部編人教版歷史七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：部編人教版歷史七年級上冊第5課《青銅器與甲骨文》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，有利于學(xué)生對青銅器與甲骨文的理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示青銅器與甲骨文的實物圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后簡要介紹了青銅器與甲骨文的歷史背景，為新課的導(dǎo)入做好了鋪墊。

展開階段，張華教師主要運用了講授法和討論法。在講解青銅器與甲骨文的相關(guān)知識時，語言簡潔明了，條理清晰。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華教師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講，主動參與課堂討論。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張華教師課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，專心聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體展示、視頻播放等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生了解青銅器與甲骨文的歷史背景、特點及意義，提高學(xué)生對歷史知識的認(rèn)識和理解。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對青銅器與甲骨文有了較為全面的了解。

2.知識掌握：

學(xué)生們在課堂上積極參與討論，對青銅器與甲骨文的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂提問和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠回答出相關(guān)問題，顯示出了對知識的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價青銅器與甲骨文，使學(xué)生了解到這些文化遺產(chǎn)在中國歷史發(fā)展中的重要地位。同時，教師還強調(diào)了保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任和意識，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國歷史文化的情感。

總體來說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過對青銅器與甲骨文的知識點講解和情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)，學(xué)生們在知識掌握和情感態(tài)度方面取得了較好的教學(xué)效果。但在課堂互動方面，仍有進(jìn)一步提升的空間。建議張華教師在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提高課堂互動質(zhì)量，以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張華教師對教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備和清晰的教學(xué)計劃。教師運用多種教學(xué)方法，如講授法和討論法，使課堂生動有趣，學(xué)生參與度高。同時，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，能夠更好地理解和尊重歷史文化遺產(chǎn)。

最突出的優(yōu)點是張華教師對學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。教師在課堂上積極與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動有趣，例如通過故事、動畫等方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以增加課堂互動的環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。此外，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對張華教師后續(xù)的課程進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解教師在改進(jìn)建議方面的實施情況，并提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭處?/p>