2學(xué)做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2學(xué)做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材分析2學(xué)做“快樂鳥”（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何調(diào)控情緒，做快樂的自己。教材通過“快樂鳥”這一有趣的角色，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)調(diào)控情緒的方法，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但自控能力相對(duì)較弱。在道德與法治課程中，學(xué)生對(duì)情緒調(diào)控的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，往往容易受到外界環(huán)境的影響，表現(xiàn)出情緒波動(dòng)較大的特點(diǎn)。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)具備一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別一些基本的情緒表達(dá)，但對(duì)于如何有效調(diào)控情緒的方法和技巧了解有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)正在形成，但需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在情緒表達(dá)過于直接或消極的情況，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和人際關(guān)系。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，幫助他們學(xué)習(xí)情緒調(diào)控的方法，培養(yǎng)積極向上的情緒態(tài)度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)電子教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：情緒調(diào)控相關(guān)的視頻資料、圖片素材、互動(dòng)游戲軟件。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、游戲活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示“快樂鳥”的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，并提問：“同學(xué)們，你們知道什么是快樂鳥嗎？它為什么會(huì)快樂呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考快樂的原因，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)情緒

教師播放一段關(guān)于不同情緒的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中人物的情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒的多樣性。

（2）分組討論，了解情緒

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張情緒卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述，討論并分享自己或他人的情緒體驗(yàn)，加深對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)。

（3）情境模擬，學(xué)習(xí)調(diào)控

教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何調(diào)控情緒。例如，當(dāng)遇到挫折時(shí)，如何保持樂觀的心態(tài)。

（4）互動(dòng)游戲，鞏固方法

設(shè)計(jì)“情緒傳遞”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)如何表達(dá)和傳遞積極情緒，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）總結(jié)提升，內(nèi)化知識(shí)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)調(diào)控情緒的方法，如深呼吸、運(yùn)動(dòng)、傾訴等，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐這些方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）案例分析

教師提供幾個(gè)實(shí)際案例，讓學(xué)生分析案例中的人物是如何調(diào)控情緒的，并討論這些方法的有效性。

（2）角色扮演

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在特定情境下如何運(yùn)用所學(xué)方法調(diào)控情緒，其他學(xué)生觀察并提出建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）觀察日記

讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己和他人的情緒變化，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)控。

（2）家庭作業(yè)

與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督學(xué)生的情緒調(diào)控實(shí)踐，并記錄在家庭作業(yè)中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-情緒管理書籍推薦：《兒童情緒管理手冊(cè)》、《正面管教》

-情緒管理動(dòng)畫片推薦：《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》中的某些集數(shù)，通過動(dòng)畫中的角色情緒變化，學(xué)習(xí)情緒管理。

-情緒管理相關(guān)繪本：《我的情緒小怪獸》、《生氣湯》等，通過繪本故事，了解情緒的多樣性和管理方法。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的情緒管理學(xué)習(xí)，通過家庭會(huì)議、親子活動(dòng)等形式，共同探討情緒管理的技巧。

-校園活動(dòng)：組織校園情緒管理主題活動(dòng)，如情緒管理講座、情緒管理比賽等，提高學(xué)生的情緒管理能力。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過幫助他人，學(xué)會(huì)在逆境中保持積極情緒。

-心理健康課程：開設(shè)心理健康教育課程，邀請(qǐng)專業(yè)心理教師進(jìn)行情緒管理專題講座，幫助學(xué)生深入理解情緒調(diào)控的重要性。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與情緒管理相關(guān)的書籍和文章，擴(kuò)大知識(shí)面，提高自我認(rèn)知能力。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立情緒管理交流社區(qū)，讓學(xué)生分享情緒管理心得，互相學(xué)習(xí)。

-情緒日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄情緒日記，通過反思自己的情緒變化，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等形式表達(dá)自己的情緒，提高情緒表達(dá)和自我調(diào)節(jié)的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情緒的類型：喜、怒、哀、懼

-情緒的影響：積極情緒和消極情緒對(duì)生活的影響

-情緒的調(diào)控方法：深呼吸、運(yùn)動(dòng)、傾訴、轉(zhuǎn)移注意力等

②關(guān)鍵詞：

-快樂鳥

-情緒

-調(diào)控

-積