讀后續(xù)寫高分的萬能公式（十句五定法）

讀后續(xù)寫作為高考英語寫作中的重難點，總是讓許多考生頭疼不已。要寫出既有邏輯

又富有亮點的高分續(xù)寫文章，最重要的是在有限時間內(nèi)快速搭建一個合理且生動的故事框

架。下面為大家詳細解讀一套行之有效的續(xù)寫方法一一十句五定法，并以2024年1月浙江

高考讀后續(xù)寫題目為例，展示如何高效運用這一方法。

固定的五句

第一句：情感描寫

作用：

開篇通過心理活動描寫設(shè)置情感基調(diào)，引入故事情節(jié)。

句式：

Awaveof+情感名詞+welledupinsb.’sheartandsurgedthroughsb.

示例：

AwaveoffearwelledupinmyheartasIrealizedIwaslostintheforest.

第三句：動作鏈推進

作用：

通過角色連續(xù)的動作描寫，推動情節(jié)發(fā)展，連接開頭與轉(zhuǎn)折點。

句式：

Upondoingsth.,sb.didAandthenB.

示例：

Uponhearingthescream,Idashedintothedarkalleyandsearchedforthesource

ofthesound.

第六句：情節(jié)轉(zhuǎn)折

作用：

設(shè)置故事的高潮或轉(zhuǎn)折點，推動故事向結(jié)局發(fā)展。

句式：

Nosoonerhadsb.donesth.thansb.didsth.

示例:

NosoonerhadIshoutedforhelpthanashadowyfigureappearedinthedistance.

第九句：結(jié)局升華

作用：

總結(jié)故事的結(jié)果，體現(xiàn)正能量或情感升華。

句式：

Havingdonesth.,sb.felt+情感名詞，realizingthat+從句.

示例：

Havingfoundmywayoutoftheforest,Ifeltasenseofrelief,realizingthat

stayingcalmhadsavedme.

第十句：主題點睛

作用：

點明故事的主旨或總結(jié)意義，為文章收尾。

句式：

Thisexperiencehasleftanindeliblemarkonmylife,teachingmethevalue

of+抽象主題.

示例：

Thisexperiencehasleftanindeliblemarkonmylife,teachingmethevalue

ofperseverance.

不固定的5句

第二句：細節(jié)描寫

作用：

補充第一句情感描寫的細節(jié)，進一步加強代入感。

句式：

Myhandstrembledslightlyassweattrickleddownmyforehead.

示例:

Myheartraceduncontrollably,andmylegsfeltliketheyweregluedtothe

ground.

第四句：環(huán)境或背景描寫

作用：

渲染故事的環(huán)境或背景，為情節(jié)發(fā)展提供合理設(shè)定。

句式：

Theforestwaseerilysilent,withonlytherustlingleavesbreakingthe

stillness.

示例：

Thedimlightfromthestreetlampcastlong,flickeringshadowsonthecracked

pavement.

第五句：沖突鋪墊

作用：

通過動作或語言引出沖突或矛盾，為后續(xù)情節(jié)轉(zhuǎn)折埋下伏筆。

句式：

Ihesitatedforamoment,unsureofwhattodonext,whenIheardafaintcry

forhelp.

示例：

Thetensionintheairwaspalpableasthesoundgrewlouder.

第七句：動作與情感結(jié)合

作用：

表現(xiàn)轉(zhuǎn)折后的情感與行為反應(yīng)，進一步推動故事走向結(jié)局。

句式：

Withtearsofjoystreamingdownmyface,Isprintedtowardstherescuers.

示例：

Tremblingwithrelief,Icollapsedontotheground,overwhelmedbygratitude.

第八句：他人反應(yīng)或?qū)υ?/p>

作用：

引入其他角色的語言或行為，增強故事的層次感與生動性。

句式：

“Don'tworry,we'vegotyou,?therescuersaid,hisvoicecalmyetfirm.

示例：

“You'resafenow,“shewhispered,wrappingmeinacomfortingembrace.

考題回顧：

2024年1月浙江高考讀后續(xù)寫

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Evaspentthefirstweekofhighschooltryingtokeepherheadabovewater.

Oneofthemajorheadachesforherwasfindingherwayinthehugeschoolbuilding.

Itwasasix-storybuilding.Oneachfloor,hallwaysstretchedinfourdirections,

leadingtoclassrooms,laboratories,andteachers?offices.Somewhereinthe

building,therewasalsoalibrary,acafeteria,andagym.

Havingapoorsenseofdirection,Evafounditimpossibletogetaroundinsuch

ahugebuilding.Allthedifferenthallwaysandroomsweretoomuchtothinkabout,

letalonecommittomemory.Shedecidedthatshewouldmemorizewhereherclasses

wereandthenpretendthattherestoftheplacedidn'texist.

InherfastP.E.class,EvawasshockedwhenCoachPittannouncedthateveryone

hadtorunonemilearoundthetrackoutside.Shesearchedthefacesofher

classmatesforsignsofpanic.Therewasnothingshefearedmorethanhavingto

runawholemile.ToEva,“amile”wasusedtodescribelongdistances.Itwas

tenmilesfromherhometohergrandfather,s,andthatalwaysseemedlikealong

way,eveninacar!

WhenCoachPittblewhiswhistle（哨子），Evafiguredshewouldbeleftinthe

dust.However,whilesomeofherclassmatesedgedahead,othersactuallyfellbehind.

“It'sjustthebeginning,“shethought."I'11comeinlastforsure.”

SoonEvabegantobreathehard,withherheartpoundingandlegsshaking.Feeling

desperate,Evastartedusingamindtrickonherself.Shestoppedthinkingabout

theword"mile."Instead,shefocusedonreachingtheshadowcastonthetrack

byanoaktreeupahead.Thensheconcentratedonjoggingtothespotwherethe

trackcurved（拐彎）.Afterthat,shetriedtoseeifshecouldcompleteherfirst

lap.Onelapturnedintotwo,thenthree,thenfour.

Paragraph1:

WhenCoachPittsaid“Nicework!”toheratthefinishline,Evawassurprised.

Paragraph2:

Evadecidedtousethesametricktodealwiththeschoolbuilding.

在材料中，Eva需要克服對長跑的恐懼，并運用學(xué)到的心態(tài)技巧應(yīng)對學(xué)校建筑的復(fù)雜布

局。

第一段續(xù)寫：跑步中的突破

固定句：

L情感描寫（第1句）：

AwaveofdisbeliefandpridesurgedthroughEvaassherealizedshehadfinished

therace.

理論說明：通過情感描寫展現(xiàn)Eva對自我突破的驚訝和喜悅。

2.動作鏈推進（第3句）：

UponhearingCoachPitt'spraise,shemanagedasmallsmileandsaid,"I

didn'tthinkIcoulddoit.”

理論說明：連續(xù)動作描寫推進情節(jié)，突出Eva的謙遜和成長。

3.情節(jié)轉(zhuǎn)折（第5句）：

NosoonerhadEvareachedthefinishlinethansherealizedthetricktoher

success.

理論說明：轉(zhuǎn)折句為后續(xù)內(nèi)容埋下伏筆，突出任務(wù)分解技巧的重要性。

不固定句:

4.細節(jié)描寫（第2句）：

Sweattrickleddownherfaceasherheartpoundedlikeadrum.理論說明：通

過細節(jié)強化情感，表現(xiàn)Eva的疲憊和成就感。

5.他人反應(yīng)（第4句）：

“See?Itoldyouitwasn'timpossible,“herclassmatesaid,pattingher

shoulder.

理論說明：通過他人對話豐富層次感，體現(xiàn)她的進步被認可。

第二段續(xù)寫：學(xué)校中的運用

固定句：

1.情感轉(zhuǎn)變（第6句）：

Havingovercomeherfearofrunning,Evafeltanewfoundconfidencetotackle

theconfusingschoolhallways.

理論說明：情感總結(jié)過渡到新情節(jié)，展現(xiàn)Eva的成長。

2.結(jié)局升華（第9句）：

Bytheendoftheweek,Evahadmasteredallherclassroomlocations,realizing

thateverychallengecouldbetackledstepbystep.

理論說明：用總結(jié)性語言升華主題。

3.主題點睛（第10句）：

Thisexperiencetaughtherthateventhemostoverwhelmingproblemscanbecome

manageablewithpatienceanddetermination.

理論說明：畫龍點睛點明主旨，為文章收尾。

不固定句：

4.背景描寫（第7句）：

Thetoweringschoolbuildingseemedlessintimidatingasshefocusedoneach

hallwayinturn.

理論說明：通過環(huán)境變化渲染Eva的內(nèi)心轉(zhuǎn)變o

5.具體行動（第8句）：

Shefocusedonfindinghernextclassroom,onestepatatime.

理論說明：用具體行動推進情節(jié)，表現(xiàn)分解任務(wù)的實際應(yīng)用。

全文如下

第一段：

WhenCoachPittsaid“Nicework!”toheratthefinishline,Evawassurprised.

AwaveofdisbeliefandpridesurgedthroughEvaassherealizedshehadfinished

therace.Sweattrickleddownherfaceasherheartpoundedlikeadrum.Uponhearing

CoachPitt'spraise,shemanagedasmallsmileandsaid,“Ididn'tthinkIcould

doit.""See?Itoldyouitwasn'timpossible,“herclassmatesaid,patting

hershoulder.NosoonerhadEvareachedthefinishlinethansherealizedthetrick

tohersuccess.

第二段：

Evadecidedtousethesametricktodealwiththeschoolbuilding.Having

overcomeherfearofrunning,Evafeltanewfoundconfidencetotackletheconfusing

schoolhallways.Thetoweringschoolbuildingseemedlessintimidatingasshe

focusedoneachhallwayinturn.Shefocusedonfindinghernextclassroom,one

stepatatime.Bytheendoftheweek,Evahadmasteredallherclassroomlocations,

realizingthateverychallengecouldbetackledstepbystep.Thisexperiencetaught

herthateventhemostoverwhelmingproblemscanbecomemanageablewithpatience

anddetermination.

通過固定的五句搭建故事核心框架，輔以不固定的五句豐富細節(jié)，十句五定法幫助我

們快速、高效地完成高分續(xù)寫。

當(dāng)然，除了這五個固定句式之外，還有其他固定句式可以用于讀后續(xù)寫的構(gòu)建。而更

為重要的是，如何通過不固定句式來豐富和擴展這些固定句式，使文章情節(jié)更具層次感和

生動性。不固定句式不僅幫助我們添加細節(jié)和背景，還能在情感表現(xiàn)、沖突發(fā)展等方面為

故事增色，最終使故事情節(jié)更加豐富飽滿。

固定的五個句式及練習(xí)

01

情感描寫（開篇點題）

句式：

Awaveof+情感名詞+welledupinsb.’sheartandsurgedthroughsb.

練習(xí)：

1.一股喜悅涌上她的心頭，她終于找到了丟失的項鏈。

2.一股絕望涌上他的心頭，他意識到所有的努力都白費了。

3.一股恐懼涌上我的心頭，我聽到了樹林里奇怪的聲音。

4.一股成就感涌上我的心頭，我完成了所有的工作。

5.一股內(nèi)疚感涌上她的心頭