廣東省東莞市2024-2025學(xué)年八年級上學(xué)期生物期末復(fù)習(xí)模擬檢測卷（一）考試時間：90分鐘?總分：100分?年級/班級：八年級（一）一、單項選擇題（共10題，每題2分）要求：選擇最符合題意的答案。1.下列哪個結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.線粒體

例：B。因為細(xì)胞膜是細(xì)胞最外層的保護(hù)結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞和動物細(xì)胞都具備。2.下列哪個生物屬于單細(xì)胞生物？

A.螞蟻

B.海葵

C.細(xì)菌

D.草莓

例：C。細(xì)菌是單細(xì)胞生物，具有獨立完成生命活動的能力。3.下列哪個現(xiàn)象屬于光合作用？

A.葉綠體中的水分解

B.葉綠體中的二氧化碳還原

C.葉綠體中的水分合成

D.葉綠體中的葡萄糖分解

例：A。光合作用是指植物利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。4.下列哪個過程屬于細(xì)胞呼吸？

A.光合作用

B.有氧呼吸

C.無氧呼吸

D.細(xì)胞分裂

例：B。細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程。5.下列哪個生物屬于消費者？

A.生產(chǎn)者

B.消費者

C.分解者

D.生態(tài)平衡

例：B。消費者是指以其他生物為食的生物，如動物。6.下列哪個現(xiàn)象屬于自然選擇？

A.物種形成

B.生物進(jìn)化

C.自然選擇

D.物種滅絕

例：C。自然選擇是指生物在生存競爭中，適應(yīng)環(huán)境的個體更容易生存和繁衍。7.下列哪個生物屬于分解者？

A.螞蟻

B.鳥類

C.細(xì)菌

D.草原

例：C。分解者是指將有機(jī)物分解為無機(jī)物的生物，如細(xì)菌。8.下列哪個現(xiàn)象屬于物種形成？

A.物種形成

B.生物進(jìn)化

C.自然選擇

D.物種滅絕

例：A。物種形成是指物種從其他物種分化出來的過程。9.下列哪個生物屬于生產(chǎn)者？

A.生產(chǎn)者

B.消費者

C.分解者

D.生態(tài)平衡

例：A。生產(chǎn)者是指能夠進(jìn)行光合作用，為其他生物提供能量和物質(zhì)的生物，如植物。10.下列哪個生物屬于生態(tài)平衡？

A.生產(chǎn)者

B.消費者

C.分解者

D.生態(tài)平衡

例：D。生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互制約、相互依存，保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。二、多項選擇題（共5題，每題3分）要求：選擇所有符合題意的答案。1.下列哪些屬于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)？

A.細(xì)胞壁

B.細(xì)胞膜

C.細(xì)胞核

D.線粒體

E.核糖體

例：ABCDE。細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體和核糖體都是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2.下列哪些屬于光合作用的產(chǎn)物？

A.有機(jī)物

B.氧氣

C.水

D.碳酸氫鹽

E.二氧化碳

例：AB。光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。3.下列哪些屬于細(xì)胞呼吸的過程？

A.有氧呼吸

B.無氧呼吸

C.光合作用

D.細(xì)胞分裂

E.物種形成

例：AB。細(xì)胞呼吸的過程包括有氧呼吸和無氧呼吸。4.下列哪些屬于消費者的特點？

A.以其他生物為食

B.促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)

C.適應(yīng)環(huán)境

D.保持生態(tài)平衡

E.產(chǎn)生能量

例：ABC。消費者的特點是以其他生物為食，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，適應(yīng)環(huán)境。5.下列哪些屬于自然選擇的結(jié)果？

A.物種形成

B.生物進(jìn)化

C.生態(tài)平衡

D.物種滅絕

E.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

例：ABCD。自然選擇的結(jié)果包括物種形成、生物進(jìn)化、生態(tài)平衡和物種滅絕。三、簡答題（共2題，每題5分）要求：簡要回答問題。1.簡述光合作用的原理和意義。

例：光合作用是指植物利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。光合作用的意義在于為生物提供能量和物質(zhì)，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。2.簡述細(xì)胞呼吸的過程和意義。

例：細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞將有機(jī)物氧化分解，產(chǎn)生能量的過程。細(xì)胞呼吸的意義在于為生物提供能量，維持生命活動。四、論述題（共1題，10分）要求：論述問題。1.論述生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系。

例：生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者之間的關(guān)系是相互依存、相互制約的。生產(chǎn)者通過光合作用將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，為消費者和分解者提供能量和物質(zhì)。消費者以其他生物為食，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。分解者將有機(jī)物分解為無機(jī)物，為生產(chǎn)者提供營養(yǎng)物質(zhì)。五、實驗探究題（共1題，10分）要求：根據(jù)實驗?zāi)康?，分析實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。1.實驗?zāi)康模禾骄坎煌庹諚l件下植物光合作用產(chǎn)物的變化。

實驗步驟：

（1）選取兩組相同品種的植物，分別放置在光照充足和光照較弱的環(huán)境中。

（2）觀察兩組植物的生長狀況，并記錄光合作用產(chǎn)物的變化。

（3）分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

預(yù)期結(jié)果：光照充足條件下，植物生長狀況較好，光合作用產(chǎn)物較多；光照較弱條件下，植物生長狀況較差，光合作用產(chǎn)物較少。

例：實驗結(jié)果表明，光照充足條件下，植物的光合作用產(chǎn)物較多，生長狀況較好；光照較弱條件下，植物的光合作用產(chǎn)物較少，生長狀況較差。六、應(yīng)用題（共1題，10分）要求：根據(jù)所學(xué)知識，分析問題并提出解決方案。1.針對當(dāng)前全球生態(tài)環(huán)境問題，提出3條解決措施。

例：解決措施如下：

（1）加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高全民環(huán)保意識。

（2）實施節(jié)能減排政策，降低碳排放。

（3）保護(hù)生物多樣性，維護(hù)生態(tài)平衡。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.B

解析：細(xì)胞膜是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)，它負(fù)責(zé)細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的交換和信息傳遞。2.C

解析：細(xì)菌是單細(xì)胞生物，能夠獨立完成生命活動，如營養(yǎng)、呼吸、排泄等。3.A

解析：光合作用的原理是利用光能將水中的氫和氧分解，產(chǎn)生氧氣和有機(jī)物。4.B

解析：細(xì)胞呼吸是一個生物化學(xué)過程，它將有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)氧化，釋放能量。5.B

解析：消費者是指那些通過攝取其他生物體來獲取能量和營養(yǎng)的生物。6.C

解析：自然選擇是達(dá)爾文提出的進(jìn)化理論，指的是適應(yīng)環(huán)境的生物更有可能生存和繁衍。7.C

解析：分解者是指那些分解有機(jī)物質(zhì)，將其轉(zhuǎn)化為無機(jī)物質(zhì)，以供生產(chǎn)者再利用的生物。8.A

解析：物種形成是指新的物種從現(xiàn)有物種中分化出來的過程。9.A

解析：生產(chǎn)者是指那些能夠通過光合作用或化學(xué)合成制造有機(jī)物的生物。10.D

解析：生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間相互作用達(dá)到的一種相對穩(wěn)定狀態(tài)。二、多項選擇題1.ABCDE

解析：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體和核糖體都是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，它們各自具有不同的功能。2.AB

解析：光合作用的產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，有機(jī)物是植物細(xì)胞儲存能量的形式。3.AB

解析：細(xì)胞呼吸包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種形式，它們都是將有機(jī)物氧化分解以產(chǎn)生能量的過程。4.ABC

解析：消費者以其他生物為食，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，適應(yīng)環(huán)境，這些都是消費者的特點。5.ABCD

解析：自然選擇的結(jié)果包括物種形成、生物進(jìn)化、生態(tài)平衡和物種滅絕，這些都是生物進(jìn)化的過程。三、簡答題1.光合作用的原理是利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣，意義在于為生物提供能量和物質(zhì)，維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。2.細(xì)胞呼吸的過程是有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)被氧化分解，釋放能量，意義在于為生物提供能量，維持生命活動。四、論述題生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費者和分解者的關(guān)系是相互依存、相互制約的。生產(chǎn)者通過光合作用制造有機(jī)物，消費者通過攝取生產(chǎn)者獲取能量，分解者分解有機(jī)物，釋放營養(yǎng)物質(zhì)。這種關(guān)系促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，保持了生態(tài)平衡。五、實驗探究題實驗?zāi)康模禾骄坎煌庹諚l件下植物光合作用產(chǎn)物的變化。實驗步驟：（1）選取兩組相同品種的植物，分別放置在光照充足和光照較弱的