4不做“小馬虎”第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第一單元我的好習慣主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“不做‘小馬虎’”為主題，圍繞一年級下冊道德與法治教材第一單元“我的好習慣”展開。通過實際案例分析，引導學生認識到馬虎的危害，培養(yǎng)他們細心、認真、負責任的良好習慣。課程設計注重實踐性，讓學生在活動中體驗、感悟，從而內(nèi)化于心、外化于行。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確認識馬虎行為帶來的后果，提高自我管理能力；增強責任感，學會對自己和他人的行為負責；培養(yǎng)細致入微的觀察力和嚴謹認真的學習態(tài)度；激發(fā)學生形成良好的學習習慣，為終身學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生初步形成了對日常生活中一些行為規(guī)范的認識，如守時、愛護公物等。他們對“馬虎”這一概念有一定了解，但對其具體表現(xiàn)和后果的認識較為模糊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學習風格以直觀形象為主，喜歡參與互動和游戲。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對“馬虎”概念的理解不夠深入，難以將理論與實際生活相結(jié)合；

（2）注意力集中時間較短，容易在課堂上分心；

（3）對自我管理能力的要求較高，需要教師引導和幫助；

（4）由于年齡特點，學生在表達觀點和情感時可能存在一定的困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解“小馬虎”的表現(xiàn)和影響，引導學生思考。

2.設計“找錯誤”游戲，讓學生在游戲中識別生活中的馬虎行為，提高警惕性。

3.利用視頻案例，展示馬虎可能帶來的后果，讓學生直觀感受。

4.通過小組討論，讓學生分享自己的經(jīng)驗，共同探討如何避免馬虎。

5.使用多媒體課件，以生動形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的參與度和興趣。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一張圖片，圖片中有幾個學生在做作業(yè)，其中一個學生在翻書時馬虎地看錯了頁碼，引起了其他同學的注意。

2.提出問題：引導學生觀察圖片，提問：“同學們，你們覺得這位同學為什么會犯這樣的錯誤呢？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這位同學犯了一個馬虎的錯誤，今天我們就來學習一下如何不做‘小馬虎’。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹“小馬虎”的定義和表現(xiàn)，如看錯數(shù)字、寫錯字、丟三落四等。

2.案例分析：展示生活中常見的馬虎行為，如過馬路不專心、上課走神等，引導學生思考這些行為可能帶來的后果。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何避免馬虎，提出改進措施。

4.教師總結(jié)：強調(diào)避免馬虎的重要性，提醒學生在日常生活中要注重細節(jié)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：讓學生嘗試找出自己日常生活中可能存在的馬虎行為，并記錄下來。

2.分享交流：各小組派代表分享自己的發(fā)現(xiàn)和改進措施，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請同學們談談自己是如何避免馬虎的？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)避免馬虎的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果我們在生活中遇到馬虎的情況，應該如何應對？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師點評并給出建議。

3.教師總結(jié)：強調(diào)在遇到馬虎情況時，要保持冷靜，及時糾正錯誤。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：除了避免馬虎，我們還能做些什么來提高自己的學習效果？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)良好的學習習慣的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)避免馬虎的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，觀察家人或自己是否存在馬虎行為，并嘗試記錄和改正。

備注：教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際表現(xiàn)和課堂反饋，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。教學時間控制在45分鐘內(nèi)。教學資源拓展1.拓展資源：

-道德與法治教材配套的課外閱讀書籍，如《小學生的好習慣培養(yǎng)手冊》等，這些書籍中包含了許多關(guān)于習慣養(yǎng)成的小故事和案例分析，可以幫助學生從不同角度理解習慣的重要性。

-有關(guān)時間管理和注意力訓練的書籍或文章，如《如何高效利用時間》等，這些資源可以幫助學生了解如何通過時間管理和注意力訓練來減少馬虎行為。

-教育類視頻資源，如TED教育演講、兒童教育節(jié)目等，這些視頻通常以生動有趣的方式呈現(xiàn)教育理念，適合一年級學生觀看。

-在線教育平臺上的相關(guān)課程，如“兒童習慣養(yǎng)成課程”等，這些課程可能提供系統(tǒng)化的習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)的課外書籍，通過親子閱讀的方式，增加孩子對習慣養(yǎng)成的認識。

-鼓勵學生在家里或?qū)W校設立“習慣養(yǎng)成日記”，記錄自己的行為和習慣，定期回顧和總結(jié)。

-組織家庭或班級的小組活動，如“習慣養(yǎng)成分享會”，讓學生分享自己的習慣養(yǎng)成經(jīng)驗和遇到的挑戰(zhàn)。

-利用周末或假期時間，安排一些需要專注力的活動，如拼圖、手工藝等，以培養(yǎng)孩子的專注力。

-引導學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際行動體會責任感，從而減少馬虎行為。

-通過角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中練習如何處理可能出現(xiàn)的馬虎情況，提高他們的應變能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如教育APP或在線學習平臺，為學生提供額外的學習材料和互動練習。教學反思與總結(jié)今天上了“不做‘小馬虎’”這節(jié)課，總體來說，我覺得收獲還是挺多的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過圖片和問題的方式，激發(fā)了學生的學習興趣，他們對于“小馬虎”這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于圖片中的細節(jié)觀察不夠細致，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察力和細節(jié)意識。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生能夠更好地理解“小馬虎”的危害。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和小組討論，學生們的參與度很高，他們能夠積極發(fā)表自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，部分學生在討論時，語言表達不夠清晰，這可能是由于他們的詞匯量有限。因此，我計劃在今后的教學中，加強詞匯教學，幫助學生更好地表達自己的想法。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了“找錯誤”游戲，目的是讓學生在游戲中體驗馬虎帶來的后果，從而加深他們對這一問題的認識。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在游戲中不僅找出了錯誤，還互相提醒，這體現(xiàn)了他們之間的團結(jié)合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在游戲過程中過于關(guān)注結(jié)果，而忽略了過程的重要性。所以，在今后的教學中，我會更加注重引導學生注重過程，體驗學習的樂趣。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與馬虎相關(guān)的問題，學生們都積極參與回答。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學生的回答還不夠深入，這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考，提高他們的思維深度。

在教學管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但是，還是有一些學生在課堂上分心。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的特點，采取不同的教學方法。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強觀察力和細節(jié)意識的培養(yǎng)，通過日常教學中的小活動，如“尋找教室里的馬虎行為”，來提高學生的觀察力。

2.豐富詞匯教學，幫助學生更好地表達自己的想法。

3.注重過程教學，引導學生體驗學習的樂趣，培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

4.關(guān)注學生個體差異，針對不同學生的學習特點，采取個性化的教學方法。

5.加強課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-馬虎行為的定義與表現(xiàn)

-馬虎行為可能帶來的后果

-避免馬虎的方法與技巧

②關(guān)鍵詞：

-馬虎

-后果

-方法

-技巧

-習慣

③重點句子：

-“小馬虎”是指我們在生活中由于粗心大意而犯的一些小錯誤。

-馬虎不僅會影響我們的學習和生活，還可能帶來意想不到的后果。

-要避免馬虎，我們需要培養(yǎng)良好的學習習慣和生活習慣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：讓學生根據(jù)課本內(nèi)容，完成課后練習題，如填空題、選擇題等，以檢驗他們對知識的掌握情況。

2.寫一篇關(guān)于“如何避免馬虎”的小作文：要求學生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇不超過300字的作文，分享自己如何避免馬虎的方法和經(jīng)驗。

3.觀察日記：讓學生在接下來的一個星期內(nèi)，每天記錄下自己在學習和生活中遇到的馬虎行為，并思考如何改進。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：教師將對學生的課后練習題進行批改，對于錯誤的題目，將詳細解釋正確答案，并指出學生的錯誤原因。對于完成得好的學生，將給予口頭表揚或加分獎勵。

2.小作文：教師將閱讀每位學生的作文，重點關(guān)注他們的觀點、表達和邏輯。對于作文中的亮點，將在課堂上進行分享和表揚；對于存在問題的作文，將給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

3.觀察日記：教師將對學生的觀察日記進行批改，關(guān)注他們在日記中記錄的馬虎行為以及改進措施。對于能夠認真觀察和反思的學生，將給予肯定；對于記錄不夠詳細或改進措施不明確的學生，將提出具體的反饋意見，幫助他們提高自我管理能力。

反饋方式：

1.面對面的個別輔導：對于作業(yè)完成得不夠理想的學生，教師將在課后進行個別輔導，幫助他們解決問題。

2.課堂討論：在下一節(jié)課的課堂討論環(huán)節(jié)，教師將針對作業(yè)中的問題進行討論，讓學生共同學習，共同進步。

3.家長溝通：教師將通過家校聯(lián)系冊或家長會，將學生的作業(yè)完成情況反饋給家長，共同關(guān)注學生的成長。

改進措施：

1.對于作業(yè)中的常見錯誤，教師將在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。

2.對于寫作能力較弱的學生，教師將提供寫作模板，指導他們?nèi)绾胃玫亟M織語言和表達觀點。

3.對于觀察日記，教師將鼓勵學生多角度觀察，從多個方面記錄和反思，以提高他們的觀察力和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小學生日常行為規(guī)范》手冊，通過閱讀這本手冊，學生可以更深入地了解日常生活中應該遵守的行為規(guī)范，包括如何避免馬虎行為。

-視頻資源：《小馬虎的故事》動畫片，通過觀看這個動畫片，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習如何克服馬虎，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.拓展要求：

-閱讀手冊：學生可以在家長的指導下，閱讀《小學生日常行為規(guī)范》手冊，重點閱讀關(guān)于避免馬虎行為的部分，并記錄下自己的理解和感悟。

-觀看動畫片：學生可以在家長的幫助下，觀看《小馬虎的故事》動畫片，注意觀察小馬虎是如何犯錯誤的，以及他是如何改正錯誤的。

-分享心得：學生可以寫一篇心得體會，分享自己從閱讀手冊和觀看動畫片中學到的知識和經(jīng)驗，以及自己如何在日常生活中實踐這些知識。

-家長參與：家長可以與孩子一起討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，引導孩子