Unit5SafetyLet'sSpell（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5SafetyLet'sSpell（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊設計意圖本單元通過Safety主題，引導學生學習字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)則，并通過趣味活動讓學生運用所學知識進行拼讀和書寫。設計意圖在于幫助學生掌握拼讀技巧，提高學生的英語閱讀和表達能力，同時培養(yǎng)學生的安全意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習字母組合“ay”的發(fā)音，學生將提升拼讀能力，增強對英語語音規(guī)則的感知和運用；通過參與安全主題的活動，學生將培養(yǎng)跨文化意識，理解不同文化背景下的安全知識；同時，通過拼寫練習和小組合作，學生將鍛煉思維品質，提高學習策略和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握字母組合“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能夠正確拼讀含有該組合的單詞。

②學會使用“ay”組合拼讀新單詞，并能正確書寫單詞，提高學生的詞匯拼寫能力。

2.教學難點

①學生能夠區(qū)分和記憶“ay”在不同單詞中的發(fā)音變化，如“say”,“play”,“may”等。

②在實際語境中靈活運用“ay”組合，能夠正確理解并使用含有該組合的句子。

③通過小組合作活動，學生能夠克服語言障礙，有效溝通并完成任務，提升合作學習能力。教學方法與策略1.采用講授法結合直觀教學，通過圖片和實物展示“ay”組合的發(fā)音特點，幫助學生直觀理解。

2.設計拼讀游戲和拼寫比賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固“ay”組合的發(fā)音規(guī)律。

3.利用小組合作學習，讓學生在互動中練習拼讀和書寫，提高學生的參與度和合作能力。

4.使用多媒體教學工具，如PPT展示單詞卡片，輔助學生進行詞匯學習和復習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示與安全相關的圖片，如交通標志、消防器材等，引導學生討論這些物品與安全的關系。

2.提出問題：“同學們，你們知道這些物品的英文單詞怎么讀嗎？”激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師講解字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)律，通過例詞如“say”,“play”,“may”進行示范。

2.利用PPT展示含有“ay”組合的單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.進行拼讀游戲，教師出示單詞卡片，學生分組進行拼讀比賽。

2.學生自主拼寫含有“ay”組合的單詞，教師巡視指導。

3.小組合作，每組選出一個含有“ay”組合的單詞，用該單詞造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們能說出幾個含有‘ay’組合的單詞嗎？”

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們要用‘ay’組合造一個關于安全的句子，應該怎么寫？”

2.學生分組討論，每組派代表分享造句。

3.教師點評，并總結正確的造句方法。

六、拓展練習（5分鐘）

1.教師出示一些與安全相關的單詞，如“safety”,“prevent”,“protect”等，讓學生嘗試用“ay”組合拼讀。

2.學生跟讀并模仿發(fā)音，教師巡視指導。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調“ay”組合的發(fā)音規(guī)律。

2.布置作業(yè)：回家后，用“ay”組合造一個關于安全的句子，并給家長讀一讀。

整個教學過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)設計緊扣實際學情，突出問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，注重師生互動，提高學生的參與度和合作能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**拼讀能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)律，能夠準確拼讀和識別含有“ay”組合的單詞，如“say”,“play”,“may”等。

2.**詞匯量增加**：學生在課堂上通過游戲、拼寫練習和小組合作等活動，學習了多個含有“ay”組合的單詞，如“safety”,“prevent”,“protect”等，從而豐富了他們的詞匯量。

3.**書寫能力提高**：通過書寫練習，學生不僅學會了正確書寫含有“ay”組合的單詞，還提高了整體的書寫規(guī)范性和速度。

4.**安全意識增強**：通過討論和造句等活動，學生將“ay”組合的單詞與安全主題相結合，加深了對安全意識的理解，例如通過“safety”這個詞認識到安全的重要性。

5.**合作學習能力**：在小組合作中，學生學會了如何分工合作，如何傾聽他人意見，如何在團隊中表達自己的想法，這些合作學習的能力對于他們的未來學習和生活都是寶貴的。

6.**語言運用能力**：學生在實際語境中運用“ay”組合的單詞，能夠構造簡單的句子，這不僅提高了他們的英語表達能力，也增強了他們的自信心。

7.**文化意識培養(yǎng)**：通過學習與安全相關的英語單詞和句子，學生能夠了解不同文化背景下對安全的重視，從而培養(yǎng)了跨文化意識。

8.**思維品質發(fā)展**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生需要運用邏輯思維分析問題，并通過語言表達自己的觀點，這有助于提升他們的思維品質。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師首先對整節(jié)課的內容進行回顧，強調字母組合“ay”的發(fā)音規(guī)則，以及它在單詞中的運用。

2.教師引導學生總結本節(jié)課學到的安全相關詞匯，如“safety”,“prevent”,“protect”，并讓學生舉例說明這些詞匯在日常生活中的應用。

3.強調學生在小組合作中展現的合作精神和溝通能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

4.教師提醒學生注意安全意識的培養(yǎng)，將所學知識運用到實際生活中。

當堂檢測：

1.**聽音辨詞**：教師播放含有“ay”組合的單詞錄音，學生聽音并寫出相應的單詞。

-用時：5分鐘

2.**拼寫練習**：學生根據所學單詞，寫出含有“ay”組合的單詞，并檢查拼寫是否正確。

-用時：10分鐘

3.**句子構造**：學生使用含有“ay”組合的單詞構造句子，表達與安全相關的主題。

-用時：10分鐘

4.**小組討論**：學生分組討論，分享他們認為重要的安全知識，并用英語表達出來。

-用時：10分鐘

5.**課堂問答**：教師提問與安全相關的英語問題，學生回答，以檢測他們對安全知識的掌握程度。

-用時：5分鐘

檢測結束后，教師對學生的表現進行點評，對正確的答案給予肯定，對錯誤的地方進行糾正，并鼓勵學生在課后繼續(xù)復習和鞏固所學知識。典型例題講解典型例題一：

單詞拼寫：請將下列單詞中的“ay”組合拼讀出來，并寫出正確的單詞。

-a__e,b__y,c__y,d__y

答案：say,buy,cry,fly

典型例題二：

單詞選擇：從下列選項中選擇正確的單詞，填入空白處，使句子意義完整。

-Weneedto__(a)afirstaidkitincaseofanemergency.

A.say

B.play

C.may

D.stay

答案：C.may

典型例題三：

句子構造：使用“ay”組合的單詞，構造一個關于安全的句子。

-I__(a)tobecarefulwhencrossingthestreet.

答案：may

典型例題四：

選擇題：下列哪個單詞的“ay”組合發(fā)音與其他不同？

-A.day

-B.lay

-C.pay

-D.say

答案：A.day（其他三個單詞中的“ay”發(fā)音為/ei/，而day中的“ay”發(fā)音為/ei/）

典型例題五：

句子改正：下列句子中，“ay”組合的發(fā)音使用不正確，請改正。

-Thechildren__(a)happilyintheplayground.

答案：areplaying（原句中的“play”應該改為復數形式“play”或“playing”，以匹配主語“children”）教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現問題并尋求改進。以下是我對“Unit5SafetyLet'sSpell”這一課的教學反思與改進計劃。

1.**反思活動設計**

-**課后自評**：在課后，我會回顧整節(jié)課的教學流程，思考教學目標的達成情況，以及學生的參與度和反應。

-**學生反饋**：我會收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分他們覺得有難度。

-**同行評議**：與同事交流，聽取他們對這節(jié)課的看法和建議，尤其是關于教學方法、活動設計和課堂管理方面的意見。

2.**改進措施**

-**活動多樣化**：在接下來的教學中，我會嘗試更多的互動活動，比如角色扮演、小組競賽等，以增加課堂的趣味性和學生的參與度。

-**個別輔導**：針對那些在拼寫和拼讀上遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服這些難題。

-**情境教學**：為了讓學生更好地理解“ay”組合的用法，我計劃設計一些與安全相關的情境，讓學生在實際情境中運用這些詞匯。

-**反饋及時性**：我會確保及時給予學生反饋，對于正確的做法給予表揚，對于錯誤的地方耐心糾正，并解釋原因。

-**教學資源整合**：我會利用更多的教學資源，如多媒體課件、故事書等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.**計劃實施**

-**短期計劃**：在下一節(jié)課中，我會嘗試引入角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，比如醫(yī)生、消防員等，來使用含有“ay”組合的單詞。

-**中期計劃**：在接下來的幾周內，我會定期檢查學生的拼寫和拼讀能力，確保他們能夠熟練掌握“ay”組合的發(fā)音。

-**長期計劃**：在學期的末尾，我會進行一次全面的評估，以檢查學生對安全主題相關詞匯的掌握情況，并據此調整未來的教學計劃。板書設計1.重點知識點

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