10我們當?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我們當?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強文化自信。通過圖片展示、小組討論、實踐體驗等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標1.文化自信：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認同感和自豪感。

2.社會實踐：通過實踐活動，提升學(xué)生的觀察、表達和協(xié)作能力。

3.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，培養(yǎng)包容和尊重他人的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、飲食等，讓學(xué)生了解并描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達能力：鼓勵學(xué)生用語言描述自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣，提升學(xué)生的口頭表達能力。

2.教學(xué)難點：

-理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵：幫助學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的歷史背景和文化意義，如春節(jié)貼春聯(lián)的習(xí)俗。

-跨文化理解與尊重：引導(dǎo)學(xué)生認識到不同地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣的差異性，學(xué)會尊重和欣賞其他地區(qū)的風(fēng)俗，如了解并尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片、視頻和相關(guān)的民間故事資料。

3.實驗器材：準備記錄工具，如小黑板或白板，用于展示學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行交流與合作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？它們是如何影響我們的生活的？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片或視頻片段，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點。

簡短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要形式和慶?；顒印?/p>

詳細介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分或特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如節(jié)日的時間、習(xí)俗、象征意義等。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進行分析，如地方節(jié)日、傳統(tǒng)工藝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家鄉(xiāng)文化傳承和社區(qū)凝聚力的影響，以及如何通過這些風(fēng)俗加深對家鄉(xiāng)的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)風(fēng)俗主題進行深入討論，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的保護和傳承方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括小組成員的分工、討論過程和最終建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在文化傳承和社區(qū)凝聚力中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報告，收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，了解其背后的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：搜集與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書籍、文獻，了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化淵源。

-地方特色文化研究：查找關(guān)于家鄉(xiāng)地方特色文化的學(xué)術(shù)論文、研究報告，深入了解家鄉(xiāng)的文化特色。

-民間故事集：收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說，通過故事了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和傳統(tǒng)價值觀。

-地方民俗活動記錄：查閱關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)民俗活動的視頻、照片，直觀感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀家鄉(xiāng)歷史書籍：鼓勵學(xué)生閱讀家鄉(xiāng)的歷史書籍，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和重要事件。

-參觀當?shù)夭┪镳^或文化遺址：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館或文化遺址，實地感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-走訪民間藝人：邀請民間藝人到學(xué)校進行講座或展示，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)技藝和民間藝術(shù)。

-開展民俗體驗活動：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動或民俗體驗活動，如包粽子、舞龍舞獅等。

-創(chuàng)作家鄉(xiāng)風(fēng)俗手抄報：讓學(xué)生以手抄報的形式，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和特色文化。

-收集家鄉(xiāng)風(fēng)俗諺語：引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的諺語、俗語，了解家鄉(xiāng)的語言特色和文化內(nèi)涵。

-制作家鄉(xiāng)風(fēng)俗宣傳片：鼓勵學(xué)生制作家鄉(xiāng)風(fēng)俗的宣傳片，通過視頻形式傳播家鄉(xiāng)文化。

-舉辦家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識競賽：組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)風(fēng)俗知識競賽，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認識和了解。

-創(chuàng)編家鄉(xiāng)風(fēng)俗劇本：讓學(xué)生創(chuàng)作以家鄉(xiāng)風(fēng)俗為背景的劇本，通過戲劇表演的形式傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，圍繞“我們當?shù)氐娘L(fēng)俗”這個主題，我嘗試用多種教學(xué)方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體驗家鄉(xiāng)的文化。下面，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示圖片，同學(xué)們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和實例，讓同學(xué)們更容易理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特點和內(nèi)涵。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，如春節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗，同學(xué)們通過分析案例，不僅加深了對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認識，還學(xué)會了如何從歷史和文化角度去理解這些習(xí)俗。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，各抒己見，展現(xiàn)出了很好的合作能力和表達能力。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史背景時，時間有些緊張，可能沒有完全滿足學(xué)生的求知欲。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的互動機會。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點改進措施和建議：

1.適當增加教學(xué)時間，確保學(xué)生能夠充分了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的歷史和文化背景。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵更多學(xué)生參與，可以通過設(shè)置不同層次的問題，讓不同水平的學(xué)生都有