Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞如何描述去某地的路線進(jìn)行閱讀和寫作練習(xí)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將掌握如何使用祈使句和一般疑問句描述路線，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡單的路線描述。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)會如何運(yùn)用地圖和指示牌等工具來獲取信息，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過閱讀和寫作練習(xí)，提高運(yùn)用英語描述路線的能力，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的路線指示，增強(qiáng)跨文化交際意識和理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在六年級上冊英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。他們能夠進(jìn)行簡單的日常對話，了解一些基本的方位詞和交通方式。然而，針對本節(jié)課的路線描述，學(xué)生可能對祈使句和一般疑問句的用法還不夠熟練，對如何將實(shí)際場景與語言表達(dá)相結(jié)合可能存在一定的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的英語能力參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯量、語法理解和口語表達(dá)方面較為出色，而另一些學(xué)生可能在這些方面存在一定的欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何描述路線時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是祈使句和一般疑問句的用法不夠熟練，導(dǎo)致在描述路線時(shí)句子結(jié)構(gòu)不正確；二是缺乏實(shí)際情境下的語言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際對話中；三是對于不同文化背景下的路線指示理解不夠，可能會影響他們對地圖和指示牌的解讀。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和實(shí)踐機(jī)會幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合講授與互動，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬問路和指路的場景，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的地圖和交通標(biāo)志，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示城市地圖、交通指示圖等，增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果；結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，播放與路線描述相關(guān)的英語視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張包含多個(gè)地點(diǎn)的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述從學(xué)校到某個(gè)地點(diǎn)的路線。教師用簡單的英語提問：“HowcanIgettothelibraryfromschool?”，讓學(xué)生嘗試回答。這樣的問題既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又自然地引出了本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解祈使句和一般疑問句的構(gòu)成，通過例句展示如何用這些句型描述路線，如：“Gostraightahead.”和“Isthereabusstopnearhere?”。

2.介紹方位詞和交通方式詞匯，如：left,right,straight,bus,train,subway等，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生記憶。

3.演示如何使用地圖和指示牌，引導(dǎo)學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何解讀這些信息。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分成小組，一組扮演問路者，另一組扮演指路人。教師提供場景，如學(xué)校到圖書館的路線，讓學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)。

2.地圖繪制：學(xué)生根據(jù)教師提供的路線信息，繪制一張簡單的地圖，并用英語標(biāo)注路線。

3.指示牌制作：學(xué)生分組制作指示牌，上面寫有路線指示和必要的方位詞，如“Turnleftatthetrafficlights”。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用祈使句和一般疑問句描述路線，例如：“Gostraightandthenturnrightatthesecondstreet.”和“Isthereasubwaystationnearby?”

2.學(xué)生討論在地圖上如何標(biāo)注路線，例如：“Wecanmarktheroutewitharrowsandlabels.”

3.學(xué)生討論如何制作有效的指示牌，例如：“Weshoulduseclearwordsandsymbolstomakesurepeoplecanunderstandthedirections.”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句和一般疑問句在描述路線時(shí)的應(yīng)用，以及如何使用地圖和指示牌。教師通過提問，如“Canyoudescribehowtogettothepark?”，讓學(xué)生展示所學(xué)。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如祈使句和一般疑問句的用法，以及如何在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識。

用時(shí)：45分鐘

教學(xué)流程的具體分析和舉例：

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）：通過地圖展示和簡單提問，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-新課講授環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）：通過講解和演示，幫助學(xué)生掌握祈使句和一般疑問句的用法，以及方位詞和交通方式詞匯。

-實(shí)踐活動環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）：通過角色扮演、地圖繪制和指示牌制作等活動，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）：通過小組討論，讓學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)合作能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）：通過提問和總結(jié)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用祈使句和一般疑問句來描述路線，如使用“Gostraightahead”或“Isthereabusstopnearhere?”等句型。

-學(xué)生在角色扮演和實(shí)際對話中能夠自信地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過繪制地圖和制作指示牌，將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.詞匯和語法知識掌握：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了方位詞（如left,right,straight,turn）和交通方式詞匯（如bus,train,subway）。

-學(xué)生對祈使句和一般疑問句的構(gòu)成有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生在閱讀和寫作練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識，提高了書面表達(dá)能力。

3.地圖解讀和指示牌制作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)地圖上的信息，正確解讀路線，并用英語描述出來。

-學(xué)生在制作指示牌的過程中，學(xué)會了如何使用清晰的文字和符號來傳達(dá)信息。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，提高了對地圖和指示牌的解讀能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活提供了便利。

4.跨文化交際意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的路線指示，了解了不同國家的交通習(xí)慣和表達(dá)方式。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了尊重和理解不同文化，提高了跨文化交際能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注和尊重他人的文化差異，展現(xiàn)出良好的國際視野。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)會了如何與他人合作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求解決方案，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-祈使句：Gostraightahead.,Turnleftatthesecondstreet.,Followthesignstothepark.

-一般疑問句：Isthereabusstopnearhere?,Canyoushowmethewaytothelibrary?

-方位詞：left,right,straight,turn

-交通方式詞匯：bus,train,subway,trafficlights

-指示牌制作要點(diǎn)：clearwords,symbols,directions

②詞

-祈使句：Go,Turn,Follow

-一般疑問句：Isthere,Canyou,Showme

-方位詞：left,right,straight,turn

-交通方式詞匯：bus,train,subway,trafficlights

③句

-祈使句：Gostraightaheadtogettothelibrary.

-一般疑問句：Isthereasubwaystationnearhere?

-描述路線：Turnleftafterthetrafficlightsandyouwillseethepostoffice.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

-題型：根據(jù)以下場景，用英語寫一段描述路線的句子。

-場景：你需要告訴朋友如何從你家到最近的超市。

-答案：Togettothenearestsupermarket,youshouldwalkstraightdownthestreet,turnleftatthetrafficlights,andthenwalkforabout5minutes.

2.詞匯填空

-題型：在句子中填入適當(dāng)?shù)姆轿辉~或交通方式詞匯。

-句子：Iwillgotothe_______stationandtakethe_______tomyfriend'shouse.

-答案：subway,train

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將下列祈使句轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

-祈使句：Gostraightahead.

-答案：Isitstraightahead?

4.指示牌制作

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)指示牌，上面寫有如何從學(xué)校到圖書館的路線。

-答案：ToLibrary

-Route:Gostraightaftertheschoolgate,turnleftatthefirsttrafficlights,thenturnrightatthesecondtrafficlights.Thelibraryisonyourleftafteranother200meters.

5.角色扮演劇本

-題型：根據(jù)以下劇本，完成對話。

-劇本：A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothepostoffice?

B:Sure,gostraightdownthestreet,thenturnleftatthesecondtrafficlights.Thepostofficeisonyourrightafterthepark.

-答案：A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothepostoffice?

B:Sure,gostraightdownthestreet,thenturnleftatthesecondtrafficlights.Thepostofficeisonyourrightafterthepark.

6.地圖繪制

-題型：根據(jù)以下信息，繪制一張簡單的地圖，并用英語標(biāo)注路線。

-信息：從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過公園，到達(dá)圖書館。

-答案：[此處應(yīng)展示一張簡單的地圖，包含學(xué)校、公園和圖書館的位置，以及連接這些地點(diǎn)的路線]

7.問答練習(xí)

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-問題：WhataresomecommonwaystodescribedirectionsinEnglish?

-答案：SomecommonwaystodescribedirectionsinEnglishincludeusingprepositions(likeleft,right,straight),trafficsigns(liketrafficlights,stopsigns),andlandmarks(likebuildings,parks).

8.實(shí)際應(yīng)用

-題型：假設(shè)你正在旅行，需要向當(dāng)?shù)厝嗽儐柭肪€。請用英語寫一段對話。

-答案：You:Excuseme,whereisthenearestrestaurant?

Local:It'snotfarfromhere.Walkstraightdownthisstreet,thenturnleftatthefirsttrafficlights.Theres