《電子信息工程畢業(yè)實習》教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）畢業(yè)實習課程名稱（英文）GraduationTraining課程代碼05120110課程性質(zhì)必修課程類別實踐教學環(huán)節(jié)考核形式考查總學分（學時/周）6（12周）理論學分（學時）實踐或?qū)嶒瀸W分（學時/周）6（12周）先修課程專業(yè)見習后續(xù)課程適應范圍全日制本科面向?qū)I(yè)電子信息工程開課學期8開課學院電子與信息工程學院1.指導思想：通過觀摩學習與電子相關的企業(yè)，及時了解社會需求，獲得反饋信息，為本專業(yè)的教學改革提供指導性意見。為適應高校教學改革的需要，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的學生，畢業(yè)實習環(huán)節(jié)使學生了解社會、接觸實際，增強群眾觀點、勞動觀點、事業(yè)心、責任感和綜合素質(zhì)，提高專業(yè)思想認識；使學生獲取本專業(yè)的實際知識，培養(yǎng)獨立工作能力和專業(yè)技能，在思想上、業(yè)務上得到全面的鍛煉，實現(xiàn)學校教學與企業(yè)實際需求與應用的平穩(wěn)過渡。2.基本原則：在實習過程中以溝通交流、理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生的實踐動手能力和綜合分析應用能力。（1）緊扣“立德樹人”，落實思想政治工作貫穿教育教學全過程的要求，實現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人；（2）加深和鞏固所學的理論知識的理解和掌握，并應用于現(xiàn)場實踐，培養(yǎng)和鍛煉學生的綜合分析應用能力，為畢業(yè)后盡快適應現(xiàn)場需要、從事實際工作打下良好基礎；（3）注重綜合性評價，強化多方考核課程采用“企業(yè)評價+學生見習表現(xiàn)+實習報告”形式進行考核。3.課程思政：引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀，通過實習過程中學生之間、師生之間、學生與企事業(yè)之間的交流與互動，讓學生了解企業(yè)人才需求、專業(yè)知識如何與實際應用相結(jié)合，調(diào)動學生的主動性和積極性，為學生走向工作崗位，迅速適應本職工作奠定基礎。二、課程目標及其對畢業(yè)要求的支撐2.1課程目標通過本課程的學習，學生應具備以下幾個方面的課程目標：課程目標1：通過對企業(yè)工作崗位的選擇性和適應性訓練，使學生了解社會、接觸實際，增強群眾觀點、勞動觀點和社會主義事業(yè)心、責任感、增強素質(zhì)，提高專業(yè)思想認知。課程目標2：使學生獲取本專業(yè)社會需求的實際知識，培養(yǎng)初步的獨立工作能力和專業(yè)技能。使學生在思想上、業(yè)務上得到全面的鍛煉。課程目標3：了解企業(yè)的工作環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境，獲得一定的生產(chǎn)、管理等方面的知識，培養(yǎng)初步的實際工作能力和專業(yè)技能。2.2畢業(yè)要求、指標點與課程目標的對應關系畢業(yè)要求、指標點與本課程的課程目標的之間對應關系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標點與課程目標的對應關系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標點本課程的課程目標支撐強度6.2工程與社會熟悉電子信息工程及相關領域相關的國家和行業(yè)標準、發(fā)展規(guī)劃、政策，了解企業(yè)管理體系課程目標1課程目標2課程目標3H7.2環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展正確理解和評價電子信息工程領域復雜工程問題實施對環(huán)境保護及社會可持續(xù)發(fā)展等的影響。課程目標1課程目標2課程目標3H8.3職業(yè)規(guī)范在工程實踐中，理解并遵守職業(yè)道德和規(guī)范，能夠認真履行職責。課程目標1課程目標2課程目標3H11.1項目管理理解電子信息工程及相關領域工程管理原理與經(jīng)濟決策方法。課程目標1課程目標2課程目標3H11.2項目管理將電子信息工程及相關領域工程管理原理與經(jīng)濟決策方法，應用于多學科環(huán)境下的工程設計與實踐。課程目標1課程目標2課程目標3H填寫說明：“支撐的畢業(yè)要求”和“涉及的畢業(yè)要求指標點”是指電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的畢業(yè)要求及畢業(yè)要求指標點；支撐強度選用標志（如“H”表示“強支撐”，“M”表示“中支撐”，“L”表示“弱支撐”）表示，并且應與人才培養(yǎng)方案中的H、M、L保持一致。本課程的各個課程目標對應畢業(yè)要求指標點的權(quán)值矩陣如表2所示。表2課程目標支撐畢業(yè)要求指標點的權(quán)值矩陣畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求指標點6.2畢業(yè)要求指標點7.2畢業(yè)要求指標點8.3畢業(yè)要求指標點11.1畢業(yè)要求指標點11.2課程目標10.30.40.40.40.35課程目標20.40.30.20.40.35課程目標30.30.30.40.20.3注：將一個畢業(yè)要求指標點分解到對應課程目標中，每一列的權(quán)值Σ＝1。三、課程內(nèi)容及組織形式3.1課程內(nèi)容1、學習《畢業(yè)實習管理規(guī)定》。2、了解實習單位管理體制、組織機構(gòu)及其運行機制。3、了解實習單位電子信息和通信工程技術領域內(nèi)各類電子設備與系統(tǒng)工程項目概況。4、參與并熟悉電子設備與系統(tǒng)的研究設計、應用和開發(fā)制造等工作過程。5、嚴格遵守實習單位工作紀律和規(guī)章制度。6、了解企業(yè)自動化生產(chǎn)線等生產(chǎn)設備的組成結(jié)構(gòu)、工作原理和安全操作規(guī)程，加深自動化技術在工業(yè)領域應用的感性認識和工藝流程，了解有關自動化測試和控制方面新技術的發(fā)展動向和新產(chǎn)品的開發(fā)應用。積累相關的技術資料為后續(xù)專業(yè)課程的深造和畢業(yè)設計奠定良好的基礎。7、深入企事業(yè)單位，進行跟班實習，并定期輪換崗位。在企業(yè)指導老師的指導下，參與產(chǎn)品的生產(chǎn)、設計和測試，鍛煉實際動手能力。在實踐操作過程中，使得理論知識得到鞏固，同時提高分析問題和解決問題的能力。8、真實記錄實習內(nèi)容，記錄實習周志。9、認真撰寫實習總結(jié)報告。10、做好實習過程實習單位成績鑒定表及評價。3.2組織形式見習單位安排，學生編組分兩類：分散見習和集中見習（參加由學院推薦單位的見習）。1）分散見習學生到自己聯(lián)系的與本專業(yè)教學內(nèi)容或就業(yè)相關單位實習（非嚴格限定，以就業(yè)興趣為導向）。前提是對方單位必須在實習結(jié)束后在“學生實習手冊”上為實習合格者加蓋公章，開具實習單位成績鑒定表并加蓋公章。要求先到學院申請，領取校外實習推薦信，經(jīng)實習單位批準，實習單位回執(zhí)交回后，經(jīng)系實習領導小組批準方可進行。2）集中見習學院組織集中見習，經(jīng)本人申請可由學院推薦到學院實踐基地或?qū)W院聯(lián)系的單位見習。要求本人申請，學院統(tǒng)一安排。四、課程考核環(huán)節(jié)、評價方式、考核環(huán)節(jié)評價標準及其達成度評價4.1課程考核環(huán)節(jié)與評價方式總評計分制：百分制（）；五級分制（√）；兩級分制（）考核方式：考試（）；考查（√）課程的考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應的課程目標關系如下表3所示。表3考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應的課程目標考核環(huán)節(jié)評價方式比重課程目標周記學生每周記錄實習的重點內(nèi)容，包括學到的知識，自己的實習體驗等等，指導老師根據(jù)周記內(nèi)容進行評定20%課程目標1課程目標2課程目標3企業(yè)評價企業(yè)根據(jù)學生畢業(yè)實習期間的工作學習情況評定15%課程目標1課程目標2課程目標3指導教師評價指導老師根據(jù)學生實習期間的紀律、態(tài)度以及學習情況評定15%課程目標1課程目標2課程目標3實習總結(jié)報告根據(jù)學生畢業(yè)實習報告的內(nèi)容進行評定50%課程目標1課程目標2課程目標3課程總成績周記×20%+企業(yè)評價×15%+指導教師評價×15%+見習報告×50%100%課程目標1課程目標2課程目標34.2考核環(huán)節(jié)評價標準及其支撐課程目標的權(quán)值根據(jù)表3可知，本課程的3個課程目標分別由多個考核環(huán)節(jié)來支撐，每個考核環(huán)節(jié)的評價標及其對課程目標的支撐權(quán)值如下表4所示：表4考核環(huán)節(jié)評價標準及其支撐課程目標的權(quán)值課程目標考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標權(quán)值權(quán)值合計評價標準100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標1周記20%100%每周的工作與崗位職責記錄詳細，崗位的心得體會總結(jié)到位，輪崗內(nèi)容豐富，工作內(nèi)容與所學專業(yè)知識密切相關。每周的工作與崗位職責記錄比較詳細，崗位的心得體會總結(jié)到位，輪崗內(nèi)容比較多，工作內(nèi)容與所學專業(yè)知識比較相關。每周的工作與崗位職責記錄一般，崗位的心得體會總結(jié)比較少，輪崗內(nèi)容比較單一，工作內(nèi)容與所學專業(yè)知識相關度一般。每周的工作與崗位職責記錄較少或有部分缺失，崗位的心得體會總結(jié)比較少，部分空缺，輪崗內(nèi)容比較單一，工作內(nèi)容與所學專業(yè)知識基本相關。每周的工作與崗位職責記錄很少，周次未達標，崗位的心得體會總結(jié)空缺較多，輪崗內(nèi)容比較單一或每周內(nèi)容記錄重復，工作內(nèi)容與所學專業(yè)知識不相關。企業(yè)評價30%工作態(tài)度端正，不遲到早退；能充分融入工作崗位，團隊和交流能力突出；工作能力強，績效考核優(yōu)秀。工作態(tài)度端正，不遲到早退，偶爾有請假；能充分融入工作崗位，團隊和交流能力良好；工作能力強，績效考核良好。工作態(tài)度比較端正，偶爾遲到早退；能夠融入工作崗位，團隊和交流能力一般；工作能力一般，績效考核中等。工作態(tài)度一般，多次遲到早退；基本能融入工作崗位；工作能力一般，績效考核合格。工作態(tài)度不端正，經(jīng)常無故遲到早退；無法融入工作崗位，缺乏團隊合作能力；不能勝任工作崗位，績效考核不合格。指導教師評價30%用人單位評價為優(yōu)秀，總結(jié)報告書寫認真，語言表達流暢，實習崗位與專業(yè)密切相關。用人單位評價為良好，總結(jié)報告書寫認真，語言表達流暢，實習崗位與專業(yè)比較相關。用人單位評價為中等，總結(jié)報告書寫比較認真，語言表達比較流暢，實習崗位與專業(yè)相關度一般。用人單位評價為合格，總結(jié)報告書寫一般，語言表達基本流暢，實習崗位與專業(yè)基本相關。用人單位評價為不合格，總結(jié)報告書隨意，字數(shù)不達標，語言邏輯表達混亂，實習崗位與專業(yè)毫不相關。實習總結(jié)報告20%報告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴格按照模板要求書寫；報告結(jié)構(gòu)嚴謹、邏輯正確，語言表達流暢；實習崗位與專業(yè)緊密相關，實習內(nèi)容豐富，沒有抄襲。報告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴格按照模板要求書寫；工作過程記錄詳實；報告結(jié)構(gòu)比較嚴謹，邏輯正確，語言表達比較流暢，沒有抄襲。報告格式規(guī)范，內(nèi)容嚴格按照模板要求書寫；報告結(jié)構(gòu)邏輯基本正確，語言表達基本流暢；實習崗位與專業(yè)比較相關，實習崗位比較單一，內(nèi)容沒有抄襲。報告格式基本規(guī)范，內(nèi)容格式存在部分錯誤；報告結(jié)構(gòu)邏輯不是很清晰，語言表達欠流暢；實習崗位與專業(yè)不是很相關，內(nèi)容沒有抄襲。實習報告未及時完成，或者格式混亂，邏輯表達混亂，部分內(nèi)容涉及抄襲，與實習工作不相關。課程目標2周記30%100%同上同上同上同上同上企業(yè)評價20%同上同上同上同上同上指導教師評價20%同上同上同上同上同上實習總結(jié)報告30%同上同上同上同上同上課程目標3周記20%100%同上同上同上同上同上企業(yè)評價40%同上同上同上同上同上指導教師評價20%同上同上同上同上同上實習總結(jié)報告20%同上同上同上同上同上4.3課程目標達成度評價