Unit3WheredidyougoPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WheredidyougoPartALet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊設(shè)計思路本課為六年級下冊英語Unit3WheredidyougoPartALet'stalk部分，旨在通過對話練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生掌握詢問和回答過去發(fā)生的事情的能力。課程設(shè)計以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活情境，通過角色扮演和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語詢問和回答過去經(jīng)歷的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的問候和交流方式。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境模擬，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)熟悉了一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，并能在簡單的對話中使用該時態(tài)。此外，他們對于詢問和回答過去發(fā)生的事情有一定的了解，但可能在具體語境中運(yùn)用時存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)普遍保持著較高的興趣，他們愿意參與課堂活動，并樂于與同學(xué)互動。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的英語句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過實際操作和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于一般過去時態(tài)的用法理解不夠深入，導(dǎo)致在具體語境中運(yùn)用不當(dāng)；二是對于詢問和回答過去發(fā)生的事情的詞匯和句型掌握不足，影響交流的流暢性；三是部分學(xué)生可能在小組討論和角色扮演中缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在對話中自然習(xí)得語言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片和PPT，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容和場景。

4.采用游戲化教學(xué)，通過設(shè)計“猜猜看”、“找不同”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過展示一系列關(guān)于暑假旅行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們暑假都去了哪里？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們的旅行經(jīng)歷，激發(fā)他們對本節(jié)課主題的興趣。

2.回顧舊知：

-教師提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些時態(tài)？它們是如何用于描述過去發(fā)生的事情的？”

-學(xué)生回顧一般過去時的構(gòu)成和使用方法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細(xì)講解一般過去時態(tài)在詢問和回答過去發(fā)生的事情時的用法，包括助動詞、動詞過去式和否定句結(jié)構(gòu)。

-通過PPT展示例句，如：“Wheredidyougoyesterday?”和“Iwenttothebeach.”

2.舉例說明：

-教師通過實際對話場景，展示如何在生活中運(yùn)用一般過去時詢問和回答問題。

-示例對話如下：

-A:Wheredidyougolastweekend?

-B:Iwenttothemountainswithmyfamily.

-A:Didyouhaveagoodtime?

-B:Yes,wedid.

3.互動探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬真實場景中的對話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般過去時提問和回答。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-教師提供一系列情境，讓學(xué)生根據(jù)情境編寫對話，使用一般過去時。

-學(xué)生獨(dú)立完成對話編寫，并在小組內(nèi)進(jìn)行分享和評價。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的對話編寫情況，提供個別指導(dǎo)。

-教師選取一些優(yōu)秀對話進(jìn)行展示和點評，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

四、課堂活動（約15分鐘）

1.角色扮演游戲：

-教師設(shè)計一個關(guān)于暑假旅行的角色扮演游戲，學(xué)生分組扮演不同的角色，使用一般過去時進(jìn)行對話。

-學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

2.詞匯拓展：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生拓展與旅行相關(guān)的詞匯，如：attraction、cruises、camping等。

-學(xué)生通過小組活動，嘗試使用新詞匯進(jìn)行對話。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時在詢問和回答過去發(fā)生的事情中的重要性。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)語言知識，提高英語實際運(yùn)用能力。

3.教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（注：以上時間為估算，實際教學(xué)時間可根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行詢問和回答，提高了口語交流能力。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，增強(qiáng)了語言的實際運(yùn)用能力。

2.詞匯量擴(kuò)充：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與旅行相關(guān)的詞匯，如attraction、cruises、camping等，豐富了詞匯量。

-學(xué)生能夠?qū)⑿略~匯融入到對話中，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

3.語法知識深化：

-學(xué)生對一般過去時的構(gòu)成和用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用助動詞、動詞過去式和否定句結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠自覺運(yùn)用一般過去時態(tài)，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的對話和場景，了解了不同文化背景下的問候和交流方式，增強(qiáng)了文化意識。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行跨文化交流，提高了跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣提高：

-學(xué)生在參與角色扮演、游戲等活動中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

6.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，提高了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在完成課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.評價與反思能力提升：

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了評價自己和同伴的表現(xiàn)，提高了評價能力。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果時，能夠發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在語言技能、詞匯量、語法知識等方面取得了顯著進(jìn)步，而且在文化意識、學(xué)習(xí)興趣、合作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力和評價與反思能力等方面也得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問“Wheredidyougolastsummer?”等開放式問題，了解學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用情況。

-在講解新知環(huán)節(jié)，提問“Canyouusethepasttensetoaskandanswerquestions?”，檢查學(xué)生對一般過去時態(tài)用法的掌握程度。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，提問“Whichsentenceiscorrect?”，評估學(xué)生對語法知識的運(yùn)用能力。

2.觀察學(xué)生參與情況：

-在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-在小組討論環(huán)節(jié)，注意觀察學(xué)生的互動情況，包括傾聽、表達(dá)和合作能力。

-在詞匯拓展環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠熟練使用新詞匯，并能否將其融入到對話中。

3.課堂測試：

-設(shè)計簡單的選擇題和填空題，檢測學(xué)生對一般過去時態(tài)語法知識的掌握情況。

-通過聽力和口語測試，評估學(xué)生的聽說能力，特別是對一般過去時態(tài)的實際運(yùn)用能力。

4.教師反饋：

-在課堂活動中，教師要及時給予學(xué)生正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)耐心糾正，并提供正確的示范。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力。

5.課堂氛圍監(jiān)控：

-教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-通過提問和觀察，教師可以了解學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.教學(xué)資源利用：

-教師應(yīng)有效利用教材、多媒體等教學(xué)資源，提高課堂效率。

-通過展示圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解對話內(nèi)容和場景。

7.課后跟蹤：

-教師可以通過課后作業(yè)、家庭作業(yè)等方式，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對于作業(yè)中的問題，教師應(yīng)及時給予反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

通過以上課堂評價方法，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題，同時鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。課堂評價不僅是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是教師調(diào)整教學(xué)策略、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。課后作業(yè)1.完成對話填空：

-A:__________yesterday?

-B:I__________tothepark.We__________alotofanimals.

-A:__________?

-B:We__________therefortwohours.

答案：1.Didyougo;2.went;3.saw;4.Howlong;5.stayed

2.選擇正確的動詞過去式：

-I__________(go)tothemovieslastnight.

-They__________(visit)theirgrandparentslastweekend.

-She__________(read)abookyesterdayafternoon.

答案：1.went;2.visited;3.read

3.用一般過去時改寫句子：

-Heiseatingicecreamnow.

-Theyareplayingfootball.

-SheiswatchingTV.

答案：1.Hewaseatingicecream.

2.Theywereplayingfootball.

3.ShewaswatchingTV.

4.編寫小故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.She__________(go)tothezoowithherfamilylastweekend.She__________(see)manyanimals,suchaspandas,tigers,andelephants.She__________(take)manyphotoswithhercamera.Itwasafundayforher.

答案：1.went;2.saw;3.took

5.完成問答練習(xí)：

-Q:Wheredidyougolastweekend?

-A