七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動的組織──血液說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)流動的組織──血液

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過學(xué)習(xí)血液的組成、功能以及血液循環(huán)途徑，學(xué)生能夠建立對人體物質(zhì)運(yùn)輸系統(tǒng)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康，增強(qiáng)自我保健意識，培養(yǎng)科學(xué)的生活方式和健康的生活態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.血液的組成和功能：理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血細(xì)胞的特性及其在血液循環(huán)中的作用。

2.血液循環(huán)途徑：掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，理解血液循環(huán)對人體物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

難點(diǎn)：

1.血液循環(huán)的復(fù)雜性：理解血液循環(huán)的途徑和血液在體內(nèi)的流動過程。

2.血細(xì)胞功能的記憶和應(yīng)用：記憶血細(xì)胞的功能并能夠?qū)⑵渑c人體健康問題聯(lián)系起來。

解決辦法：

1.采用多媒體教學(xué)，結(jié)合動畫演示血液循環(huán)過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.通過小組討論和問題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索血細(xì)胞的特性及其功能。

3.設(shè)計實(shí)際案例，讓學(xué)生分析血液問題，提高應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

4.利用圖表和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生記憶血液循環(huán)的途徑和血細(xì)胞的功能。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過動畫和圖片展示血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討血液功能異常可能導(dǎo)致的健康問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生扮演血液中的不同細(xì)胞，模擬血液循環(huán)，加深對血液功能的理解。

4.利用實(shí)驗?zāi)M血液成分的分離，讓學(xué)生親自動手，體驗科學(xué)探究過程。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“血液知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人體血液循環(huán)的動畫，提出問題：“血液在人體中扮演著怎樣的角色？它是如何流動的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于心臟的知識，提問：“心臟是如何推動血液流動的？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的途徑，使用多媒體展示血液的微觀結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)圖。

-舉例說明：通過實(shí)際病例，如貧血、白血病等，說明血液功能異?？赡軐?dǎo)致的健康問題。

-互動探究：分組討論血液成分的作用，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演血液中的不同細(xì)胞，模擬血液循環(huán)，加深對血液功能的理解。

-實(shí)驗?zāi)M：進(jìn)行血液成分分離實(shí)驗，讓學(xué)生親自動手，觀察紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的分離過程。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：分組討論血液循環(huán)過程中可能遇到的問題，如血管堵塞、血液凝固等，提出解決方案。

-教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)正確的處理方法。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)血液對人體的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注自己的健康狀況，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成課堂練習(xí)題、查閱資料了解血液疾病的相關(guān)知識。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行家庭實(shí)驗，如制作血液模型，加深對血液結(jié)構(gòu)的理解。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等血細(xì)胞的特性及其在血液循環(huán)中的作用。學(xué)生能夠理解血液循環(huán)的途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)，并能夠繪制血液循環(huán)圖。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動中通過小組討論、角色扮演和實(shí)驗操作，提高了觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)生在討論和實(shí)驗中學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如解釋為何獻(xiàn)血對人體無害。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。通過分析血液疾病案例，學(xué)生學(xué)會了從多角度思考問題，提出合理的解決方案。

4.健康意識提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)血液功能后，對自身健康有了更深刻的認(rèn)識。他們了解到血液對于維持生命活動的重要性，以及如何通過健康的生活方式來保護(hù)血液健康。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富的教學(xué)活動和實(shí)際案例，學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課后主動查閱相關(guān)資料，探索血液世界的奧秘。

6.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和實(shí)驗操作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)血液功能的同時，體會到了生命的可貴。他們學(xué)會了珍惜生命，關(guān)愛他人，樹立了正確的價值觀。

8.實(shí)踐能力增強(qiáng)：通過模擬實(shí)驗和實(shí)際操作，學(xué)生將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增強(qiáng)了實(shí)踐能力。他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解血液功能時，引入實(shí)際病例，讓學(xué)生通過分析案例來理解血液異?？赡軐?dǎo)致的健康問題，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用動畫和視頻等多媒體資源，將抽象的血液循環(huán)過程可視化，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的復(fù)雜性和重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在討論和實(shí)驗活動中參與度不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)理解不夠深入或者缺乏自信。

2.課堂管理：在實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，課堂秩序有時難以維持，影響了實(shí)驗的順利進(jìn)行。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在課堂上給予及時的反饋和鼓勵。

2.加強(qiáng)課堂管理：在實(shí)驗操作前，制定明確的規(guī)則和流程，確保每位學(xué)生都能按照規(guī)范操作。同時，加強(qiáng)課堂巡視，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不規(guī)范行為。

3.豐富教學(xué)評價：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入形成性評價，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、實(shí)驗報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力