《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣，包括7的乘法表及口訣的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)掌握了1-6的乘法口訣和乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)上。通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固乘法概念，提高乘法計(jì)算的熟練程度。教材內(nèi)容與《人教版數(shù)學(xué)二年級上冊》第二單元“表內(nèi)乘法”中的相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，提升學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了1-6的乘法口訣和基本的乘法計(jì)算方法。他們對乘法概念有一定的理解，能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在通過游戲和活動進(jìn)行學(xué)習(xí)時。他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過動手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和視覺輔助材料來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)7的乘法口訣時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是記憶7的乘法口訣可能會比之前的乘法口訣更加困難，因?yàn)?的乘法口訣中沒有明顯的規(guī)律；二是學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時可能會因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)錯誤，特別是在多位數(shù)乘法中；三是部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏難情緒。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計(jì)算機(jī)、投影儀、音箱

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：7的乘法口訣電子卡片、乘法練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如7的乘法口訣卡片）、多媒體課件、學(xué)生練習(xí)本、計(jì)算器教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于7的乘法口訣的預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀看相關(guān)視頻，嘗試背誦前幾行的乘法口訣。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞7的乘法口訣，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你能否發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中的一些規(guī)律？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過課堂點(diǎn)名或小測試，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解7的乘法口訣的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣中的某些模式，如7乘以某個數(shù)的結(jié)果的個位數(shù)與這個數(shù)的個位數(shù)有關(guān)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可能制作了思維導(dǎo)圖，整理了乘法口訣的規(guī)律。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入，比如“從前有座七色山”，引出7的乘法口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解7的乘法口訣，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過7乘以不同的數(shù)，展示乘法口訣的應(yīng)用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生合作背誦7的乘法口訣，并嘗試自己編寫新的口訣。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何記憶7的乘法口訣的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么7乘以任何數(shù)都只有一個數(shù)字的乘積？”

-參與課堂活動：積極參與小組討論，共同背誦和創(chuàng)作乘法口訣，如“七九六十三”。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學(xué)生可能會提出關(guān)于乘法口訣與數(shù)學(xué)應(yīng)用之間聯(lián)系的問題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與7的乘法口訣相關(guān)的作業(yè)，如編寫一段故事，其中包含7的乘法口訣中的數(shù)。

-提供拓展資源：提供與7的乘法口訣相關(guān)的拓展資源，如在線數(shù)學(xué)游戲或相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在口訣應(yīng)用中的錯誤，并給予糾正。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試解決與乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生可能會反思自己在記憶口訣和解決問題時的策略是否有效。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)小故事》：通過閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，介紹古代數(shù)學(xué)家劉洪的故事，講述他如何利用數(shù)學(xué)知識預(yù)測日食。

-《乘法奧秘》：這本書以圖文并茂的方式介紹了乘法的起源、發(fā)展以及乘法在生活中的應(yīng)用。通過閱讀，學(xué)生可以更深入地理解乘法的概念和意義。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：這本書收集了各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、24點(diǎn)等。學(xué)生可以在游戲中鞏固乘法知識，提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭購物清單的總價、估算家庭用電量等。

-開展數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究乘法交換律、結(jié)合律等性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更直觀地理解數(shù)學(xué)概念。

-組織數(shù)學(xué)競賽：舉辦班級或?qū)W校范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)競賽，如乘法口訣背誦比賽、乘法計(jì)算比賽等。通過競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)社團(tuán)：加入數(shù)學(xué)社團(tuán)，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問題，分享學(xué)習(xí)心得。在社團(tuán)活動中，學(xué)生可以拓寬知識面，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)新聞：鼓勵學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，如數(shù)學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)在科技領(lǐng)域的應(yīng)用等。通過關(guān)注數(shù)學(xué)新聞，學(xué)生可以了解數(shù)學(xué)的價值和意義。

3.拓展知識點(diǎn)

-乘法與除法的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探究乘法與除法之間的關(guān)系，如乘法是除法的逆運(yùn)算。通過舉例說明，讓學(xué)生理解乘除法的相互轉(zhuǎn)化。

-乘法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：介紹乘法在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的乘法、除法等。通過實(shí)例，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)與乘法的聯(lián)系。

-乘法與幾何的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探究乘法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積、體積等。通過幾何實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法在解決實(shí)際問題中的重要性。

-乘法與日常生活的關(guān)系：鼓勵學(xué)生觀察生活中的乘法現(xiàn)象，如購物、烹飪等。通過觀察和思考，讓學(xué)生認(rèn)識到乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。

4.實(shí)用性拓展

-設(shè)計(jì)乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作乘法口訣卡片，將乘法口訣和相應(yīng)的乘積寫在卡片上。通過卡片游戲，幫助學(xué)生鞏固乘法知識。

-編寫乘法口訣歌曲：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣歌曲，將乘法口訣融入音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用信息技術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)、平板電腦等設(shè)備，通過數(shù)學(xué)軟件或在線平臺進(jìn)行乘法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦與默寫：要求學(xué)生在家背誦并默寫7的乘法口訣表，確保學(xué)生能夠熟練掌握7的乘法口訣。

2.實(shí)踐應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的乘法應(yīng)用題，如計(jì)算購物時的總價、分配食物等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.乘法練習(xí)題：提供一系列乘法練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題，幫助學(xué)生鞏固乘法計(jì)算技能。

4.創(chuàng)作乘法故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個包含7的乘法口訣的故事，以加深對乘法口訣的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，并提供改進(jìn)建議。

3.正面激勵：對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的評價和鼓勵，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.集體反饋：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

具體作業(yè)布置與反饋如下：

1.背誦與默寫：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家背誦7的乘法口訣表，并在第二天進(jìn)行默寫。

-反饋方式：教師通過課堂默寫檢查學(xué)生的背誦情況，對背誦準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對背誦不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.實(shí)踐應(yīng)用題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成5道與生活實(shí)際相關(guān)的乘法應(yīng)用題。

-反饋方式：教師對學(xué)生的解答進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。對于解答錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯誤所在，并提供正確的解題思路。

3.乘法練習(xí)題：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成10道乘法練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題。

-反饋方式：教師對學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對于計(jì)算錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯誤，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似錯誤。

4.創(chuàng)作乘法故事：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)作一個包含7的乘法口訣的故事，故事長度不限。

-反饋方式：教師對學(xué)生的故事進(jìn)行批改，評價故事的內(nèi)容、創(chuàng)意和乘法口訣的應(yīng)用。對于創(chuàng)作優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以在課堂上分享他們的故事，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.乘法計(jì)算題

-例題：計(jì)算7×6的結(jié)果。

-答案：7×6=42

2.乘法應(yīng)用題

-例題：小華有7個蘋果，每個蘋果重6克，小華的蘋果一共重多少克？

-答案：7個蘋果×每個蘋果6克=42克

3.乘法口訣應(yīng)用題

-例題：用7的乘法口訣計(jì)算：7×8。

-答案：根據(jù)7的乘法口訣，7×8=56

4.乘法與除法的聯(lián)系

-例題：如果一輛車每分鐘行駛7米，30分鐘后行駛了多少米？如果這輛車行駛了210米，它行駛了多少分鐘？

-答案：30分鐘×每分鐘7米=210米；210米÷每分鐘7米=30分鐘

5.乘法在生活中的應(yīng)用

-例題：一個班級有7組學(xué)生，每組有8名學(xué)生，這個班級共有多少名學(xué)生？

-答案：7組×每組8名學(xué)生=56名學(xué)生

補(bǔ)充說明和舉例：

1.對于乘法計(jì)算題，學(xué)生需要熟練掌握乘法口訣，能夠快速計(jì)算出結(jié)果。例如，7×6可以通過直接使用7的乘法口訣得出結(jié)果，也可以通過7×5+7得出結(jié)果。

2.乘法應(yīng)用題要求學(xué)生能夠?qū)⒊朔ㄅc實(shí)際問題相結(jié)合，理解乘法的實(shí)際意義。例如，小華的