七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計（圖片版）綜合探究一從地圖上獲取信息課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過圖片版教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從地圖上獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和閱讀理解能力。通過結(jié)合七年級歷史與社會上冊教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實際操作中掌握地圖的基本知識，提高學(xué)生的歷史與社會學(xué)科素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備基本的地圖閱讀能力，提高空間思維和地理信息提取能力。通過地圖學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史時空觀念，培養(yǎng)其運(yùn)用歷史知識解決實際問題的能力，同時提升學(xué)生的合作探究和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些基本的地圖知識，如地圖的構(gòu)成、比例尺的使用等。但對于七年級學(xué)生而言，他們可能已經(jīng)能夠閱讀簡單的地圖，但對地圖信息的深入理解和分析能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對世界充滿好奇，對探索未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的興趣。他們通常具備一定的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，但在面對復(fù)雜的信息提取和分析任務(wù)時，可能會顯得有些困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖更易理解信息；有的學(xué)生則更喜歡文字和圖表。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在從地圖獲取信息時可能遇到以下困難：（1）對地圖符號和圖例的不熟悉；（2）無法準(zhǔn)確理解地圖比例尺；（3）難以在地圖上識別和提取關(guān)鍵信息；（4）對歷史事件的地理位置和時間線索把握不準(zhǔn)確。針對這些挑戰(zhàn)，需要教師通過具體案例和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級歷史與社會上冊》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖圖片、歷史事件分布圖、視頻資料等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備比例尺模型、地圖拼圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀理解地圖信息。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保實驗操作臺整潔，便于學(xué)生進(jìn)行地圖操作練習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-播放一段關(guān)于世界地理的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖在地理研究中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些地圖？地圖對我們了解世界有什么幫助？”

-引出本節(jié)課主題：“從地圖上獲取信息”，強(qiáng)調(diào)地圖在歷史與社會學(xué)習(xí)中的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：地圖的基本知識

-講解地圖的構(gòu)成要素，如標(biāo)題、圖例、比例尺、方向標(biāo)等。

-通過實際地圖示例，讓學(xué)生識別并解釋地圖上的符號和圖例。

-舉例說明比例尺的概念及其在地圖上的應(yīng)用。

-第二部分：地圖信息的提取

-演示如何從地圖上獲取地理位置、歷史事件發(fā)生的時間與地點等信息。

-分享地圖閱讀技巧，如快速定位、識別重要地標(biāo)等。

-第三部分：地圖與歷史事件的關(guān)系

-通過展示不同歷史時期的地圖，分析地圖與歷史事件之間的聯(lián)系。

-舉例說明地圖如何幫助研究者了解古代文明的分布和變遷。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：地圖拼圖

-發(fā)放地圖拼圖，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成拼圖，以鍛煉他們的空間定位能力。

-第二條：地圖信息搜索

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，從課本或網(wǎng)絡(luò)資源中尋找特定歷史事件的地圖，并進(jìn)行分析。

-第三條：地圖繪制

-學(xué)生分組，每組選擇一個歷史時期或事件，繪制一張包含關(guān)鍵信息的地圖。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：地圖符號的應(yīng)用

-學(xué)生討論不同地圖符號的含義，如山脈、河流、城市等，并舉例說明。

-第二方面：地圖比例尺的解讀

-學(xué)生比較不同比例尺的地圖，討論其適用范圍和局限性。

-第三方面：地圖與歷史事件的關(guān)系

-學(xué)生討論地圖如何幫助了解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，如戰(zhàn)爭、貿(mào)易路線等。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖在歷史與社會學(xué)習(xí)中的重要性。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為地圖有哪些用途？”

-總結(jié)地圖閱讀的關(guān)鍵步驟，如識別圖例、理解比例尺、分析信息等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點，如地圖信息的提取和分析，以及地圖與歷史事件的關(guān)系。

教學(xué)流程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.地圖知識掌握程度提升：學(xué)生能夠識別和解釋地圖的基本構(gòu)成要素，如標(biāo)題、圖例、比例尺、方向標(biāo)等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析地圖上的符號和圖例，提高了對地圖信息的理解和解讀能力。

2.地圖信息提取能力增強(qiáng)：學(xué)生在實踐中學(xué)會了如何從地圖上獲取地理位置、歷史事件發(fā)生的時間與地點等信息。他們能夠快速定位、識別重要地標(biāo)，并在地圖上找到關(guān)鍵信息，為歷史與社會學(xué)習(xí)提供了有力支持。

3.空間思維能力提升：通過地圖拼圖、地圖繪制等實踐活動，學(xué)生的空間思維能力得到了鍛煉。他們能夠更好地理解地理空間關(guān)系，提高了解決地理問題的能力。

4.歷史時空觀念加強(qiáng)：學(xué)生通過分析地圖與歷史事件的關(guān)系，加深了對歷史時空觀念的認(rèn)識。他們能夠?qū)v史事件與地理位置相結(jié)合，更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

5.合作探究能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成地圖信息搜索、地圖繪制等任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了合作探究能力。

6.批判性思維能力培養(yǎng)：學(xué)生在分析地圖信息、討論地圖與歷史事件關(guān)系的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度思考問題，提高了思維的深度和廣度。

7.實用性知識應(yīng)用能力提升：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將地圖知識與實際生活相結(jié)合。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如旅行規(guī)劃、地理探險等。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力增強(qiáng)：本節(jié)課通過豐富的實踐活動和生動的歷史案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了知識的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力。七、板書設(shè)計①地圖的基本知識

-地圖構(gòu)成要素：標(biāo)題、圖例、比例尺、方向標(biāo)

-地圖符號：山脈、河流、城市、道路

-地圖類型：自然地圖、社會經(jīng)濟(jì)地圖、歷史地圖

②地圖信息的提取

-地理位置識別：經(jīng)緯度、坐標(biāo)

-歷史事件地點：戰(zhàn)爭、貿(mào)易路線、文明遺址

-時間線索：歷史時期、事件發(fā)生時間

③地圖與歷史事件的關(guān)系

-地理環(huán)境與歷史發(fā)展：地形、氣候、資源對歷史事件的影響

-歷史事件對地理環(huán)境的影響：戰(zhàn)爭、貿(mào)易、移民等對地理空間的變化

-地圖在歷史研究中的作用：輔助理解歷史事件、分析歷史進(jìn)程八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本中與本節(jié)課相關(guān)的部分，完成以下填空題：

-地圖上的標(biāo)題通常位于______。

-比例尺是用來表示______的。

-地圖上的方向通常由______來表示。

2.選擇一本歷史書籍或雜志，找出其中的一張地圖，嘗試分析地圖上的符號和圖例，并撰寫一份簡短的報告，包括：

-地圖類型

-主要地標(biāo)或事件

-地圖所傳達(dá)的歷史信息

3.小組合作，根據(jù)課本中的內(nèi)容，選擇一個歷史時期或事件，繪制一張包含關(guān)鍵信息的地圖，并在小組內(nèi)進(jìn)行講解。

4.閱讀課后閱讀材料，選擇一篇與地圖相關(guān)的文章或案例，討論文章中的地圖如何幫助讀者理解歷史事件或地理現(xiàn)象。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，對于填空題，檢查學(xué)生是否正確填寫了地圖的基本知識。

2.對于地圖分析報告，評估學(xué)生的地圖閱讀能力、對歷史信息的理解和表達(dá)能力。

3.檢查小組繪制的地圖是否準(zhǔn)確反映了歷史時期或事件的地理特征，以及小組的講解是否清晰、連貫。

4.對于課后閱讀材料，鼓勵學(xué)生提出有深度的見解，同時檢查他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到閱讀材料中。

在反饋過程中，重點關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用地圖的基本知識。

-學(xué)生對地圖信息的提取和分析能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中的參與度和溝通能力。

-學(xué)生對歷史事件和地理現(xiàn)象的理解程度。

對于存在的問題，給出以下改進(jìn)建議：

-對于地圖知識掌握不牢的學(xué)生，建議他們回顧課本相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)。

-對于地圖分析能力不足的學(xué)生，建議他們多閱讀歷史地圖，學(xué)習(xí)如何從地圖中獲取信息。

-對于團(tuán)隊合作中的問題，鼓勵學(xué)生提高溝通技巧，確保每個成員都能積極參與。

-對于對歷史事件理解不夠深入的學(xué)生，建議他們查閱更多資料，擴(kuò)大知識面。課后作業(yè)1.填空題：

-地圖上的“比例尺”是指地圖上的距離與實際距離的______比例。

-地圖上的“圖例”是______的說明，它幫助我們理解地圖上的符號。

-地圖上的“方向標(biāo)”通常指向______方向，幫助我們確定地圖的方向。

答案：

-比例

-符號

-北

2.簡答題：

-簡述地圖在歷史研究中的作用。

答案：

地圖在歷史研究中的作用包括：展示歷史事件的地理位置；展示歷史時期的地理環(huán)境；幫助分析歷史事件對地理環(huán)境的影響；輔助理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

3.實踐題：

-假設(shè)你是一位歷史學(xué)家，正在研究古代絲綢之路。請根據(jù)課本中的地圖，描述絲綢之路的走向，并指出其重要節(jié)點。

答案：

絲綢之路從中國的長安（今西安）出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，穿越中亞，最終到達(dá)西亞和歐洲。重要節(jié)點包括敦煌、玉門關(guān)、樓蘭古城等。

4.應(yīng)用題：

-課本中提到，長城在歷史上起到了重要的防御作用。請結(jié)合課本中的地圖，分析長城的走向和設(shè)置原因。

答案：

長城的走向大致呈東北-西南走向，與我國的