高中語文——詩歌鑒賞篇目錄詩歌鑒賞必知必備知識詩歌鑒賞一題多練例析詩歌鑒賞必知必備知識一、理解詩意：1、明白表層意思：能翻譯出大意（借用文言文知識）明確時(shí)間、地點(diǎn)、景物、人物、事件2、領(lǐng)會深層意思：寫出了什么意境（形象、氛圍）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）3、方法——圈點(diǎn)批注法粗讀詩歌，圈點(diǎn)表層信息：圈點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為、景物基本理解大意。精讀細(xì)品，批注深層意思，力求全面讀懂詩詞,正確把握作者情感：批注出意境、情感、思想、手法等，全面讀懂詩詞。二、分析語言：1、煉字題：解字：語境義（表義深意）+手法特殊語法現(xiàn)象（名詞動用之類的）修辭手法（擬人，通感，化無情為有情，化靜為動等）解句：句義+手法效果描述景象，點(diǎn)出該字所烘托出的意境聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)、技巧方面的作用2、語言風(fēng)格類題：點(diǎn)特色（沉郁頓挫[杜甫]、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、雄渾奔放、悲慨凄涼）析特色（結(jié)合相關(guān)詩句分析）聯(lián)情旨（對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)、技巧方面的作用）3、語言風(fēng)格積累清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語樸實(shí)無華華美絢麗明白曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪放4、語言風(fēng)格詳解沉郁：用蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪，凝聚深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛。工麗：既講究辭藻華麗，又講究對仗工整。自然：不留雕琢的痕跡，不使人感到做作。委婉：不直接寫出，通過寫看似無關(guān)的事物，表達(dá)內(nèi)心的情感。直率：語言毫不隱晦，毫不修飾，依照情感的樣子直接寫出。洗練：語言表質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。雄奇：氣勢雄偉，立意新奇。奔放：指直率而有氣勢。悲慨：即悲壯慷慨、寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。清幽：清靜而又幽深，表面看似平淡自然，細(xì)細(xì)體味卻以為深長。平淡：樸素，不求辭藻華麗，顯出質(zhì)樸無華的特點(diǎn),于平淡中蘊(yùn)涵著深意。清新：其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。絢麗：其特點(diǎn)是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。明快：直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。含蓄：其特點(diǎn)是意在言外，言在此而意在彼。三、分析形象：1、答題步驟概括形象：客觀詞+主觀詞+定性（人、物、景）分析形象：解詩句，重點(diǎn)分析主觀詞在詩中的表現(xiàn)，詠物詩要談手法。聯(lián)情旨：形象對主旨情感的作用。人物形象一句概括，形象特點(diǎn)+社會屬性（…的隱士；…的底層勞動?jì)D女；…的書生）結(jié)合全詩的句子進(jìn)行分析，有描寫手法的要鑒賞所用的描寫手法（側(cè)面，正面）概括出形象中蘊(yùn)涵的作者的思想感情（通過對…形象的塑造，表現(xiàn)了作者…）事物形象（詠物詩中）一句概括，所描寫事物的形象特點(diǎn)結(jié)合詩句分析所詠之物的特點(diǎn)（哪句怎樣表現(xiàn)了哪個(gè)特點(diǎn)）結(jié)合詩人的思想感情，寫出所詠之物中的所托之情（托物言志）景物形象一句概括，詩句描寫了一幅+（季節(jié)、地點(diǎn)、事件）+（什么樣氛圍特點(diǎn)的，孤寂冷清，雄渾壯闊，恬靜優(yōu)美，蕭瑟凄涼等）的圖景用自己的語言將詩中所寫之景用生動形象的語言描述出來表達(dá)了詩人什么樣的思想感情2、人物形象積累憂國憂民、心系社稷的形象

歷經(jīng)磨難、堅(jiān)持追求的形象

胸懷寬廣、豪放灑脫的形象

轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、舍身保國的形象

寂寞愁苦、身世飄零的形象

孤傲高潔、堅(jiān)持操守的形象

寄情山水、歸隱田園的形象

懷才不遇、壯志難酬的形象

慷慨憤世、矢志報(bào)國的形象

送別友人、思念故鄉(xiāng)的形象

反對征伐、同情疾苦的形象

重情重義、兒女情長的形象

3、景物形象——意境積累豪放型：雄渾開闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、浩瀚遼闊、博大新奇、深邃奇崛、高曠壯闊、雄渾蒼茫、遼闊深遠(yuǎn)清幽型：優(yōu)美迷人、清新明麗、清凈幽遠(yuǎn)、寧靜恬淡、安謐美好、清凈悠閑、淡雅閑適、奇?zhèn)ピ幾H、含蓄深幽、空靈高遠(yuǎn)傷感型：空蒙迷茫

、冷落蕭疏、孤寂冷清、迷離恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、蕭疏凄寂、肅殺凄涼悲苦型：蒼涼悲壯、冷森幽僻、凄清凄寂、朦朧渺遠(yuǎn)歡快型：淳樸自然、生機(jī)勃勃、明凈絢麗、清新明快、恬淡閑適四、把握情感：1、答題步驟：判斷詩歌類型：（內(nèi)容）分析詩歌情感：意象意境形象行為事件詩眼沾染情感類的詞語2、注意事項(xiàng)提醒：情感的原因分析情感的復(fù)雜性和多樣性復(fù)雜性：情感的矛盾與變化多樣性：情感的多項(xiàng)和多種3、情感詞語積累惆悵、寂寞、孤獨(dú)、傷感、煩悶、激憤、悲苦、憂愁、欽佩、向往、仰慕、閑適、恬淡、曠達(dá)、灑脫、喜悅堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民、蔑視權(quán)貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉(xiāng)念親、激勵勸勉、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然、登高懷遠(yuǎn)4、詩歌分類+情感積累寫景詩：因景引起了心中的某種感觸，描繪景物來抒發(fā)感慨。詠物詩：不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持的高尚情操；報(bào)國無門、懷才不遇的傷感；某種人生感悟、生活哲理；悠閑舒適、不慕富貴的心境。思鄉(xiāng)詩：羈旅愁思、思念親友、征人思鄉(xiāng)、閨中懷人邊塞詩：英勇作戰(zhàn)、保家衛(wèi)國建功立業(yè)之情；厭惡戰(zhàn)爭，揭批統(tǒng)治者，思念家鄉(xiāng)親人。懷古詩：緬懷、追慕古賢，渴望建功立業(yè)；昔盛今衰的感慨，借古吟今；憂國傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情人民疾苦；悲嘆年華消逝，壯志難酬。感懷詩：懷才不遇，愛國情懷不得重用；時(shí)光流逝、滄海桑田的傷感；貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅，追求豁達(dá)人生境界；潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作；傷春悲秋。山水詩：不滿現(xiàn)實(shí)，對寧靜平和生活的向往；從容閑適的生活態(tài)度，熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。送別詩：離情別恨深情厚誼激勵勸勉哲理詩：古代哲理詩，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，為人們所傳誦。閨怨詩：易逝青春的哀怨，自由自在生活幸福生活的向往；對丈夫的思念，對戰(zhàn)爭的厭惡；對出門在外的丈夫的思念，表達(dá)柔情別緒、憂愁傷感。悼亡詩：通過追憶往昔，相濡以沫、同甘共苦生活情境，或以“記夢”的形式，表達(dá)對亡妻的悼傷與思念。干謁詩：為求進(jìn)身機(jī)會，十分含蓄地寫干謁詩，曲折地表露自己的心跡。

五、鑒賞技巧1、技巧分類梳理修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反問、設(shè)問、反復(fù)表達(dá)方式：記敘、說明、議論描寫（角度）、抒情（方式）結(jié)構(gòu)技巧：懸念、伏筆、鋪墊、呼應(yīng)、照應(yīng)、開篇點(diǎn)題、承上啟下、卒章顯志語言特色：平實(shí)、生動、典雅、通俗、幽默詼諧、清新自然、、辛辣反諷、含蓄雋永其他手法：象征、聯(lián)想、想象、對比、線索、烘托（景）、襯托（人）（正襯、反襯）揚(yáng)抑、以小見大、渲染、蒙太奇手法等。2、解題思路（1）認(rèn)真審題題干中無提示，要求賞析詩歌詩句：從語言（修辭、煉字、語言風(fēng)格）從表達(dá)方式（抒情方式、描寫角度、情景角度）從結(jié)構(gòu)方面等。（沒有提示的賞析可點(diǎn)面結(jié)合來解答，從形象塑造、情感抒發(fā)、手法運(yùn)用、意象意境等方面；）有提示從技巧方面賞析的可從語言、描寫、抒情三方面考慮。（2）注意步驟：判斷+分析+情旨判斷（寧多無缺，有幾種寫幾種）分析（解句結(jié)合判斷依據(jù)分析+手法效果分析）情旨（多向分析：寫景句要分析意象意境；寫物寫人要分析形象；抒情句要分析情感作用。）3、重點(diǎn)記憶：（1）描寫（寫景角度）直接描寫（正面描寫）人物、事物、景物①各種修辭手法比喻（說清本體喻體，化具體為抽象，化無形為有形，突出事物特點(diǎn)）比擬（注意擬人，擬物[人擬物，A物擬B物]）對比（把…和…作對比，更加突出了…，表達(dá)了作者…）借代（部分代整體，具體代抽象，用特征代人）設(shè)問（片頭，引起全文；中間，承上啟下；結(jié)尾，深化主題令人回味）反問（加強(qiáng)語氣，表達(dá)更加強(qiáng)烈的感情）②概括與具體—白描與工筆、細(xì)節(jié)描寫（常是動作描寫）③動靜結(jié)合④虛實(shí)結(jié)合（神仙鬼怪世界、夢境、已逝之情景、設(shè)想想象未來之情景）⑤空間（時(shí)間）順序（遠(yuǎn)近、高低）⑥感官角度的變化（嗅、視[顏色詞]、聲[擬聲詞]、觸[動作詞]、味）⑦光影（明與暗）、色彩的渲染（色彩多）⑧觀察點(diǎn)角度的變化（平視、昂視、俯視）間接描寫（側(cè)面描寫）襯托（烘托）：正襯、反襯反襯：以景襯情、以動寫靜、以虛寫實(shí)、以聲寫靜（2）抒情（抒情方式）直接抒情（直抒胸臆）間接抒情借景抒情（順序：觸景生情、緣情造境、以景結(jié)情；多少：情景交融、借景抒情、寓情于景；喜悲：悲景悲情、喜景喜情正襯悲景喜情、喜景悲情反襯）托物言志（象征手法：以物喻人、借物抒情、托物言志）因事抒情借古抒懷（借古傷今、借古諷今、借古贊今、借古頌今）借典抒情（3）情景關(guān)系：情景交融順序：觸景生情：忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯緣情造景：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心以景結(jié)情：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流喜悲：以樂景寫樂情、以悲景寫悲情以樂景寫悲情、以悲景寫樂情多少：借景抒情：青山遮不住，畢竟東流去，江晚正愁余深山聞鷓鴣融情于景：獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫情景交融：梧桐樹，三更雨，不道離情正苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。（4）意象的作用①營造氛圍。②借物抒情（言志）。③塑造背景或環(huán)境。④營造意境。⑤襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。⑥奠定情感基調(diào)。⑦以景襯境。（5）景物描寫作用內(nèi)容分析：寫了具體的時(shí)間、地點(diǎn)、背景、環(huán)境結(jié)構(gòu)分析：開頭：觸景生情、奠定感情基調(diào)結(jié)尾：以景結(jié)情、留有想象空間推動故事情節(jié)發(fā)展情旨分析：渲染氣氛，表達(dá)心情、塑造形象，烘托意境（6）渲染烘托襯托對比渲染：指對環(huán)境、景物做正面形容描寫，突出形象，營造意境。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。烘托：從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。襯托：用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。分正襯和反襯。正襯：用相同事物來襯托。以動襯動，以靜襯靜，以樂襯樂，以哀襯哀，即“綠葉襯紅花”反襯：用相反的事物來襯托。以動襯靜，以虛襯實(shí)、以樂襯哀，以丑襯美。對比：對舉的雙方是為了通過對比得出另外的結(jié)論。陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。深刻地揭露了封建社會制度的極端不合理，表達(dá)了詩人對勞苦人民的深切同情。渲染烘托襯托對比區(qū)別：渲染：只用于寫景，渲染氣氛，為意境服務(wù)。烘托：可以寫人寫物，相當(dāng)于正襯。襯托：屬于間接（側(cè)面）描寫、抒情，可寫人、物、景。正襯：用相同事物來襯托。反襯：用相反的事物來襯托。對比：屬于修辭手法，不分主次，常用于論述（7）幾種手法詳解細(xì)節(jié)描寫：寫人物、事物、景物的正面?zhèn)让婕?xì)致入微的描摹。抑揚(yáng)：為使人信服，或防止別人反駁，常對要褒的先寫不足，對要貶的先寫其長處。曲筆：曲筆是寫文章時(shí)故意離開本題而不直書其事的寫法，使詩歌更含蓄。重章疊句：上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱,語言更具有音樂美。用典：用典有用事和引用兩種。用事是借用歷史故事表達(dá)感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。疊詞：增強(qiáng)語言的韻律，讓情感的表達(dá)更深沉。比興：以物起興或以物為喻，更顯形象具體。雙關(guān)：在特定的語言環(huán)境中獲得雙重意義，使語言更加含蓄、風(fēng)趣。卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。情感及手法綜合分析1、詠史懷古詩（多寫古人往事，游覽古跡，古今對比）對歷史冷靜的思考（多用用典抒情）抒發(fā)昔盛今衰之慨（多用反襯，對比）抒發(fā)滄桑之感，和對時(shí)間流逝的感慨（多用大自然的有常襯人事的無常[多在對古跡的景物描寫中]）借古諷今[勸誡]，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)社會的不滿和抨擊，或感慨個(gè)人遭遇2、山水田園（隱逸）詩（多描寫自然風(fēng)光，多用借景抒情，融情于景，渲染氣氛；多有描述畫面的題）表達(dá)了淡泊名利，追求閑適恬淡的隱逸生活的思想感情厭惡和鄙視黑暗的社會現(xiàn)實(shí)，想要遠(yuǎn)離塵世的思想感情表達(dá)了對大自然和祖國山河的熱愛表達(dá)了對生活的熱愛，和樂觀向上的心態(tài)3、送別詩（多臨山傍水，也稱山水送別詩；常寓情于景，渲染烘托，以樂景襯哀情）表達(dá)了對友人離去的依依不舍，表現(xiàn)出內(nèi)心的愁苦、迷戀和傷感表達(dá)了與友人的深情厚誼，以及對友人的贊美、美好期望或激勵勸勉借以表達(dá)自己的志向和美好理想，表達(dá)詩人豁達(dá)胸襟和豪放的氣度表達(dá)了對友人前途的擔(dān)憂，或?qū)τ讶寺吠具b遠(yuǎn)的無限關(guān)心（多用虛寫）4、思鄉(xiāng)懷人（羈旅行意）詩（寫在外漂泊的游子眼中所見，耳中所聞；常在特殊節(jié)日[除夕、元宵、中秋、重陽等]；常觸景生情，感時(shí)生情，托物傳情，因夢寄情）抒發(fā)了作者的羈旅愁思，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼之情表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念，和對故鄉(xiāng)親人的摯愛與思念抒發(fā)了獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，在外漂泊多年卻懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情5、閨怨詩（常會讓分析人物形象）描寫男女之間深厚的感情，歌頌愛情的真摯（多見于詩經(jīng)）表達(dá)了閨中生活的孤獨(dú)與寂寞，或?qū)m中生活的悲涼表達(dá)了對丈夫、家人的思念（丈夫多在外征戰(zhàn)，或他鄉(xiāng)為官；會和邊塞詩的一些內(nèi)容聯(lián)系）表達(dá)了對虛度時(shí)光、青春易逝的哀怨與慨嘆借閨怨詩表達(dá)作者不被朝廷重用的幽怨6、邊塞詩（多寫邊塞蒼茫雄奇的景象，或邊疆戰(zhàn)事的慘烈，或軍營生活）體現(xiàn)了塞外大漠雄奇的自然風(fēng)光，抒發(fā)豪邁之情表現(xiàn)了戰(zhàn)士們奮勇殺敵、建功立業(yè)的渴望，和保家衛(wèi)國的決心寫戰(zhàn)事漸衰，表現(xiàn)報(bào)國無門的悲壯，和壯志難酬卻又無可奈何的慨嘆揭露了戰(zhàn)爭的激烈與殘酷和給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了戰(zhàn)士思念家鄉(xiāng)、厭惡戰(zhàn)爭、渴望與家人團(tuán)圓的情感，以及對統(tǒng)治者窮兵黷武的憤懣與不滿7、詠物抒懷詩（多用托物言志，象征）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚節(jié)操由于受生活中某種事物的觸動，進(jìn)而引發(fā)出自己的某種生活感悟、生活哲理六、最后叮嚀1、詩歌鑒賞題不用怕，考題多為理解，考不到鑒賞程度。2、力求理解詩歌，在讀詩上多下功夫。3、積累記憶詩歌術(shù)語詞語，為答題準(zhǔn)備。4、審題很重要，明確考察點(diǎn)、答題方向。5、熟練運(yùn)用各種題型的解題思路，按步答題。6、獨(dú)問詳細(xì)答，組合問簡略答。7、不會答，盲答、多答，大膽猜測、臆斷。解詞解句也給分。詩歌鑒賞題一題多練例析高中語文詩歌鑒賞由于理解詩歌有較大難度，加上題目類型繁多、知識紛雜，令諸多考生在備考中望之興嘆。為減輕高中學(xué)子備考壓力，明確詩歌鑒賞考察點(diǎn)和答題規(guī)律，現(xiàn)舉一例，采用一題多問的方式，將詩歌鑒賞題可能考到的題型及答題步驟一一講清，以資師生借鑒。題目設(shè)置送李端盧綸故關(guān)衰草遍，離別自堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期？注釋：（1）盧綸：字允言，河中蒲（今山西永濟(jì)）人。大歷初，屢考進(jìn)士不中，后得宰相元載的賞識，得補(bǔ)閿鄉(xiāng)（在今河南省）尉，官至檢校戶部郎中。為“大歷十才子”之一。該詩作于天寶末年國家動亂之時(shí)。（2）李端：作者友人。與作者同屬“大歷十才子”。（3）故關(guān)：故鄉(xiāng)。（4）衰草：冬草枯黃，故曰衰草。（5）“路出”句：意為李端欲去的路伸向云天外，寫其道路遙遠(yuǎn)漫長。（6）少孤：少年喪父、喪母或父母雙亡。（7）風(fēng)塵：指社會動亂。此句意為在動亂年代，不知后會何期。解詩：故鄉(xiāng)遍地都是衰敗的枯草，好友相別實(shí)在是令人傷悲。你去的道路伸向云天之外，我歸來時(shí)只見暮雪在紛飛。從小喪父早年就客游外鄉(xiāng)，多經(jīng)磨難我與你相識太遲?；赝闳サ姆较蜓诿娑?，在戰(zhàn)亂年月再見不知何時(shí)。賞析：《送李端》是唐代詩人盧綸的作品。此詩抒寫亂離中的離別之情。前兩聯(lián)寫詩人在故鄉(xiāng)衰草遍地的嚴(yán)冬送別友人，友人從高山寒云的小路離去，自己在日暮飛雪時(shí)歸來；后兩聯(lián)記敘與友人離別之后，詩人在孤獨(dú)寂寞中感嘆自己少年孤苦飄零，與友人相識太晚，如今一別，深感在這時(shí)世紛亂中與友人后會無期。故鄉(xiāng)衰草，寒云暮雪，陰郁籠罩，這些描寫把作者與友人的離別之情襯得凄楚悲切。全詩情文并茂，哀婉感人。這是一首感人至深的詩篇，以一個(gè)“悲”字貫串全詩。首聯(lián)寫送別的環(huán)境氣氛，從衰草著筆，時(shí)令當(dāng)在嚴(yán)冬。郊外衰敗的野草，正迎著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄清的景象。在這樣的氣氛中送別故人，自然大大加重了離愁別緒?！半x別自堪悲”這一句寫得直、露，但由于緊承上句脫口而出，應(yīng)接自然，故并不給人以平淡之感，相反倒是為本詩奠定了深沉感傷的基調(diào)，起到提挈全詩的作用。詩的第二聯(lián)寫送別的情景，仍緊扣“悲”字?！奥烦龊仆狻?，故人沿著這條路漸漸遠(yuǎn)去，由于陰云密布，天幕低垂，依稀望去，這路好像伸出寒云之外一般。這里寫的是送別之景，但融入了濃重的依依難舍的惜別之情。這一筆是情藏景中?！昂啤倍?，下筆沉重，給人以無限冷峻和重壓之感，對主客別離時(shí)的悲涼心境起了有力的烘染作用。友人終于遠(yuǎn)行了，此時(shí)留在曠野里的只有詩人自己，孤寂之感油然而生。偏偏這時(shí)，天又下起了雪，荒原茫茫，暮雪霏霏，詩人再也不能久留了，只得回轉(zhuǎn)身來，挪動著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。這一句緊承上句而來，處處與上句照應(yīng)，如“人歸”照應(yīng)“路出”，“暮雪”照應(yīng)“寒云”，意脈流暢，色調(diào)和諧，與上句一起構(gòu)成一幅完整的嚴(yán)冬送別圖，于淡雅中見出沉郁。第三聯(lián)回憶往事，感嘆身世，還是沒離開這個(gè)“悲”字。詩人送走了故人，思緒萬千，百感交集，不禁產(chǎn)生撫今追昔的情懷。“少孤為客早，多難識君遲?！笔侨娗榫w凝聚的警句。人生少孤已屬極大不幸，何況又因天寶末年動亂，自己遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，而絕少知音呢?這兩句不僅感傷個(gè)人的身世飄零，而且從側(cè)面反映出時(shí)代動亂和人們在動亂中漂流不定的生活、感情沉郁，顯出了這首詩與大歷詩人其他贈別之作的重要區(qū)別。詩人把送別之意，落實(shí)到“識君遲”上，將惜別和感世、傷懷融合在一起，形成了全詩思想感情發(fā)展的高潮。在寫法上，這一聯(lián)兩句，反復(fù)詠嘆，詞切情真?！霸纭?、“遲”二字，搭配恰當(dāng)，音節(jié)和諧，前急后緩，頓挫有致，堪稱佳造。第四聯(lián)收束全詩，仍歸結(jié)到“悲”字。詩人在經(jīng)歷了難堪的送別場面，回憶起不勝傷懷的往事之后，越發(fā)覺得對友人依依難舍，不禁又回過頭來，遙望友人離別處，獨(dú)自垂淚掩泣，企盼著相逢之日。全詩以“悲”流貫，寫得情真意切，哀婉動人，讀之給人以悲涼回蕩之感。練習(xí)題目（判斷考點(diǎn)）1、請判斷并分析這首詩的詩眼？2、這首詩的語言有何特色？請簡要分析。3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請簡要賞析。4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請分析。5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請簡要賞析。6、這首詩是怎樣抒發(fā)作者情感的？請簡要賞析。7、這首詩前兩聯(lián)描繪了哪些意象？有何作用？8、這首詩前兩聯(lián)描繪了的景物有何作用？請簡要賞析。9、請從情景關(guān)系的角度賞析這首詩。10、這首詩以—個(gè)“悲”字貫串全篇，請結(jié)合全詩作簡要分析。解題思路及參考答案1、請判斷并分析這首詩的詩眼？類解題步驟（三步五點(diǎn)）解字：語境義（表義深意）+手法解句：句義+手法效果聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案詩眼為“悲”，“悲”即送別的“悲傷”之情。首聯(lián)以故關(guān)“”衰草“”遍“寫送別環(huán)境，含悲。頷聯(lián)繼續(xù)以“寒云”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”的身世之感，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空相向”以期待再會直接寫悲傷惜別之情整首詩抒寫了詩人送別友人的悲傷之情。2、這首詩的語言有何特色？請簡要分析。解題步驟（三步三點(diǎn)）點(diǎn)特色：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話樸實(shí)無華華美絢麗明白曉暢筆調(diào)婉約雄渾豪放析特色：結(jié)合具體詩句分析聯(lián)情旨：對意境、形象、情感、結(jié)構(gòu)方面的作用參考答案語言特色：沉郁頓挫送別環(huán)境：衰草遍野，一片凄清的景象；送別之景：荒原茫茫，暮雪霏霏，更見沉郁；回憶往事，感嘆身世，沒離開一個(gè)“悲”字；垂淚掩泣，企盼相逢之日，哀婉動人。塑造了一位孤寂悲苦的詩人形象渲染了悲涼的送別場景烘染詩人送別友人的哀痛心境，讀之給人以悲涼回蕩之感。3、這首詩前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境？請簡要賞析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（圖）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該意境表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案前兩聯(lián)描繪了一幅故關(guān)衰草、寒云暮雪、凄愴悲涼，哀婉凄楚的嚴(yán)冬送別圖。郊外衰敗的野草，迎著寒風(fēng)抖動，四野蒼茫，一片凄清的景象，陰云密布，天幕低垂，路好像伸出寒云之外；荒原茫茫，暮雪霏霏，詩人挪動著沉重的步子，默默地踏上風(fēng)雪歸途。表現(xiàn)了詩人濃重的依依難舍的惜別傷感。4、該詩塑造了一位怎樣的詩人形象？請分析。解題步驟概括：（客觀詞）+（主觀詞）+定性（人）分析：結(jié)合詩句分析主觀詞聯(lián)情旨：點(diǎn)明用該形象表達(dá)出作者怎樣的情感參考答案詩中塑造了一位少孤早客、知己難逢、多難堪悲的詩人形象。少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知友。又因國家動亂，遠(yuǎn)徙他鄉(xiāng)，飽經(jīng)漂泊困苦，再加上知音絕少，在風(fēng)雪寒冬與朋友相送。突出了詩人的內(nèi)心因離別而產(chǎn)生的無限凄楚。5、這首詩是抒發(fā)作者怎樣的情感的？請簡要賞析。注意事項(xiàng)情感的原因分析情感的復(fù)雜性和多樣性復(fù)雜性：情感的矛盾與變化多樣性：情感的多項(xiàng)和多種參考答案（答出三點(diǎn)即可）（1）因知己離別的痛苦：離別時(shí)“自堪悲”，離別后“掩淚空相向，風(fēng)塵何處期”，寫出了離別的悲傷。（2）對自己身世的感傷：少時(shí)喪父，多年漂泊，歷經(jīng)磨難，晚逢知友。（3）對故園衰敗的凄涼：詩人借衰草、寒云、暮雪寫出了故園衰敗的感傷。（4）對社會動蕩的憂慮：社會動亂，百姓漂泊不定，飽經(jīng)苦難。（5）對朋友遠(yuǎn)行的關(guān)切牽掛：衰草遍野、寒云暮雪，風(fēng)