2024-2025學(xué)年高中英語Module4WhichEnglishSectionⅤGuidedWriting（教師用書）說課稿外研版選修8一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“WhichEnglishSectionⅤGuidedWriting”為教學(xué)內(nèi)容，通過分析外研版選修8教材Module4的內(nèi)容，設(shè)計了一系列與課本緊密相關(guān)的教學(xué)活動。旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作技能，并培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。教學(xué)活動包括：閱讀理解、小組討論、寫作實(shí)踐等，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面表達(dá)的能力；2）思維品質(zhì)：通過討論和寫作，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；3）文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識和理解；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：語法知識的應(yīng)用。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等，在寫作中實(shí)現(xiàn)句式的多樣化。

-重點(diǎn)二：篇章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識別并構(gòu)建清晰的段落結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論，以及段落間的邏輯銜接。

-重點(diǎn)三：詞匯的恰當(dāng)運(yùn)用。鼓勵學(xué)生選擇準(zhǔn)確、豐富的詞匯來豐富文章內(nèi)容，提高寫作質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：語法知識的靈活運(yùn)用。學(xué)生往往難以將語法知識靈活運(yùn)用到具體的寫作實(shí)踐中，特別是在復(fù)雜句型或復(fù)合句的使用上。

-難點(diǎn)二：篇章結(jié)構(gòu)的邏輯性。構(gòu)建邏輯性強(qiáng)的篇章結(jié)構(gòu)對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，尤其是在組織段落主題句和支撐細(xì)節(jié)時。

-難點(diǎn)三：詞匯的深度與廣度。學(xué)生在寫作中可能難以選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯來表達(dá)復(fù)雜或抽象的概念，尤其是在表達(dá)文化差異時。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：外研版高中英語選修8教學(xué)平臺

-信息化資源：英語寫作相關(guān)電子教材、在線語法練習(xí)資源

-教學(xué)手段：多媒體課件、寫作模板、互動式在線寫作工具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的英語廣告或流行文化片段，引導(dǎo)學(xué)生思考英語寫作在跨文化交流中的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的英語寫作技巧，如句式結(jié)構(gòu)、段落組織等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括不同類型的英語寫作段落，如描述、敘述、議論等。

-舉例說明：通過展示優(yōu)秀的英語寫作范文，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)及寫作技巧。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析范文中的寫作手法，并嘗試模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的寫作問題給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇英語短文，內(nèi)容自選，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交給教師批改。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-邀請學(xué)生分享自己的寫作心得，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，為今后的教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。六、知識點(diǎn)梳理

1.寫作技巧概述

-寫作目的：明確寫作目的，如信息傳遞、觀點(diǎn)表達(dá)、情感交流等。

-寫作對象：考慮寫作對象的背景、興趣和需求。

-寫作結(jié)構(gòu)：了解并掌握常見的英語寫作結(jié)構(gòu)，如五段式、三段式等。

2.句式結(jié)構(gòu)

-簡單句：主語+謂語，如“Ilikereading.”

-并列句：由兩個或多個簡單句通過并列連詞連接而成，如“Ilikereading;Ialsolikewriting.”

-復(fù)合句：由一個主句和一個或多個從句組成，如“Ilikereadingbecauseithelpsmerelax.”

3.時態(tài)與語態(tài)

-時態(tài)：現(xiàn)在時、過去時、將來時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時等。

-語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)，如“Studentsstudyinthelibrary.”（主動語態(tài)）和“Thelibraryisstudiedbystudents.”（被動語態(tài)）。

4.非謂語動詞

-現(xiàn)在分詞：表示主動、進(jìn)行中的動作，如“Readingismyfavoriteactivity.”

-過去分詞：表示被動、完成的動作，如“Thebookhasbeenread.”

-現(xiàn)在分詞短語：作狀語，如“Readinginthelibrary,Ifeelrelaxed.”

-過去分詞短語：作狀語，如“Thebookreadbymeisinteresting.”

5.段落組織

-引言段：引入主題，提出觀點(diǎn)。

-主體段：展開論述，提供論據(jù)。

-結(jié)論段：總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。

6.詞匯運(yùn)用

-詞匯積累：擴(kuò)大詞匯量，提高寫作質(zhì)量。

-詞匯選擇：根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯。

-詞匯搭配：了解詞匯的常見搭配，如“makeadecision”（做出決定）。

7.語法錯誤糾正

-主謂一致：主語和謂語在數(shù)上要保持一致。

-代詞指代：代詞的指代要明確，避免混淆。

-修飾語位置：修飾語的位置要正確，避免造成歧義。

8.寫作技巧提升

-多讀多寫：通過閱讀和寫作實(shí)踐提高寫作水平。

-修改與潤色：在寫作過程中注意修改和潤色，提高文章質(zhì)量。

-反饋與改進(jìn)：積極尋求他人反饋，不斷改進(jìn)寫作技巧。

9.文化差異與表達(dá)

-了解不同文化背景下的表達(dá)習(xí)慣。

-避免使用可能引起誤解或冒犯的詞匯和表達(dá)方式。

-在跨文化交流中，注意尊重和理解對方的文化差異。

10.寫作實(shí)踐

-定期進(jìn)行寫作練習(xí)，提高寫作能力。

-參加寫作比賽，鍛煉寫作技巧。

-嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際寫作中，如日記、書信、報告等。七、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？咱們來聊聊吧。首先，我得說說教學(xué)方法這塊兒。咱們這節(jié)課主要是通過討論和寫作練習(xí)來讓學(xué)生們實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。我覺得效果還不錯，因為學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)挺活躍的，他們能積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。

不過，也得說說我在教學(xué)方法上的小遺憾。比如說，我在講解寫作技巧的時候，可能沒有花足夠的時間去詳細(xì)解釋每個技巧的具體應(yīng)用。有些學(xué)生可能還是不太明白如何在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些技巧。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我得更加注重對技巧的細(xì)致講解，maybe用一些更直觀的例子或者圖表來幫助他們理解。

再說說課堂管理，我盡量保持課堂氛圍輕松，鼓勵學(xué)生們參與進(jìn)來。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂上的秩序還是有點(diǎn)兒問題，特別是當(dāng)討論變得熱烈的時候。我意識到我得在保持活躍氣氛的同時，也要更好地控制課堂紀(jì)律。比如，可以提前設(shè)定一些課堂規(guī)則，或者用一些小技巧來維持秩序。

但是，也有一些地方我覺得還不夠滿意。比如說，有些學(xué)生似乎對自己的寫作能力不夠自信，他們在寫作時顯得有些猶豫不決。我覺得這可能是因為他們對寫作的要求過高，擔(dān)心犯錯誤。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多鼓勵他們，讓他們明白寫作是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。

至于改進(jìn)措施，我打算在以下幾個方面下功夫：

1.在講解寫作技巧時，我會嘗試用更多樣的方式來呈現(xiàn)知識，比如制作一些教學(xué)視頻或者互動游戲，讓學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。

2.我會花更多的時間在課堂管理上，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，同時維持一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.我會設(shè)計一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生克服寫作中的困難，比如提供一些寫作模板，讓他們在模仿中提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-寫作目的與對象

-寫作結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論

-句式結(jié)構(gòu)：簡單句、并列句、復(fù)合句

-時態(tài)與語態(tài)：現(xiàn)在時、過去時、將來時、現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時、主動語態(tài)、被動語態(tài)

-非謂語動詞：現(xiàn)在分詞、過去分詞、現(xiàn)在分詞短語、過去分詞短語

②重點(diǎn)詞匯：

-Purpose（目的）

-Structure（結(jié)構(gòu)）

-Introduce（引入）

-Elaborate（闡述）

-Conclude（結(jié)論）

-Verbtense（時態(tài)）

-Voice（語態(tài)）

-Gerund（現(xiàn)在分詞）

-Participialphrase（分詞短語）

③重點(diǎn)句型：

-Towriteeffectively,onemustunderstandthepurposeandaudienceofthewriting.

-Theintroductionshouldclearlystatethetopicandthemainpointstobediscussed.

-Elaborateoneachpointwithrelevantexamplesordetails.

-Concludebysummarizingthemainpointsandrestatingthethesis.

-Usethepresenttensetodescribegeneraltruthsandthepasttens