系

（二）找“影子”——自己與家人的相似

三、講述家人故事——夸夸我的家人

【教學流程】

一、初步了解一家人之間血脈相連1、板書“我”，出示名字“但玉”，

因為我爸爸姓但，所以我也姓但，“玉”有寶貝的意思，爸爸認為我是家

里的寶貝，所以給我取名但玉，這就是我名字的故事。

2、全班交流“你叫什么名字，這個名字有什么故事？y

師：你知道你的名字有什么故事？誰還想來分享自己名字的故事？

誰還想來說？

同學們都還想說一說，來和你的同桌說一說。

評價語：你的名字里有家人對你的祝福！你的名字里有家人對你美

好的希望！你的名字代表家人對你欣喜的等待！

師：接下來我們繼續(xù)以家為話題，說說我和我的家（出示題目）。

二、深入探究——家人之間血脈相連

（一）關系樹—家庭倫理關系

1、你家里都有哪些成員??？

預設學生回答：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、舅舅、姨

媽……

2、師生同理關系樹。

師：有這么多的家庭成員，真是個大家庭。在我家，大家都說我是

我們家里愛的結晶，你知道我是哪里來的？

生：因為你的父母相愛、結婚，之后就有了你。

師：不僅是我，我們所有人都是爸爸、媽媽愛的結晶，爸爸、媽媽

除了生育了你，還生育了誰？

生：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹（孩子們真能干，把我們自己這輩人

都理清楚了?。?/p>

師：老師要考考大家了，仔細想想爸爸是哪來的呢？

生：是爺爺和奶奶生了爸爸。（你平時真是留心了生活?。。?/p>

師：哦？爺爺、奶奶只生了爸爸嗎?

生：是的，有同學的爸爸還有哥哥、弟弟、姐姐或者妹妹的嗎？給

我們說一說。

生：我爸爸有哥哥。

師；你稱呼他是---伯伯

師：還有么？

生：姐姐、妹妖——姑姑（看樣子孩子們平時都認真跟著爸爸、媽

媽學會了對長輩的稱呼。）

生：弟弟——叔叔（他們有相同的父母，身上就流著相同的血。）

師：爸爸，這邊的親人理清楚了。我們一起來看看媽媽這邊的親人。

誰來試試說一說都有誰？生：媽媽的媽媽是外婆，媽媽的爸爸是外公。

媽媽的哥哥、弟弟是舅舅，媽媽的姐姐、妹妹是姨媽。

完成關系樹后小結：孩子們真棒理清這棵大大的“關系樹”。我們這

一大家人就像枝繁葉茂的樹一樣，每個人都很重要！

3、合作游戲《稱謂歌》

老師要獎勵同學們玩一個游戲，“我問，你答”《稱謂歌》。

4、自己動手完成”關系樹“接下來，但老師要考考大家咯!

聽清楚要求：孩子們都帶來了自家的全家福相片，讓我們自己動動

手，看著相片，完成我們自家的關系樹吧！在稱謂里有不認識的字，可

以拼一拼拼音，時間兩分鐘，開始吧！

（1）學生根據自己帶來的“全家福”完成自己家的關系樹。

（2）同學們，很快的完成了關系樹，請你對照著“全家?！睂⒓胰私?/p>

紹給同桌，同桌仔細聽聽看，稱呼都對了么？

（3）全班交流匯報。

師：哪組同學愿意給全班同學介紹家庭成員？（同時投影關系樹和

全家福）

師：先拿著照片介紹下，照片里面的家庭成員。再出示關系樹同桌

的同學評評，關系樹填寫正確了么？

a、學生介紹家庭成員后，詢問同桌，他的稱呼正確么？

小結：孩子們，看看我們填寫的關系樹，我們的親人間血脈就像這

棵樹一樣，緊緊的連在一起。

b、你再看他的全家福，他和他爸爸的眼睛好像哦！你們還發(fā)現他

和誰像啊?

是啊，不僅他和爸爸、媽媽，你看他爸爸和爺爺也長得好像哦！為

什么他們一家人這么像呢？

小結：是啊，我們和父母有著血緣關系，在我們還在媽媽肚子里面

的時候，還和媽媽同心跳共呼吸呢！

（二）找“影子”——自己與家人的相像

過渡：家人們血脈與我們相連，除了長的很像以外，還有許多相像

的地方，仔細聽繪本故事，找找我和弟弟有哪些相像的地方！

1、閱讀繪本故事《我和弟弟》

（1）我來到我家時，可不是一個人，還有我的弟弟小亮。（長相

像，你聽故事真專注，不僅認真聽，還仔細看，一下子就找到相像的地

方了，真棒！）

（2）聽說弟弟只比我晚出生半小時，那我也是哥哥呀，所以““（我

們要找別人還沒有說過的相像哦?。?/p>

（3）弟弟總喜歡跟我在一起，我走到哪兒，他跟到哪兒。（行為

相像）

（4）不管做什么，我們都會一起來。（行為相像）

（5）奶奶看著我們經常說你們和你爸小時候一樣。性格都那么開

朗還愛好運動。有時候連走路的背影都像。（性格、背影）

（6）就連小區(qū)里的叔叔看見我們都說我們長得像媽媽。一看就是

一家人，我們聽了可開心了。（我們一家人都很像）

（7）我到底像誰呢？我覺得我更像弟弟！

（8）我和弟弟商量好了：長大了一起去航海。（我們還有共同的

愿望）師：同學們好能干，一下子從故事中找到了哥哥、弟弟那么多的

相像！

二、家人的“影子”

過渡：咦！我們和家人除了樣子像，還有什么相像的地方？請同學

們和同桌一起找一找，說一說，看看誰能找得多！

1、同桌交流，我們有哪些相像的地方?？梢哉f一說也可以演一演。

2、小組合作討論后匯報。（性格、愛好、興趣、口味

3、我們的相像說明我們的關系（一家人）

小結：剛才同學們都說了那么多和家人相像的地方，這些都說明什

么呢？長相，性格，口味還有興趣都有相像的地方這些說明了什么？一

家人（板書）所以我們的臉上和身上才有家人的影子，我們和家人有著

血脈的關系，是這個家庭的傳承和延續(xù)。

三、提升拓展一一講述家人故事，學會關心他人。

同學們找了家人那么多相像的地方，看樣了大家對家人都非常熟悉。

課前我們還收集了許多家人的照片，誰來讒來夸夸家人最能干、最厲害

的地方！同學們出示準備好的相片講述家人故事。老師相機小結，我們

對家人的介紹中，充滿了愛，因為有了愛，我們的家枝繁葉茂，因為有

了愛，我們的家充滿溫暖，因為有了愛，使我們對這個家有了更多的依

戀。播放《我愛我的家》

10、家人的愛

教學目標：

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得

家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備:

1、教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做

好觀察記錄。

2、學生臼做賀卡

3、采訪家長的錄音。

4、多媒體制作。

教學過程設計：

活動過程：

一、創(chuàng)設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱）

二、揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。

今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情:

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照

片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，

其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為你……

（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行：

1、辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對

我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不

好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說?

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么做

呢?

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現

在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重

寫的：練習跳繩的……

五、總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，

老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的

家吧?。ǜ枨骸蹲寪圩∥壹摇罚?/p>

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

教學點評：

本課以小兔子貝貝為主線貫穿全課，創(chuàng)設了一種貼近兒童生活的情

景來講述父母對兒女愛的故事。易于學生接受和理解。在本課教學中，

教師由單純的知識指導者變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合作者，?/p>

力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，

凡是老師要說的話，都通過“小兔貝貝”的口頭表達，易于指導。

探究活動：以行動表達對家人的愛

探究目的：讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行

動表達參考家人的愛。

探究內容及形式：

1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2、我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優(yōu)異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

11、讓我自己來整理

教學目標：

1.知識與技能：懂得整理生活、學習用具的小要領，鍛煉多方面

的能力。

2.情感與態(tài)度：愿意嘗試自己動手。樂予自己的事情自己做，并

能體會到成就感。

3.行為與習慣：培養(yǎng)生活自理能力，培養(yǎng)基本學習習慣，能為父

母做一些力所能及的事。

4.過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾

正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學重難點

1.重點：

(1)培養(yǎng)生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

2.難點：懂得整理生活、學習用具的小要領。

教學準備：教師準備：事先調查一下班上學生生活自理的情況。學

生準備：家庭的相片。

教學過程

活動一：小雨和他的“小伙伴”

1.師：孩子們，我們升入一年級已經有段時間了，相信你們認識

了很多小伙伴，但是小雨呢？除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不

少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？（課件出

示一些學習、生活用品）

2.生答，并列舉自己擁有的“小伙伴”。

3.師：這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢？

4.生討論總結，并在全班交流。

5.師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出

2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴？

6.師課件出示教材上面的2個謎語。

7.同學們一起猜一猜。

8.教師宣布謎底，對于猜對的小朋友給予表揚?！驹O計意圖：引

導學生明白“小伙伴”指的是什么，啟發(fā)學生發(fā)現這些“小伙伴”在我們生

活中必不可少的作用。】

活動二：找不到“小伙伴”了

1.師出示視頻。（視頻展示一個小學生在雜亂的房間里找不到橡皮

而急得滿頭大汗的情景）

2.師生共同觀看視頻。

3.師：看完視頻，同學們有什么想法？你遇到過類似的事嗎？當時

的感受怎樣？

4.生分組討論。

5.師生共同匯報，全班同學一起交流。

6.師引導學生思考：為什么會出現這樣的情況呢？

7.生自由發(fā)言，師借機引導。

8.師：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條

理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要學

視頻中的小男孩。要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我

們的“小伙伴，，找到自己的家?！驹O計意圖：以視頻的形式讓學生體

會那種找不到物品的焦急，設身處地地理解這樣做的后果，幫助學生樹

立養(yǎng)成愛整潔的好習慣?！?/p>

活動三：送“小伙伴”回家

1.師：今天，老師給大家安排了一個游戲：送“小伙伴”回家，請同

學們拿出你的愛心，幫幫我們迷路的“小伙住'，把它們送回自己的家。

2.游戲安排：師拿出事先準備的各種生活、學習用品放在中間的

桌子上，在這張桌子的對面安排2?3張桌子，這幾張桌子代表了這些“小

伙伴”的家，有生活用品、學習用品、衛(wèi)生用品等。

3.學生分組進行游戲，一組完成，大家用筆記錄下結果，物品回

歸原位，下一組繼續(xù)進行。

4.最后比一比哪一組完成得又好又快，正確率高。

5.全班總結游戲結果。

6.師：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一個，|我們的學

習和生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的

家在哪里。【設計意圖：以游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生盡

快熟悉這些物品的用處，以及應該放置的位置，幫助學生明白這些物品

的重要性，同時進一步養(yǎng)成愛整理的好習慣?！?/p>

活動四：養(yǎng)成整理好習慣

1.師：我們今天認識了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也對它們

有了?定的了解，并送它們回到了自己的家，這是?種很好的習慣。老

師這里也有兩個小朋友，我們一起來看看這兩個小朋友做得對不對？（課

件出示：教材上的兩幅圖）

2.學生積極回答這樣做得對不對。

3.師：是呀，這兩個小朋友做得都不對，媽媽會整理，但是媽媽

不可能幫我們一輩子，而且媽媽很忙，我們應該自己的事情自己做；另

一個小朋友說，等長大了我再自己整理，這也是不對的。小的時候沒有

養(yǎng)成一個好的習慣，學會最基本的本領，長大了也做不好。

4.師：其實，整理這些物品并不難，它也有一些小竅門，哪位同

學平時做得比較好，跟大家分享一下自己的經驗、竅門幫幫大家。

5.請事先準備好的同學介紹經驗，其他同學注意學習，師尋機指

導。

6.師生共同整理總結。

7.師：怎樣才能養(yǎng)成整理的好習慣呢?請同學們跟老師一起學習教

材上的兒歌，學會怎樣養(yǎng)成整理的好習慣。

8.師生一起讀兒歌，并進行分析。

9.師：老師交給大家2個小竅門，一個是定時整理，整理好了畫

個笑臉夸自己，一個是物歸原處，掌握好這2個竅門，你就能養(yǎng)成整理

的好習慣。老師預祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習慣，成為一個愛整潔的好

孩子?！驹O計意圖：通過兩幅圖片引導學生發(fā)現凡事都要靠別人的思想

是不對的，進一步啟發(fā)學生明白自己的事情自己做，自己整理東西，要

從小做起，增強學生養(yǎng)成整理好習慣的意識?！?/p>

12、干點家務活

教學目標：

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

教學重點：培養(yǎng)學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教學過程：

環(huán)節(jié)一：家務勞動環(huán)境小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領—家務勞動小調查”。請有

條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，

通常是怎么做的。根據學生的發(fā)言，播放相應的做家務的視頻，觀察其

過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學

生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環(huán)節(jié)二：我是家務小能手

請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么

整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創(chuàng)造美。

學生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。

教師引導臺上臺下的互動、欣賞點評，并相繼指導，讓學生了解一些常

見家務勞動的方法與技巧。

出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學生讀圖感悟：做家務要講究方法，

學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻里的小朋友在做家務的

過程中產生了什么煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助

學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

環(huán)節(jié)三：我們合作一起做

師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U

不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一

招。

教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學習

的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學上臺示范，教師從旁進行

指導。

第四單元我們在一起

13、我想和你們一起玩

教學目標：

1、通過觀察、回憶、對比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快

樂。

2、知道主動融入大家，了解與人交往的方式、方法。

3、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。

重點難點

1、感受大家一起玩耍的快樂，遵守一起玩耍的每個游戲的規(guī)則。

2、培養(yǎng)快樂玩耍、積極游戲的情感。

教學過程

一、情境導入，感知情感

1、師：請小朋友們想一想自己在什么時候玩得非常開心，和誰一

起玩的？

2、學生交流匯報

3、師：你們玩得開心嗎？那如果是你自己一個人在玩，會這么高興

嗎？

4、說一說：一個人在玩為什么不開心呢？

二、回憶往事，流露真情

1、師：是啊，小伙伴們在一起玩的時候可有趣了。小朋友們，你

們有小伙伴嗎？能說一說你的好伙伴是誰嗎？來講講你與小伙伴之間有

趣的故事？

2、師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳

起來、拍起來吧?。▽W生在《找朋友》的音樂中拍手、唱歌、跳舞）

3、現在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你們的心情怎么樣呢？

如果沒有小伙伴，你們會是什么感覺呢？

4、學生交流匯報

5、師：是啊，我們大家一起玩，不僅能收獲快樂，還能收獲更多

的友誼，讓我們一起快樂地玩耍吧！

三、活動明理，體驗快樂

1、課件出示：一次體育課上，幾個小朋友正在打籃球，旁邊的小

明同學就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？

2、學生思考，討論，小組交流。

3、說一說：你們在一起玩的時候有沒有發(fā)生過不愉快的事情呢？

4、學生交流匯報

5、師：請大家想一想，他們這么做的時候，我們會有什么感覺呢？

那么，我們應該怎么做才能玩得很開心呢？

6、我們現在來玩一個“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準守規(guī)則

呢？

7、小結：今天這節(jié)課，我們和自己的好朋友們一起研究了怎么和

大家一起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進步，一起

快樂地玩耍。讓我們聽著歡快的音樂，讀著兒歌結束這節(jié)課吧!出示兒歌：

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，

拍拍肩，握握手，我們永遠是朋友，我們永遠是朋友！

14、請幫我一下吧

目標：

1.知道生活中大家應該互相關心、互相幫助的道理。

2.能夠通過移情感受他人的困難，同情別人、關心別人。

3.有幫助他人的實際行動，感受幫助別人是快樂的，并學會簡單

幫助別人的辦法。

教學過程：

一、游戲揭題；

1.游戲貼鼻子

（1）討論游戲辦法：

師：小朋友，今天老師帶來了一個有趣的游戲，名字叫“貼鼻子”。

你看，我們要把鼻子正確地貼在這兩個小姑娘的臉上，就算成功。不過，

過去貼時，我們還要蒙住眼睛，繞過這