新版統(tǒng)編版七年級(jí)下冊語文全冊1-6單元教材分析第一單元本單元所涉及的都是歷史上作出杰出貢獻(xiàn)的人物。了解這些杰出人物的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)他們所作的貢獻(xiàn)，感受他們的崇高品格，學(xué)習(xí)他們良好的習(xí)慣和治學(xué)方法是非常有益的。楊振寧的《鄧稼先》以小標(biāo)題的形式，從不同方面展示了鄧稼先先生的性格特點(diǎn)及優(yōu)秀品德。臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》透過聞一多先生的言行片段，讓我們看到了一個(gè)對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、對革命無畏的學(xué)者、戰(zhàn)士形象。茨威格的《列夫·托爾斯泰》對列夫·托爾斯泰樸素的外貌進(jìn)行了細(xì)致刻畫，以欲揚(yáng)先抑的寫法，向我們展示了一個(gè)看似平凡的外表下隱藏著的偉大靈魂。節(jié)選自《資治通鑒》的《孫權(quán)勸學(xué)》一文，采用對話的形式，刻畫了三位具有不同性格特點(diǎn)的人物，同時(shí)啟發(fā)我們要用發(fā)展的眼光看待事物。這些文章人文內(nèi)涵豐富，各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)，值得細(xì)細(xì)揣摩。在篇章結(jié)構(gòu)、語言形式等方面，也都各有特色，可供研讀、積累。閱讀這一組寫人的文章，要學(xué)習(xí)作者是如何通過選取典型材料、運(yùn)用多種描寫方法和寫作手法突出人物的精神品質(zhì)的，要在把握課文思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，通過分析細(xì)節(jié)描寫，把握人物特征，理解人物的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生追求理想的熱情。另外，本單元主要學(xué)習(xí)精讀，要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握文章關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。本單元寫作“寫出人物特點(diǎn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生選取典型的能表現(xiàn)人物獨(dú)特性的細(xì)節(jié)，運(yùn)用多種描寫方法與表現(xiàn)手法來揭示與突出人物特點(diǎn)，塑造出有靈魂的人物形象，讓筆下的人物更鮮活，富有個(gè)性。教學(xué)建議分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀1.鄧稼先2積累生字詞和文言詞語。了解課文所涉及的杰出人物的成就和品格，把握課文的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)精讀方法，注意把握關(guān)鍵語段，揣摩其含義和表達(dá)的妙處。通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種寫作手法展現(xiàn)人物的精神品格。2.說和做——記聞一多先生言行片段23.列夫·托爾斯泰14.孫權(quán)勸學(xué)2寫作寫出人物特點(diǎn)2第二單元本單元以祖國之戀為主題，選編了五篇文學(xué)作品，表現(xiàn)了不同時(shí)代的人民熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、愿意為保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)自己的一切的思想感情?！饵S河頌》是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，這首詩以頌歌的形式塑造黃河形象，歌頌了中華民族的偉大精神?！独仙浇纭肥且黄貞浶陨⑽?，真實(shí)、生動(dòng)地記敘了作者在長征中翻越“第一座難走的山”的過程，贊頌了紅軍英勇、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的精神品質(zhì)?！墩l是最可愛的人》是一篇新聞通訊，通過對志愿軍戰(zhàn)士英雄事跡的敘述，歌頌了他們忠于祖國、忠于人民的高貴品質(zhì)，不怕苦、不怕死的英雄氣概和偉大的愛國主義、國際主義精神?！锻恋氐氖难浴肥且黄闱樯⑽模詢A訴式的語言抒發(fā)作者對淪陷了十年的關(guān)東原野的懷念、贊美和甘愿為其犧牲一切的決心?！赌咎m詩》是一首南北朝樂府民歌，詩中塑造了木蘭女扮男裝，代父從軍，保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象。本單元寫作“學(xué)習(xí)抒情”，旨在幫助學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)適度抒情。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生回憶閱讀課上學(xué)到的知識(shí)和方法，了解抒情方式及其表達(dá)效果，并自覺運(yùn)用于寫作，力求在寫作中表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的情感體驗(yàn)。專題學(xué)習(xí)活動(dòng)“我的語文生活”，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，提高規(guī)范用字的能力，增強(qiáng)欣賞對聯(lián)的能力，并學(xué)會(huì)制作短視頻。本單元在精讀時(shí)應(yīng)注重涵泳品味，盡量讓學(xué)生沉浸在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要了解直接抒情與間接抒情，把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)作批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。教學(xué)建議分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀5.黃河頌11.積累生字詞以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，背誦美文美句。2.重視朗讀訓(xùn)練，以聲傳情，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中領(lǐng)會(huì)文意。3.了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式，并在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解其表達(dá)效果。4.注重涵泳品味，揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語句，體會(huì)作者在行文中寄托的思想感情，學(xué)習(xí)作批注。5.明確寫作與生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想感情的信心。6.通過開展一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中語文現(xiàn)象的習(xí)慣，提高規(guī)范用字的能力，學(xué)會(huì)欣賞對聯(lián)，制作短視頻。6.老山界27.誰是最可愛的人28.*土地的誓言19.木蘭詩2寫作學(xué)習(xí)抒情2專題學(xué)習(xí)活動(dòng)我的語文生活2第三單元本單元四篇課文都是以寫人記事為主，但文體有所不同。魯迅先生在散文《阿長與〈山海經(jīng)〉》中圍繞童年的保姆阿長記敘了多件瑣事，表達(dá)了對這位命運(yùn)不幸卻仁厚善良的女性的感激和懷念。全文先抑后揚(yáng)，語調(diào)幽默。孫犁先生在小說《山地回憶》中通過第一人稱回憶的筆法，扣住一個(gè)小物件——一雙襪子展開故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期艱苦的環(huán)境中革命戰(zhàn)士同人民群眾之間建立起來的魚水深情，贊美了純樸真摯的人情?！杜_(tái)階》是一篇小說，作者通過講述“父親”建新屋修臺(tái)階的故事，引發(fā)讀者對物質(zhì)追求與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。語言細(xì)膩而富有節(jié)奏感，雖是敘事寫人的小說，卻更像抒情寫意的散文。《賣油翁》是古代筆記小說，歐陽修講述了一個(gè)充滿大智慧的小故事，主要表現(xiàn)了普通百姓的技藝與感悟，深入淺出地闡明了“熟能生巧”的道理。本單元旨在讓學(xué)生在閱讀這些“小人物”故事的過程中，審視人性，理解社會(huì)，凈化心靈，同時(shí)也可充分領(lǐng)略敘事作品的形象美、語言美、意蘊(yùn)美。本單元寫作“抓住細(xì)節(jié)”，意在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，捕捉生活中的細(xì)節(jié)，抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)，來刻畫人物、表達(dá)情感。本單元整本書閱讀“《駱駝祥子》圈點(diǎn)、批注、做筆記”意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法和做筆記的方法，反復(fù)閱讀經(jīng)典作品，學(xué)會(huì)從不同側(cè)重點(diǎn)由易到難地把握名著。本次課外古詩詞誦讀意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞寫景詩、思鄉(xiāng)詩，了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩人的生活態(tài)度及情感。在本單元教學(xué)中要加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章特點(diǎn)。通過品讀細(xì)節(jié)，揣摩人物心理，欣賞人物形象引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)表達(dá)情感?？梢蚤_展“小人物”故事會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生感受一種平實(shí)、真切、直抵內(nèi)心深處的感動(dòng)；或組織學(xué)生搜集近期平凡小事，發(fā)掘故事中平凡人的人格魅力。教學(xué)建議分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀10.阿長與《山海經(jīng)》21.積累生字詞，記誦感情真摯、富有哲理的語言。2.掌握誦讀方法，有目的地進(jìn)行誦讀訓(xùn)練。在誦讀中理解文章情感，揣摩人物心理，體會(huì)平凡人物身上的閃光品格。3.學(xué)習(xí)從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章特點(diǎn)。4.關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)對文本細(xì)節(jié)的揣摩。5.學(xué)習(xí)捕捉生活中的細(xì)節(jié)，描寫生動(dòng)的細(xì)節(jié)。6.學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物、表達(dá)情感。7.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注和做筆記的方法，反復(fù)閱讀經(jīng)典作品。11.山地回憶212.*臺(tái)階113.賣油翁1寫作抓住細(xì)節(jié)2名著導(dǎo)讀《駱駝祥子》圈點(diǎn)、批注、做筆記2課外古詩詞誦讀2第四單元本單元的閱讀主題為“修身正己”，所選的文章體裁多樣，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對這些美德的呼喚?！扼A路梨花》是一篇小說，講述了人們學(xué)習(xí)雷鋒精神、互相關(guān)心、互相幫助的感人故事，贊頌了一種“我為人人，人人為我”的美好道德?！肚啻褐狻肥且黄o(jì)實(shí)散文，生動(dòng)講述了廣西百色市樂業(yè)縣百坭村第一書記黃文秀在脫貧攻堅(jiān)一線的工作與生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了她作為共產(chǎn)黨員不忘初心、牢記使命、勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)，熱情地贊揚(yáng)和歌頌了她以及像她一樣在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中作出貢獻(xiàn)，為國家、為民族、為社會(huì)服務(wù)奉獻(xiàn)的廣大青年們?！队袨橛胁粸椤肥且黄h論文，強(qiáng)調(diào)了人的行為應(yīng)該遵循一定的原則和底線，區(qū)分“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”的行為，從而指導(dǎo)人們在生活中做出正確的選擇?！抖涛膬善肥莾善绦〉奈难晕模堵毅憽繁磉_(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣；《愛蓮說》歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及對追名逐利的世態(tài)的鄙視和厭惡。閱讀這些文章，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。本單元寫作“怎樣選材”主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“直接材料”和“間接材料”，學(xué)會(huì)通過觀察、思考生活來積累材料，在此基礎(chǔ)上，能圍繞中心選擇真實(shí)新穎的材料，表達(dá)生活。專題學(xué)習(xí)活動(dòng)“孝親敬老，傳承家風(fēng)”，讓學(xué)生懂得“孝”是中華美德，學(xué)會(huì)在日常生活中真正做到體諒父母、關(guān)心父母、敬愛老人。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀，略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意；可以根據(jù)一定目的或需求，如了解文章主要內(nèi)容、理解文章構(gòu)思、把握作者觀點(diǎn)等，確定閱讀重點(diǎn)，其他部分的文字則可以快速閱讀。指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得一些常用的略讀方法，并在閱讀過程中，對內(nèi)容和表達(dá)產(chǎn)生自己的感悟和心得。綜合性學(xué)習(xí)“孝親敬老，從我做起”，讓學(xué)生懂得“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)在日常生活中真正做到體諒父母、關(guān)心父母、敬愛老人。教學(xué)建議分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀14.驛路梨花21.積累生字詞，背誦富含哲理和富有文采的語句。2.學(xué)習(xí)敘述、議論兩種表達(dá)方式。3.掌握略讀方法，感受不同風(fēng)格文章的語言美。4.了解課文中古今仁人志士的嘉言懿德，樹立人生標(biāo)桿，從中汲取精神力量，陶冶情操，凈化心靈。5.學(xué)會(huì)圍繞中心選擇材料，做到真實(shí)、新穎。6.收集和分享關(guān)于“孝”的故事，理解“孝”的內(nèi)涵，傳承優(yōu)良家風(fēng)。15.青春之光216.?有為有不為117.短文兩篇2寫作怎樣選材2綜合性學(xué)習(xí)孝親敬老，從傳承家風(fēng)2第五單元本單元選文體裁多樣，無論散文還是詩歌均蘊(yùn)含了豐富的生活哲理，直接或間接地表達(dá)著作者的人生思考?！毒畬渲瘛放c《紫藤蘿瀑布》為狀物散文?！毒畬渲瘛吠ㄟ^記敘井岡翠竹在革命戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所作出的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了對井岡翠竹的無限贊美和敬佩之情，歌頌了以井岡山人民為代表的中國人民艱苦奮斗的革命精神和堅(jiān)定不移的革命氣節(jié)?！蹲咸偬}瀑布》從紫藤蘿花引人駐足、炫人眼目的美麗寫起，以精細(xì)的工筆，描摹了紫藤蘿繁花似錦的盛開景象和獨(dú)具特色的神采風(fēng)韻。眼前的藤蘿花使作者自然而然地回想起十多年前家門外的那株紫藤蘿，“繁盛”與“伶仃”形成鮮明對比。在作者筆下，紫藤蘿的外在情態(tài)與內(nèi)在精神并舉，而自身對自然的感觸又升華為對生命的感悟，使讀者體會(huì)到生命的美麗與永恒，更讓人思考如何正確對待生活中的坎坷與不幸。《外國詩二首》選擇了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》?！都偃缟钇垓_了你》以勸告的口吻，熱誠坦率地表達(dá)了自己樂觀堅(jiān)強(qiáng)、積極向上的人生態(tài)度。《未選擇的路》抓住林中岔道這一具體意象，用象征手法闡發(fā)了如何抉擇人生道路的生活哲理?！豆糯姼栉迨住愤x取了陳子昂、杜甫、王安石、陸游、龔自珍的詩作，詩人們用雋永而富有哲理的詩句表達(dá)了對自然、生命、世界的感悟。本單元寫作“語言要簡明”旨在讓學(xué)生了解語言簡明的基本要求，掌握使語言簡明的方法技巧，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，使語言更加簡明，提高寫作能力。本單元整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》旨在讓學(xué)生掌握閱讀名著的方法，學(xué)會(huì)鑒賞名著中的人物形象，并從革命文學(xué)中汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。本單元學(xué)習(xí)托物言志的手法，透過作品所狀之物、所繪之景理解作者寄托的情懷，獲得對社會(huì)、人生的感悟。要注意把握景或物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫景狀物，以此抒發(fā)情志的。建議運(yùn)用比較閱讀的方法，從多個(gè)角度分析作品之間的相同或不同之處，以拓寬視野，加深理解。教學(xué)建議分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)閱讀18.井岡翠竹21.積累生字詞，有感情地朗讀課文，讀出語氣，讀出感情。2.抓住關(guān)鍵語句，品味語言，感受語言的魅力。3.學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法，理解課文蘊(yùn)含的豐富人生哲理。4.運(yùn)用比較的閱讀方法，感受作品的異同，加深對課文的理解。5.了解語言簡明的基本要求，掌握使語言簡明的方法技巧，學(xué)會(huì)修改習(xí)作，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。6.掌握閱讀名著的方法，從革命文學(xué)中汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。19.紫藤蘿瀑布220.*外國詩二首221.古代詩歌五首2寫作語言要簡明1整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》2第六單元本單元是“活動(dòng)·探究”單元，安排了閱讀與探討、搜集與整理、表達(dá)與呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)?！叭蝿?wù)一”共選入四篇作品，包括科學(xué)探索和科學(xué)幻想兩部分內(nèi)容，題材各異，有紀(jì)實(shí)文學(xué)、科幻小說和筆記小說。楊利偉的《太空一日》，真實(shí)再現(xiàn)了我國航天員首飛太空的經(jīng)歷。航天員置個(gè)人安危于度外的英雄氣概，以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)，令人敬仰。許晨的《“蛟龍”探海》還原了“蛟龍?zhí)枴碧胶，F(xiàn)場，深潛英雄們的偉大事跡令人振奮不已。劉慈欣的科幻小說《帶上她的眼睛》以大膽的科學(xué)幻想、細(xì)膩的情感描寫，以及精彩的懸念和伏筆，給人以巨大的震撼和啟迪。沈括的《活板》以精練的語言介紹了北宋畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，展現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民偉大的智慧與創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)本單元課文，能讓學(xué)生從中觸摸到探索者的精神世界，理解并體驗(yàn)到科學(xué)探索與科學(xué)幻想在人類科學(xué)發(fā)展歷史中的偉大價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。“任務(wù)二”是搜集與整理，以“中國的科技成就”為主題，引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)信息并整理成表格。“任務(wù)三”是表達(dá)與呈現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生在“任務(wù)二”的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)撰寫科技工作者小傳、介紹科技影視作品或創(chuàng)作科幻故事，以深化學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。課外古詩詞誦讀意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞諷喻詩、哲理詩和寫景詩，了解詩歌的寫作目的，體會(huì)詩人的思想感情。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，讓學(xué)生嘗試并逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用這種閱讀方法，提高自己的閱讀速度，并在閱讀文章的基礎(chǔ)上，有所思考和質(zhì)疑。教學(xué)建議分類內(nèi)