研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！稅蹏髁x教育話語的跨媒介傳播策略及效果比較研究》

課題設(shè)計論證愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略及效果比較研究課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，媒介環(huán)境發(fā)生了巨大變革。愛國主義教育話語在不同媒介中的傳播成為一個重要研究領(lǐng)域。目前，已有研究涉及到愛國主義教育話語在傳統(tǒng)媒體如報紙、電視中的傳播特點(diǎn)和效果。例如，一些研究指出傳統(tǒng)媒體在傳播愛國主義教育話語時往往具有權(quán)威性和導(dǎo)向性，但傳播形式相對單一。在新媒體方面，許多學(xué)者關(guān)注到社交媒體平臺上愛國主義教育話語的傳播，發(fā)現(xiàn)其具有傳播速度快、互動性強(qiáng)的特點(diǎn)，但也存在信息碎片化、傳播內(nèi)容質(zhì)量參差不齊的問題。然而，將愛國主義教育話語在多種媒介間進(jìn)行傳播策略及效果的比較研究還相對較少，這為我們的研究提供了廣闊的探索空間。2.選題意義理論意義：本課題有助于豐富愛國主義教育的理論體系。通過研究跨媒介傳播策略及效果，能夠深入探討不同媒介在愛國主義教育話語傳播中的作用機(jī)制，為愛國主義教育理論在媒介傳播領(lǐng)域的拓展提供新的依據(jù)。實(shí)踐意義：在實(shí)踐層面，有助于提高愛國主義教育話語的傳播效果。通過對比不同媒介的傳播策略和效果，可以為教育者、宣傳者等提供針對性的傳播方案，使愛國主義教育更好地適應(yīng)不同媒介環(huán)境，增強(qiáng)社會公眾的愛國主義情感。3.研究價值社會價值：愛國主義是凝聚國家和民族的重要精神力量。本研究有助于在社會范圍內(nèi)更有效地傳播愛國主義教育話語，促進(jìn)社會成員對國家和民族的認(rèn)同，增強(qiáng)民族凝聚力，對構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會具有積極意義。教育價值：為學(xué)校、家庭和社會開展愛國主義教育提供參考。了解不同媒介的傳播效果，有助于教育者選擇合適的媒介和傳播策略，提高愛國主義教育的實(shí)效性，培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1.研究目標(biāo)深入分析愛國主義教育話語在不同媒介（傳統(tǒng)媒體、新媒體等）中的傳播策略。比較愛國主義教育話語在各種媒介中的傳播效果，構(gòu)建效果評估指標(biāo)體系。根據(jù)研究結(jié)果，提出優(yōu)化愛國主義教育話語跨媒介傳播的策略建議。2.研究對象本研究以愛國主義教育話語為核心研究對象，包括文字、圖像、視頻等多種表現(xiàn)形式的話語內(nèi)容。涉及多種媒介類型，如報紙、電視、社交媒體平臺（微博、微信等）、短視頻平臺（抖音、快手等）等。3.研究內(nèi)容不同媒介的傳播策略研究傳統(tǒng)媒體（報紙、電視）在傳播愛國主義教育話語時的內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)方式、傳播時機(jī)等策略。新媒體（社交媒體、短視頻平臺）的傳播主體、傳播渠道、傳播互動方式等策略?？缑浇閭鞑ブ械恼喜呗裕鐐鹘y(tǒng)媒體與新媒體之間的聯(lián)動機(jī)制。傳播效果比較研究受眾接受度：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解不同媒介下受眾對愛國主義教育話語的接受程度，包括理解程度、認(rèn)同程度等。傳播范圍：分析不同媒介傳播愛國主義教育話語的覆蓋范圍，如傳統(tǒng)媒體的發(fā)行量、收視率，新媒體的瀏覽量、轉(zhuǎn)發(fā)量等。情感激發(fā)效果：研究不同媒介在激發(fā)受眾愛國主義情感方面的效果，如通過文本分析、情感分析技術(shù)分析受眾在接觸話語后的情感反應(yīng)。影響傳播效果的因素研究媒介特性：分析不同媒介的傳播特性，如傳播速度、傳播形式、互動性等對傳播效果的影響。受眾特征：研究受眾的年齡、性別、教育程度、地域等特征對不同媒介傳播效果的影響。話語內(nèi)容：探討愛國主義教育話語的內(nèi)容質(zhì)量、表現(xiàn)形式等對傳播效果的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究將采用理論研究與實(shí)證研究相結(jié)合的思路。首先，通過文獻(xiàn)研究梳理愛國主義教育話語傳播的相關(guān)理論和已有研究成果，為后續(xù)研究奠定理論基礎(chǔ)。然后，運(yùn)用案例分析、內(nèi)容分析等方法對不同媒介中的愛國主義教育話語傳播案例進(jìn)行分析，總結(jié)其傳播策略。接著，通過問卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗等實(shí)證研究方法，比較不同媒介的傳播效果。最后，綜合理論與實(shí)證研究結(jié)果，提出優(yōu)化傳播策略的建議。2.研究方法文獻(xiàn)研究法：收集國內(nèi)外關(guān)于愛國主義教育話語傳播、跨媒介傳播等方面的文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本課題研究提供理論支持。案例分析法：選取具有代表性的愛國主義教育話語傳播案例，如重大愛國主義教育活動在不同媒介中的傳播案例，深入分析其傳播策略和效果。內(nèi)容分析法：對不同媒介中的愛國主義教育話語內(nèi)容進(jìn)行量化和質(zhì)化分析，包括話語主題、話語結(jié)構(gòu)、話語情感傾向等方面的分析，揭示其傳播特點(diǎn)。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，針對不同受眾群體（包括不同年齡、性別、教育程度、地域等），調(diào)查他們對愛國主義教育話語在不同媒介中的接受程度、認(rèn)知情況等，獲取傳播效果的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。訪談法：對愛國主義教育話語的傳播者（如媒體工作者、教育工作者等）和受眾進(jìn)行訪談，深入了解傳播過程中的問題、影響因素以及受眾的需求和反饋。實(shí)驗法：在一定范圍內(nèi)開展實(shí)驗，比較不同媒介在相同條件下傳播愛國主義教育話語的效果，控制變量，提高研究的科學(xué)性。3.創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從跨媒介的角度系統(tǒng)研究愛國主義教育話語的傳播策略和效果，突破單一媒介研究的局限，全面、綜合地分析不同媒介在愛國主義教育話語傳播中的作用。研究方法綜合運(yùn)用創(chuàng)新：將多種研究方法有機(jī)結(jié)合，不僅運(yùn)用傳統(tǒng)的文獻(xiàn)研究、案例分析等方法，還充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如內(nèi)容分析技術(shù)、情感分析技術(shù)等，提高研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。成果創(chuàng)新：構(gòu)建愛國主義教育話語跨媒介傳播效果評估指標(biāo)體系，為準(zhǔn)確評估傳播效果提供科學(xué)依據(jù)，同時提出具有針對性和可操作性的優(yōu)化傳播策略建議，為愛國主義教育話語的有效傳播提供實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1.研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊：本研究團(tuán)隊成員具備傳播學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科背景，在愛國主義教育、媒介傳播等領(lǐng)域具有豐富的研究經(jīng)驗和一定的前期研究成果，能夠為課題研究提供堅實(shí)的專業(yè)支持。文獻(xiàn)資料：已收集大量國內(nèi)外關(guān)于愛國主義教育、媒介傳播等方面的文獻(xiàn)資料，為課題研究奠定了較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。前期調(diào)研：在課題開展前期，已進(jìn)行了一些初步的調(diào)研工作，如對部分學(xué)校愛國主義教育話語傳播情況的調(diào)查，對一些媒體愛國主義教育內(nèi)容傳播情況的觀察等，為深入研究提供了一定的數(shù)據(jù)和案例支持。2.保障條件人員保障：組建了一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、分工明確的研究團(tuán)隊，包括傳播學(xué)專家、教育學(xué)專家、數(shù)據(jù)分析專家等，確保課題研究的各個環(huán)節(jié)都有專業(yè)人員負(fù)責(zé)。經(jīng)費(fèi)保障：已獲得足夠的課題研究經(jīng)費(fèi)，能夠保障研究過程中所需的設(shè)備購置、調(diào)研費(fèi)用、數(shù)據(jù)分析費(fèi)用、成果發(fā)表費(fèi)用等開支。技術(shù)保障：具備開展研究所需的技術(shù)條件，如數(shù)據(jù)采集與分析軟件、內(nèi)容分析工具、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺等，能夠滿足研究過程中的技術(shù)需求。3.研究步驟第一階段（[具體時間區(qū)間1]）研究內(nèi)容：完成文獻(xiàn)研究工作，全面梳理愛國主義教育話語傳播、跨媒介傳播等方面的理論和研究成果；制定詳細(xì)的研究計劃和研究方案。階段成果：形成文獻(xiàn)綜述報告；研究計劃和方案通過專家論證。第二階段（[具體時間區(qū)間2]）研究內(nèi)容：開展案例分析和內(nèi)容分析工作，選取典型的愛國主義教育話語傳播案例進(jìn)行深入分析，同時對不同媒介中的話語內(nèi)容進(jìn)行量化和質(zhì)化分析。階段成果：形成案例分析報告和內(nèi)容分析報告。第三階段（[具體時間區(qū)間3]）研究內(nèi)容：進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談和實(shí)驗等實(shí)證研究工作，獲取不同媒介傳播效果的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。階段成果：形成調(diào)查問卷分析報告、訪談紀(jì)要和實(shí)驗報告。第四階段（[具體時間區(qū)間4]）研究內(nèi)容：綜合理論研究和實(shí)證研究成果，構(gòu)建愛國主義教育話語跨媒介傳播效果評估指標(biāo)體系，提出優(yōu)化傳播策略的建議；撰寫課題研究報告。階段成果：形成效果評估指標(biāo)體系和優(yōu)化傳播策略建議報告；完成課題研究報告初稿。第五階段（[具體時間區(qū)間5]）研究內(nèi)容：對課題研究報告進(jìn)行修改完善，組織專家進(jìn)行成果鑒定；發(fā)表相關(guān)研究成果。階段成果：完成課題研究報告終稿；發(fā)表若干篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文或研究報告。最終成果為課題研究報告、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等，這些成果將為愛國主義教育話語的跨媒介傳播提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題設(shè)計論證3363字?愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略及效果比較研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀愛國主義教育話語在跨媒介傳播中存在的問題（1）傳播渠道單一，缺乏多樣性和創(chuàng)新性（2）傳播內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重，缺乏針對性和實(shí)效性（3）傳播效果不佳，難以引起受眾共鳴跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀（1）跨媒介傳播理論的發(fā)展與應(yīng)用（2）不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)勢與不足（3）跨媒介傳播策略的實(shí)踐案例與效果分析（二）選題意義愛國主義教育在培養(yǎng)國民素質(zhì)、增強(qiáng)國家凝聚力方面具有重要意義跨媒介傳播策略的研究有助于提高愛國主義教育的傳播效果比較研究有助于發(fā)現(xiàn)不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)劣，為優(yōu)化傳播策略提供依據(jù)（三）研究價值理論價值：豐富愛國主義教育傳播理論，為跨媒介傳播策略提供理論支持實(shí)踐價值：為愛國主義教育實(shí)踐提供可操作的傳播策略，提高傳播效果社會價值：有助于增強(qiáng)國民的愛國主義情感，促進(jìn)國家凝聚力的提升二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析愛國主義教育話語在跨媒介傳播中存在的問題探討不同媒介在愛國主義教育傳播中的優(yōu)勢與不足提出優(yōu)化愛國主義教育話語跨媒介傳播策略的建議（二）研究對象愛國主義教育話語不同媒介（如電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)、社交媒體等）受眾群體（如學(xué)生、青年、中年、老年等）（三）研究內(nèi)容愛國主義教育話語在跨媒介傳播中的現(xiàn)狀分析不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果比較跨媒介傳播策略的優(yōu)化建議三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理愛國主義教育傳播理論和跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀實(shí)證分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方法收集數(shù)據(jù)，分析不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果案例研究：選取典型愛國主義教育傳播案例，分析其傳播策略和效果策略優(yōu)化：基于實(shí)證分析和案例研究，提出優(yōu)化愛國主義教育話語跨媒介傳播策略的建議（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解愛國主義教育傳播理論和跨媒介傳播策略的研究現(xiàn)狀問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，調(diào)查受眾對愛國主義教育話語跨媒介傳播的認(rèn)知和評價訪談法：對相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行訪談，了解他們對愛國主義教育話語跨媒介傳播的看法和建議案例分析法：選取典型愛國主義教育傳播案例，分析其傳播策略和效果（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從跨媒介傳播的角度研究愛國主義教育話語，拓寬了研究視野研究方法創(chuàng)新：結(jié)合文獻(xiàn)研究、實(shí)證分析和案例研究等多種方法，提高了研究的科學(xué)性和可靠性研究內(nèi)容創(chuàng)新：關(guān)注不同媒介在愛國主義教育傳播中的效果比較，為優(yōu)化傳播策略提供依據(jù)四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)具備相關(guān)領(lǐng)域的理論知識和研究經(jīng)驗掌握文獻(xiàn)研究、實(shí)證分析和案例研究等方法具備一定的數(shù)據(jù)分析和寫作能力（二）保障條件時間保障：確保有足夠的時間進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)收集、分析和寫作資源保障：確保有足夠的文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、訪談提綱等資源技術(shù)保障：確保能夠熟練運(yùn)用相關(guān)研究工具和方法（三）研究步驟文獻(xiàn)查閱：收集相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，了解研究現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)設(shè)計問卷和訪談提綱：根據(jù)研究目標(biāo)，設(shè)計問卷和訪談提綱，確保數(shù)據(jù)的全面性和可靠性數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查和訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析：對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論撰寫報告：根據(jù)研究結(jié)論，撰寫課題設(shè)計論證報告通過以上研究，我們期望為愛國主義教育話語的跨媒介傳播策略提供有益的參考和借鑒，為提高愛國主義教育的傳播效果做出貢獻(xiàn)。（課題設(shè)計論證共1507字）（總共4859字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：