《奇妙的剪紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級上冊綜合實(shí)踐活動皖教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《奇妙的剪紙》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊，綜合實(shí)踐活動課

3.授課時(shí)間：2023年3月10日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過剪紙活動鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動作。

2.激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的剪紙作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和審美意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手操作能力和簡單的美術(shù)基礎(chǔ)，對線條、形狀有一定的認(rèn)識，但剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，他們可能對剪紙的歷史、技巧和工具了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力較強(qiáng)，但精細(xì)操作能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立創(chuàng)作，而另一些學(xué)生則可能在小組合作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在剪紙過程中可能會遇到線條不直、形狀不準(zhǔn)確等問題，這需要教師耐心指導(dǎo)。此外，對于一些學(xué)生來說，剪紙工具的使用可能存在一定的難度，如剪刀的握持和剪紙刀的使用技巧。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)剪紙圖案時(shí)可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)《奇妙的剪紙》教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集剪紙藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻，制作成PPT，用于課堂展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、紅色紙張、鉛筆、橡皮等基本剪紙工具和材料。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組工作臺，方便學(xué)生分組進(jìn)行剪紙活動，并確保教室光線充足，便于學(xué)生觀察和操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段剪紙藝術(shù)視頻，展示剪紙的美感和技巧，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“你們知道剪紙嗎？剪紙有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，引入主題。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹剪紙的歷史、起源和傳承，讓學(xué)生了解剪紙的文化內(nèi)涵。

2.講解剪紙的基本技巧，如線條的運(yùn)用、形狀的搭配等。

3.展示優(yōu)秀的剪紙作品，分析其特點(diǎn)和美感，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

4.介紹剪紙工具的使用方法和安全注意事項(xiàng)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放剪紙材料和工具。

2.小組內(nèi)討論剪紙?jiān)O(shè)計(jì)方案，發(fā)揮集體智慧。

3.指導(dǎo)學(xué)生按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行剪紙，并提醒注意事項(xiàng)。

4.學(xué)生展示自己的剪紙作品，互相欣賞和評價(jià)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“剪紙有哪些種類？它們的特點(diǎn)是什么？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會有什么意義？”

2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對剪紙藝術(shù)的理解和認(rèn)識。

3.教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

（六）課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)和技巧。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出自己的疑問。

（七）課后作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用自己學(xué)到的剪紙技巧，創(chuàng)作一幅剪紙作品。

2.教師布置作業(yè)要求，如作品主題、尺寸等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，突出問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能提升：學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠熟練掌握剪紙的基本技巧，如線條的運(yùn)用、形狀的搭配等，能夠獨(dú)立完成簡單的剪紙作品。

2.創(chuàng)意激發(fā)：通過剪紙活動，學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的剪紙圖案，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)，特別是剪紙藝術(shù)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和對民族文化的認(rèn)同感。

4.合作能力：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.美學(xué)素養(yǎng)：通過欣賞和分析剪紙作品，學(xué)生提高了自己的審美能力，學(xué)會了從藝術(shù)的角度欣賞和評價(jià)作品。

6.細(xì)致耐心：剪紙活動要求學(xué)生具備細(xì)致的操作和耐心，學(xué)生在完成作品的過程中，這些品質(zhì)得到了鍛煉和提升。

7.安全意識：學(xué)生在使用剪刀、紙張等工具時(shí)，能夠遵守安全操作規(guī)程，提高了安全意識。

8.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)的剪紙技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如制作節(jié)日裝飾品、禮品等，增強(qiáng)了實(shí)踐應(yīng)用能力。

9.自我表達(dá)：剪紙成為學(xué)生自我表達(dá)的一種方式，他們通過作品表達(dá)自己的情感和想法，提高了自我表達(dá)能力。

10.評價(jià)能力：學(xué)生在評價(jià)自己和他人作品的過程中，學(xué)會了如何客觀、公正地評價(jià)藝術(shù)作品，提高了評價(jià)能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了《奇妙的剪紙》這一節(jié)課，我有很多感觸和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是挺不錯(cuò)的。孩子們對于剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出了極大的興趣，他們的參與度和積極性都很高。在課堂活動中，我看到了他們在剪紙過程中的專注和耐心，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講授剪紙技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于線條的把握還不夠準(zhǔn)確，對于剪刀和剪紙刀的使用也不是特別熟練。這說明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生操作技能的指導(dǎo)，讓他們能夠更加熟練地掌握剪紙的基本技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在設(shè)計(jì)剪紙圖案時(shí)，創(chuàng)意不是很豐富，可能是因?yàn)樗麄儗艏埶囆g(shù)的理解還不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我打算更多地介紹剪紙的歷史和種類，讓學(xué)生了解剪紙的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，共同完成剪紙作品。這個(gè)過程讓我看到了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

當(dāng)然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于剪紙工具的使用存在恐懼心理，擔(dān)心會傷到自己。針對這個(gè)問題，我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了安全操作的重要性，并示范了正確的使用方法。同時(shí)，我也提醒學(xué)生們在操作時(shí)要互相幫助，共同進(jìn)步。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，在課堂講解時(shí)，我可以更加生動形象地展示剪紙技巧，比如通過視頻或現(xiàn)場演示來讓學(xué)生直觀地了解剪紙過程。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭睢?/p>

最后，我想說的是，剪紙藝術(shù)是一門傳承了千年的藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值。作為教師，我有責(zé)任將這種藝術(shù)傳授給學(xué)生，讓他們在剪紙的世界里，感受到美的存在，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。我相信，只要我們用心去教學(xué)，用心去引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能在剪紙的道路上，找到屬于自己的精彩。板書設(shè)計(jì)①剪紙藝術(shù)簡介

-歷史起源

-藝術(shù)特點(diǎn)

-文化內(nèi)涵

②剪紙工具與材料

-剪刀

-剪紙刀

-紙張類型

-輔助工具（鉛筆、橡皮等）

③剪紙基本技巧

-線條運(yùn)用

-形狀搭配

-對稱與平衡

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)

④剪紙作品欣賞

-傳統(tǒng)圖案

-現(xiàn)代創(chuàng)新作品

-作品特點(diǎn)分析

⑤安全注意事項(xiàng)

-剪刀使用

-工具保管

-課堂安全

⑥課后作業(yè)要求

-創(chuàng)作主題

-作品尺寸

-完成時(shí)間課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國剪紙藝術(shù)》一書，由著名剪紙藝術(shù)家張小泉所著，詳細(xì)介紹了剪紙的歷史、技巧和代表作品。

-視頻資源：剪紙教學(xué)視頻，由專業(yè)剪紙藝術(shù)家講解剪紙的基本技巧和創(chuàng)作過程，適合學(xué)生自學(xué)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《中國剪紙藝術(shù)》一書，了解剪紙的起源、發(fā)展和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀看剪紙教學(xué)視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，如剪紙的折疊、裁剪、拼接等。

-學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并制作自己的剪紙作品，可以是動物、植物、人物等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以將自己的剪紙作品與同學(xué)交流，互相欣賞和學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力和創(chuàng)作技巧。

-教師可以組織學(xué)生參加剪紙藝術(shù)展覽或比賽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索剪紙藝術(shù)的最新動態(tài)，了解剪紙?jiān)诋?dāng)代社會的應(yīng)用和發(fā)展。

-教師推薦閱讀材料：《剪紙的故事》和《剪紙教程》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)。

-教師解答疑問：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供參考資料等。

-學(xué)生可以嘗試將剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、攝影等，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。

-學(xué)生可以參觀剪紙藝術(shù)工作坊或剪紙博物館，實(shí)地感受剪紙藝術(shù)的魅力，增加對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和尊重。

-教師鼓勵學(xué)生將剪紙藝術(shù)融入日常生活，如制作家居裝飾品、節(jié)日禮品等，讓剪紙藝術(shù)成為生活的一部分。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的剪紙練習(xí)題，嘗試獨(dú)立完成至少一個(gè)剪紙圖案的設(shè)計(jì)和制作。

2.收集家庭或社區(qū)中的剪紙作品，拍攝照片并記錄其名稱、制作年代和作者信息。

3.選擇一個(gè)自己喜歡的剪紙圖案，用文字描述其特點(diǎn)，并解釋為什么喜歡這個(gè)圖案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將根據(jù)學(xué)生的剪紙作品、練習(xí)題答案和照片記錄進(jìn)行批改。

2.反饋內(nèi)容：

-對于剪紙圖案的設(shè)計(jì)和制作，我將評估學(xué)生的創(chuàng)意、技巧和作品的完整性。

-對于收集的剪紙作品，我將檢查學(xué)生是否正確記錄了相關(guān)信息，并對他們的觀察力和信息整理能力給予評價(jià)。

-對于文字描述，我將評估學(xué)生的表達(dá)能力、對剪紙藝術(shù)的理解程度以及描述的準(zhǔn)確性。

3.改進(jìn)建議：

-對于剪紙圖案設(shè)計(jì)和制作，如果學(xué)生的作品不夠完整或技巧不夠熟練，我將建議他們多練習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)設(shè)計(jì)。

-對于收集的剪紙作品，如果學(xué)生記錄的信息不準(zhǔn)確或不完整，我將指導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎艺_的信息，并鼓勵他們再次嘗試。

-對于文字描述，如果學(xué)生的表達(dá)不夠清晰或?qū)艏埶囆g(shù)的理解不夠深入，我將提供更詳細(xì)的描述示例，并引導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析藝術(shù)作品。

4.反饋方式：

-課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，我將進(jìn)行課堂反饋，針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評。

-書面反饋：我將為學(xué)生提供書面反饋，包括具體的評價(jià)和改進(jìn)建議。

-家長溝通：對于作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生，我將向家