2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024春八年級語文下冊第6單元24唐詩三首賣炭翁

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞唐代詩歌的藝術(shù)特色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過品味《賣炭翁》這首詩，感受作者對勞動人民的同情與關(guān)愛。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解唐代社會背景，認(rèn)識詩歌在傳承文化中的重要作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分析詩歌中的修辭手法，提高學(xué)生的語言運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《賣炭翁》這首詩的意境和情感，把握作者白居易對勞動人民的同情。

2.分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解其在表達(dá)情感和意境中的作用。

難點：

1.深入理解詩歌中蘊含的唐代社會背景和作者的思想感情。

2.學(xué)會從文學(xué)作品中提取有效信息，并能夠用自己的語言進(jìn)行闡述。

解決辦法：

1.通過課堂講解和討論，幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感，結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析。

2.利用多媒體展示詩歌中的修辭手法，通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析技巧。

3.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中共同探討詩歌的主題和表達(dá)方式，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

4.通過課后作業(yè)和寫作練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和修辭手法的運用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024春八年級語文下冊》教材，以便閱讀《賣炭翁》及相關(guān)詩歌。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的唐代背景圖片、白居易生平介紹、詩歌朗誦音頻等多媒體資源。

3.教學(xué)視頻：選取與《賣炭翁》相關(guān)的紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生了解唐代社會生活和炭翁的生活狀況。

4.教學(xué)卡片：制作包含詩歌關(guān)鍵詞匯和修辭手法的卡片，便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示唐代詩人白居易的畫像，簡要介紹白居易的生平及文學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對唐代詩歌的興趣。

-提問：同學(xué)們對唐代詩歌有什么了解？有哪些印象深刻的唐代詩人？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們將學(xué)習(xí)白居易的一首著名詩歌《賣炭翁》，看看這首詩如何描繪出一個生動的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩歌：《賣炭翁》

-學(xué)生齊聲朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩歌內(nèi)容，解釋生僻詞匯，如“炭翁”、“翩翩”、“皚皚”等。

-分析詩歌結(jié)構(gòu)：

-指導(dǎo)學(xué)生識別詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，分析每一段的主題和情感。

-討論詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，及其在表達(dá)情感和意境中的作用。

-探討詩歌主題：

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌所表達(dá)的社會背景和作者的情感態(tài)度。

-討論白居易為何要寫這首詩，以及這首詩對后世的影響。

-詩歌朗誦：

-學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，教師巡回指導(dǎo)，注重情感表達(dá)和聲音的抑揚頓挫。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詩詞接龍：學(xué)生依次朗讀詩句，要求接龍時要符合韻律和意境。

-詩歌填空：教師在黑板上出示詩句空缺部分，學(xué)生根據(jù)記憶填寫完整。

-詩歌改寫：鼓勵學(xué)生嘗試將詩歌改寫成現(xiàn)代文，以加深對詩歌內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《賣炭翁》的主要特點和意義。

-提問：通過學(xué)習(xí)這首詩，大家有什么收獲？對白居易的詩歌有何新的認(rèn)識？

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，包括閱讀課文和查找相關(guān)資料。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《賣炭翁》，并寫一篇不少于300字的讀后感，表達(dá)對詩歌的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白居易生平與創(chuàng)作背景：介紹白居易的生平經(jīng)歷，包括他的仕途、文學(xué)成就以及與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的故事。

-唐代社會風(fēng)貌：探討唐代的社會生活、文化習(xí)俗和詩歌創(chuàng)作環(huán)境，特別是與《賣炭翁》中所反映的炭翁生活相關(guān)的社會背景。

-唐詩中的勞動題材：收集唐代其他描寫勞動人民生活的詩歌，如《琵琶行》、《憫農(nóng)》等，對比分析其與《賣炭翁》在題材和表現(xiàn)手法上的異同。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《白氏長慶集》等白居易的詩歌集，深入了解白居易的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作思想。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，通過實物和藝術(shù)作品感受唐代的文化氛圍。

-建議學(xué)生觀看與唐代相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《長安十二時辰》、《唐宮夜宴》等，以直觀的方式了解唐代社會。

-鼓勵學(xué)生參與詩歌朗誦會或文學(xué)社團(tuán)活動，提高對詩歌的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試模仿《賣炭翁》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫現(xiàn)代勞動人民生活的詩歌，加深對勞動人民生活的理解。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解唐代詩歌在當(dāng)代的傳承和發(fā)展，探討詩歌在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《賣炭翁》中的社會問題，如勞動權(quán)益、社會階層等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，思考?xì)v史與現(xiàn)實的聯(lián)系。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《賣炭翁》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：

-反思：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為他們對詩歌的理解不夠深入，或者缺乏自信。

-改進(jìn)：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點。

2.詩歌鑒賞能力：

-反思：在分析《賣炭翁》的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力還有待提高，對一些修辭手法的運用理解不夠透徹。

-改進(jìn)：我將通過多媒體展示、實例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法，同時鼓勵學(xué)生自己嘗試運用這些手法，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.課堂氛圍：

-反思：在課堂氛圍方面，我覺得還可以更加活躍，有時候?qū)W生的積極性不夠高，可能是由于教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新。

-改進(jìn)：為了營造更好的課堂氛圍，我計劃嘗試不同的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-反思：在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認(rèn)識不足，或者缺乏正確的作業(yè)完成方法。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確作業(yè)的目的和意義，同時提供一些作業(yè)完成