2024秋一年級語文上冊課文310大還是小說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋一年級語文上冊課文310大還是小說課稿新人教版教材分析2024秋一年級語文上冊課文310大還是小說課稿新人教版

課文以“大還是小”為題，通過對比大小，讓學生了解大小的概念，培養(yǎng)孩子的觀察力和思維能力。內(nèi)容與課本相關，貼近生活，易于理解，符合一年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對大小概念的理解，提升學生的觀察力、思維力和語言表達能力。通過學習課文，學生能夠學會運用對比的方法觀察事物，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，同時增強對語文知識的興趣，提高語文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生初步接觸了語文學習，對大小概念有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)性的理解和表達。他們可能已經(jīng)通過日常生活或游戲活動對大小有了初步的感受，但尚未形成系統(tǒng)的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對課文學習有一定的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過教師的引導和示范，能夠模仿課文中的表達方式。學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事講述、實物展示等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解大小概念時可能遇到的困難包括：對大小概念的理解不夠清晰，難以用語言準確描述；在對比大小過程中，缺乏邏輯思維和判斷能力；在語言表達上，可能存在詞匯量不足、句子結構簡單等問題。此外，由于年齡特點，學生可能對抽象概念的理解存在一定難度。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、實物教具（如大小不同的玩具、圖片等）。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片資源、動畫視頻資源。

4.教學手段：情景教學、游戲教學、互動問答。教學過程設計**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于大小比較的動畫視頻，引導學生觀察并思考：視頻中哪些事物是大的，哪些是小的？

2.提問：你們在日常生活中見過哪些大小不同的事物？請舉例說明。

3.引導學生總結：大小是相對的，不同的事物可以有大有小。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示大小不同的教具，如球、蘋果、鉛筆等，引導學生觀察并說出它們的大小。

2.講解大小概念：大是指體積、數(shù)量、程度等方面超過一般的事物；小是指體積、數(shù)量、程度等方面少于一般的事物。

3.通過實物對比，讓學生親自感受大小差異，如比較兩個球的大小，比較兩本書的厚度等。

4.引導學生用語言描述大?。哼@個球比那個球大；這本書比那本書薄。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個大小不同的事物，進行描述和比較。

2.每組派代表向全班展示，其他學生判斷描述是否準確。

3.教師點評，糾正錯誤，強調(diào)描述的準確性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：你們認為大小有什么意義？

2.學生回答，教師引導學生思考大小在生活中的應用，如選擇衣服、食物等。

3.提問：如何用語言準確描述大??？

4.學生回答，教師總結描述大小的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師出示大小不同的圖片，學生用語言描述圖片中的大小關系。

2.教師提問：如果你有一塊地，你會選擇多大的地方來建房子？

3.學生回答，教師引導學生思考實際生活中的大小選擇問題。

4.教師出示一組大小不同的物品，讓學生進行排序。

5.學生排序，教師點評，強調(diào)排序的依據(jù)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何用大小來評價一個人的品質？

2.學生討論，教師引導學生思考大小與品質的關系。

3.教師總結：大小可以用來評價一個人的品質，但不是唯一標準。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)大小概念的理解和應用。

2.布置作業(yè)：回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中的大小差異，并用語言描述。

3.學生完成作業(yè)，教師點評，鼓勵學生在生活中運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：《安徒生童話》中的《丑小鴨》故事，通過故事中丑小鴨經(jīng)歷的大小變化，引導學生理解大小的相對性和成長過程中的變化。

-視頻資源：《動物世界》中不同動物的大小對比視頻，幫助學生直觀地感受動物世界中的大小差異。

-實物資源：收集生活中各種大小不同的物品，如瓶子、盒子、玩具等，用于課堂上的大小對比活動。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關大小概念的故事書，如《大小王國的故事》等，通過故事了解大小在不同情境下的意義。

-觀察拓展：組織學生進行戶外觀察活動，如去公園觀察不同植物的大小，或者在家庭中觀察家中物品的大小，并記錄下來。

-實踐拓展：讓學生在家中或學校制作大小對比的手工制品，如大小排序的卡片游戲，或者用積木搭建不同大小的建筑。

-語言拓展：引導學生運用大小詞匯進行創(chuàng)造性寫作，如寫一篇關于大小變化的日記，或者創(chuàng)作一首關于大小的詩歌。

-思考拓展：討論大小與社會公平、環(huán)保等話題的關系，如討論如何合理使用資源，避免浪費。

-科學拓展：通過科學實驗，如使用量杯測量液體的大小，或者用尺子測量物體的長度，加深對大小概念的理解。

-藝術拓展：讓學生通過繪畫、雕塑等形式表達對大小概念的理解，如創(chuàng)作一幅描繪不同大小物體的畫。

-社會實踐拓展：參與社區(qū)活動，如幫助老人搬運物品，通過實際操作體會大小在實際生活中的應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的參與熱情，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多媒體輔助：利用多媒體教學資源，如動畫、視頻等，使抽象的大小概念變得直觀易懂，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不集中，有時需要花費額外的時間來維持課堂紀律。

2.教學方法：在教學方法上，我覺得對于一些理解能力較慢的學生，教學節(jié)奏可能有些快，未能充分照顧到他們的學習進度。

3.教學評價：在評價方式上，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在課外自主學習情況的了解。

反思改進措施（三）改進措施

1.教學組織：為了提高課堂管理效率，我計劃在課前制定更詳細的課堂紀律規(guī)則，并在課堂上適時進行提醒和調(diào)整。同時，我會關注學生的注意力集中情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

2.教學方法：針對不同學生的學習需求，我會在課堂上設置不同層次的問題，讓每個學生都有參與的機會。對于理解能力較慢的學