《里程表（一）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《里程表（一）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計思路本課程設(shè)計緊扣北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教材《里程表（一）》內(nèi)容，以實際生活情境為背景，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，使學(xué)生掌握里程表的基本概念和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和好奇心，提高學(xué)生的觀察、比較、分析能力。通過里程表的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的邏輯推理能力和空間觀念，提升學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解里程表的基本構(gòu)成，包括起始里程、行駛里程、總里程等。

-掌握里程的計算方法，能夠根據(jù)里程表信息計算車輛行駛的距離。

-舉例：通過實際里程表數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計算從A點到B點的行駛里程，并解釋計算過程。

2.教學(xué)難點

-里程表數(shù)據(jù)的解讀能力，理解里程表上的數(shù)字代表的實際意義。

-復(fù)雜情境下的里程計算，如往返里程、中途加油等復(fù)雜情況。

-舉例：在學(xué)生掌握了基本計算方法后，設(shè)置一個情境，如學(xué)生回家需要乘坐不同交通工具，計算總里程和所需費用，幫助學(xué)生理解里程計算的復(fù)雜性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：里程表圖片、視頻教程、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物教具（里程表模型）、學(xué)生活動卡片、課堂練習(xí)紙教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生觀察并記錄家庭車輛里程表的數(shù)據(jù)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞里程表的概念，設(shè)計問題如“里程表上的數(shù)字如何表示車輛行駛的距離？”和“里程表中的起始里程和行駛里程有何區(qū)別？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解里程表的基本概念和功能。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如嘗試計算家庭車輛行駛的里程。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同類型的里程表圖片，引出里程表的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解里程表的構(gòu)成、讀數(shù)方法以及如何計算行駛里程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并通過模擬駕駛游戲來練習(xí)里程計算。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理中途加油后的里程計算？”進行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和模擬駕駛游戲，體驗里程計算的實際應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解里程表的基本知識。

實踐活動法：通過模擬駕駛游戲，讓學(xué)生在實踐中掌握里程計算技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實際生活中的里程計算題目，如計算家庭出行費用。

提供拓展資源：提供與里程計算相關(guān)的拓展資源，如在線里程計算器使用指南。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進一步探索里程計算的不同應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《汽車里程表的秘密》

內(nèi)容摘要：這本書以輕松易懂的語言介紹了里程表的歷史、構(gòu)造和工作原理，并通過有趣的案例展示了里程表在生活中的應(yīng)用。適合三年級學(xué)生閱讀，幫助他們深入了解里程表的實用性和科學(xué)性。

《小汽車旅行記》

內(nèi)容摘要：這本書通過一個小汽車旅行的故事，向讀者介紹了里程表在長途旅行中的作用。書中包含了許多關(guān)于里程計算的實例，以及如何根據(jù)里程表數(shù)據(jù)規(guī)劃旅行路線。適合三年級學(xué)生閱讀，培養(yǎng)他們的旅行規(guī)劃能力和空間觀念。

《數(shù)學(xué)與生活的橋梁》

內(nèi)容摘要：本書從多個角度展示了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，其中包括了里程表的實際應(yīng)用。書中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)問題，鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。適合三年級學(xué)生閱讀，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）家庭出行里程記錄

讓學(xué)生在家庭出行過程中，記錄汽車的起始里程和到達里程，并計算出行里程。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地感受到里程表在日常生活中的作用。

（2）里程表應(yīng)用實例分析

讓學(xué)生收集生活中的里程表應(yīng)用實例，如長途旅行、公共交通工具等。通過分析這些實例，學(xué)生可以更深入地理解里程表在生活中的實際應(yīng)用。

（3）里程表計算比賽

組織一次里程表計算比賽，讓學(xué)生在比賽中鞏固所學(xué)知識，提高計算速度和準確性。

（4）設(shè)計個性化里程表

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一個個性化的里程表。在設(shè)計中，可以融入數(shù)學(xué)元素，如幾何圖形、數(shù)字符號等。

（5）制作里程表模型

利用廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等，制作一個簡單的里程表模型。通過動手操作，學(xué)生可以更直觀地了解里程表的構(gòu)造和原理。

（6）研究里程表的歷史與發(fā)展

讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，了解里程表的歷史和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和信息檢索能力。

（7）設(shè)計里程表游戲

讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個以里程表為主題的趣味游戲。通過游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注力以及互動情況。教師將記錄以下方面：

-學(xué)生在課堂上的積極回答問題的情況。

-學(xué)生對里程表概念的理解和運用能力。

-學(xué)生在小組討論中的參與程度和合作精神。

-學(xué)生在模擬駕駛游戲中的表現(xiàn)，包括計算速度和準確性。

2.小組討論成果展示

小組討論成果展示評價將評估學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決問題，以及他們的團隊合作能力。具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準確解讀里程表數(shù)據(jù)。

-學(xué)生是否能提出有創(chuàng)意的解決方案。

-學(xué)生在小組內(nèi)的溝通和協(xié)作效果。

-學(xué)生是否能清晰、有條理地展示小組討論成果。

3.隨堂測試

隨堂測試將設(shè)計一系列與里程表相關(guān)的題目，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。測試將包括以下類型：

-簡答題：要求學(xué)生解釋里程表的基本概念和計算方法。

-應(yīng)用題：通過實際情境，讓學(xué)生計算里程表上的數(shù)據(jù)。

-判斷題：判斷給出的里程表數(shù)據(jù)是否正確。

4.課后作業(yè)完成情況

課后作業(yè)的完成情況將作為評價學(xué)生掌握知識的重要依據(jù)。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時完成作業(yè)。

-學(xué)生作業(yè)的正確率和完成質(zhì)量。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的獨立思考和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋

教師評價與反饋將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個別情況，具體如下：

-針對課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們提高參與度和理解力。

-針對小組討論中的領(lǐng)導(dǎo)者和積極參與者，教師將給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

-針對隨堂測試中的錯誤，教師將提供詳細的反饋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃棋e誤。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和需要改進的地方，確保教學(xué)評價與反饋的連續(xù)性和有效性。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我坐在辦公室里，心里總是有點五味雜陳。咱們今天上的《里程表（一）》這一課，說實話，我覺得挺有挑戰(zhàn)性的。孩子們對這個概念的理解，還有他們對實際問題的解決能力，都讓我挺意外的。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對里程表這個概念其實挺感興趣的。你看，我拿的那個模擬的里程表，他們一個個都圍過來，眼睛都瞪得大大的，想看看這表上的數(shù)字是怎么跳動的。這說明我們的教學(xué)起點還是不錯的，孩子們對數(shù)學(xué)知識有好奇心，愿意去探索。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些孩子對里程表的讀數(shù)還是有點困難，他們不太能準確地區(qū)分起始里程和行駛里程。這讓我意識到，我在教學(xué)過程中，可能需要更加細致地講解里程表的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。我打算在接下來的教學(xué)中，用更直觀的教具，比如一個可以轉(zhuǎn)動的里程表模型，來幫助學(xué)生更好地理解。

再說說小組討論，我覺得這節(jié)課的小組討論效果還是不錯的。孩子們在討論中能夠積極地提出自己的想法，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。不過，我也注意到，有些孩子在討論中比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固，或者是缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些孩子，讓他們在課堂上敢于表達，敢于嘗試。

還有一點，就是在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對里程的計算還是不夠熟練。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有給學(xué)生足夠的練習(xí)機會。接下來，我會在課后作業(yè)和課堂練習(xí)中，增加一些里程計算的題目，讓孩子們有更多的練習(xí)機會。

接下來，我打算從以下幾個方面進行改進：

第一，我要加強課堂的互動，鼓勵孩子們積極參與