13《花鐘》第一課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以《花鐘》為教學內容，旨在通過閱讀、理解、感悟，培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力，提高學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習，讓學生了解花鐘的特點，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)學生對科學的探索興趣。同時，通過合作學習、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《花鐘》，學生能夠提升對自然美的感知和表達能力，培養(yǎng)審美情趣；通過小組合作，學生能夠鍛煉思維能力和合作精神；通過探究花鐘的原理，學生能夠理解自然規(guī)律，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對自然現(xiàn)象和生物知識有一定的認知基礎，能夠識別常見的花卉，但對植物生長的周期性和環(huán)境因素對植物生長的影響了解有限。學生在語文學習方面，已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡單的故事和說明性文字。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界中的生物和植物生長現(xiàn)象普遍感興趣，喜歡探索未知。學生在語文學習上，有的學生善于觀察和思考，有的則更傾向于通過圖像和故事來理解內容。學生的能力水平參差不齊，但普遍具備一定的合作學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解植物生長的周期性和環(huán)境因素時可能存在困難，因為他們缺乏相關的科學背景知識。此外，學生在閱讀說明性文字時，可能難以把握文章的結構和重點，影響對《花鐘》這一主題的理解。在小組合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《花鐘》課文教材，以便進行課文閱讀和朗讀練習。

2.輔助材料：準備與花鐘相關的圖片、植物生長周期圖表，以及介紹植物生長環(huán)境的視頻資料，以豐富教學內容和直觀展示。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，為學生提供合作學習的空間；準備黑板或白板，用于展示教學重點和板書內容。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于花卉生長的視頻，引導學生觀察花卉的美麗和生長過程。

2.提出問題：同學們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們有哪些特點？

3.學生回答：教師簡要總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《花鐘》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：學生自主閱讀《花鐘》課文，教師巡視指導。

2.課文分析：教師引導學生分析課文內容，包括花鐘的特點、植物生長的周期性等。

3.知識講解：講解植物生長的周期性、環(huán)境因素對植物生長的影響等知識。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，教師點評。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：學生根據(jù)課文內容，用簡短的語句描述花鐘的特點。

2.練習二：學生分組討論，分析環(huán)境因素對植物生長的影響，并舉例說明。

3.分組展示：每組選派代表進行展示，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：花鐘是如何形成的？

2.提問二：環(huán)境因素對植物生長有哪些影響？

3.學生回答：教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為如何才能讓植物更好地生長？

2.學生回答：教師總結學生的回答，強調科學種植的重要性。

3.教師提問：在日常生活中，我們如何關注植物的生長？

4.學生回答：教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：本節(jié)課我們學習了哪些知識？這些知識對我們有什么幫助？

2.學生回答：教師總結學生的回答，強調學習植物知識的重要性。

3.教師提問：在日常生活中，我們如何關注環(huán)境保護？

4.學生回答：教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：學生完成課后練習，復習課文內容，關注植物生長。

教學時間：45分鐘六、知識點梳理1.花鐘的概念和特點：

-花鐘是指植物開花的時間規(guī)律，如同鐘表的指針一樣，有規(guī)律地顯示時間。

-花鐘的特點包括：開花時間有規(guī)律、開花時間與植物種類和環(huán)境因素有關。

2.植物生長的周期性：

-植物生長具有周期性，分為種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結果等階段。

-不同植物的生長周期不同，受環(huán)境因素影響較大。

3.環(huán)境因素對植物生長的影響：

-光照：光照是植物生長的重要因素，影響植物的開花時間、生長速度等。

-溫度：溫度對植物的生長和開花時間有顯著影響，不同植物對溫度的適應范圍不同。

-水分：水分是植物生長的基本需求，水分不足會導致植物生長緩慢甚至死亡。

-土壤：土壤的肥力、pH值、通氣性等影響植物的生長和開花。

4.植物生長的調節(jié)：

-植物生長調節(jié)劑：通過使用植物生長調節(jié)劑，可以調節(jié)植物的生長發(fā)育，如促進植物生長、抑制植物生長等。

-植物激素：植物激素是植物體內的一種生物活性物質，對植物的生長發(fā)育起調控作用。

5.花鐘與科學探究：

-觀察法：通過觀察植物的開花時間，了解植物生長的周期性和環(huán)境因素對植物生長的影響。

-實驗法：通過設置實驗，驗證不同環(huán)境因素對植物生長的影響。

-數(shù)據(jù)分析：對實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析，得出結論。

6.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀《花鐘》課文，理解課文內容，提高閱讀理解能力。

-語言表達：通過描述花鐘的特點和植物生長的周期性，提高語言表達能力。

-審美鑒賞：欣賞植物生長的美麗景象，培養(yǎng)審美情趣。

-文化傳承：了解植物生長的規(guī)律，傳承植物科學知識。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-花鐘的概念及其形成原因

-不同植物開花時間的差異

-環(huán)境因素對植物開花時間的影響

②關鍵詞：

-花鐘、植物、開花、時間、規(guī)律、環(huán)境因素、光照、溫度、水分、土壤

③重點句子：

-“花鐘是自然界的一種奇妙現(xiàn)象，它記錄著植物的生長變化。”

-“不同的植物，開花的時間也不同，這是由它們的生長周期決定的?！?/p>

-“光照、溫度、水分和土壤等環(huán)境因素，都會影響植物的開花時間?！?/p>

八、教學活動設計

①導入活動：

-播放花卉生長視頻，提問學生觀察到的植物生長特點。

②閱讀指導活動：

-學生自主