2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義含答案解析

學(xué)案68正確理解運(yùn)用實(shí)詞虛詞

結(jié)合語(yǔ)境，精準(zhǔn)辨析

【復(fù)習(xí)任務(wù)】1.能夠在語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的含義，重點(diǎn)是代詞的意義和用法。2.能夠在語(yǔ)境

中準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞虛詞，并能夠正確運(yùn)用。

【考情微觀】

年份卷別所考詞語(yǔ)提問(wèn)方式命題特點(diǎn)

文中有三個(gè)重疊形式“處處、微近年來(lái)，高考在實(shí)詞、

處處、微微、早

微、早早”，說(shuō)說(shuō)它們和“處、虛詞方面的考查分兩

早（疊詞的結(jié)構(gòu)

微、早”相比，語(yǔ)意上各自有什個(gè)階段：

新高考語(yǔ)義）

么不同。（3分）第一階段為2016?

I卷

語(yǔ)言文字運(yùn)用I和n中畫(huà)波浪2021年，主要考查近

像……似的（詞

線部分，都有“像……似的”，義實(shí)詞、虛詞的選用。

語(yǔ)的結(jié)構(gòu)語(yǔ)義）

說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（3分）以實(shí)詞為主，所選詞

下列句子中的“誰(shuí)”和“耳機(jī)語(yǔ)不偏不怪，皆為生

2023新高考

誰(shuí)（疑問(wèn)代詞）一戴，誰(shuí)也不愛(ài)”中的“誰(shuí)”，活、學(xué)習(xí)中常見(jiàn)常用

II卷

意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）的，難度不大。所用

下列句子中的“能”與文中加題型為選擇題。

能（動(dòng)詞）點(diǎn)的“能”，意義和用法相同的第二階段為2022?

全國(guó)一項(xiàng)是（3分）2023年，主要考查實(shí)

乙卷是（A是A,B是下列句子中畫(huà)橫線部分與文中虛詞的語(yǔ)義理解和用

B）（詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用法辨析。尤其是2023

語(yǔ)義）相同的一項(xiàng)是（3分）年對(duì)詞義的考查，不

下列句子中的“你”和文中畫(huà)僅僅是考查多義詞、

新高考

2022你（人稱代詞）橫線處的“你”，用法相同的一代詞的意義和用法，

I卷

項(xiàng)是（3分）更深入到詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)語(yǔ)

以及/乃至容義的理解（指疊詞的

全國(guó)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全

2020易/易于結(jié)構(gòu)義“像……似

II卷都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

尚且/仍然然的”“A是A,B是

而/雖然B”）。題型選擇題與

邊緣化/私人化簡(jiǎn)答題兼有。這些新

全國(guó)I

獲得/煥發(fā)制的考查方向，值得關(guān)

卷

2019約/約束注與研究。

全國(guó)遐想/聯(lián)想限

III卷制/制約

■知識(shí)圖要

詞義輕重

詞義范圍意義辨析C

詞義側(cè)重

感情色彩｝色彩辨析一近義

語(yǔ)體色彩實(shí)詞一?北累:二義項(xiàng)

適用對(duì)象實(shí)詞

用法辨析」

語(yǔ)法功能近義虛詞詞義｛詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)語(yǔ)義）一在語(yǔ)境中辨析

而

習(xí)慣搭配理解理解

運(yùn)用

關(guān)注搭配

—特指與泛指

關(guān)注關(guān)系J代詞的意義和用法胃會(huì)

一任指與確指

近義」

關(guān)注位置

虛詞一實(shí)指與虛指

關(guān)注語(yǔ)氣

關(guān)注詞性」

前備知識(shí)一詞類與語(yǔ)境

一、詞類知識(shí)

（一）實(shí)詞與虛詞

1.實(shí)詞：含有實(shí)際意義，能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。

普通名詞書(shū)、大山、平原

表示人、事、物、時(shí)、專有名詞黃河、臺(tái)灣、牛頓

名詞

地或方位的名稱時(shí)間處所現(xiàn)在、益陽(yáng)、北疆

方位名詞左、右、上、下

行為動(dòng)作打倒、拘留、建立

表示行為動(dòng)作、心理活

動(dòng)詞心理活動(dòng)感激、敬佩、憎惡

動(dòng)、發(fā)展變化等的詞

能愿動(dòng)詞能夠、可以、應(yīng)該

表示事物的形狀、性表示形狀長(zhǎng)短、筆直、彎曲

形容詞

質(zhì)、狀態(tài)、顏色等的詞表示性質(zhì)純粹、高尚、美麗

表示狀態(tài)拘謹(jǐn)、悠閑、興奮

表示顏色碧綠、烏黑、黑白

基數(shù)詞一、千、萬(wàn)、億、兆

序數(shù)詞第一、初五、初十

數(shù)詞表示事物數(shù)目的詞倍數(shù)詞三倍、七倍、百倍

分?jǐn)?shù)詞二分之一、萬(wàn)分之一

概數(shù)詞四百多、三五（個(gè)）

物量詞個(gè)、斤、件、條

表示事物或動(dòng)作單位動(dòng)量詞（念一）遍、（去一）趟

量詞

的詞時(shí)量詞秒、分、小時(shí)、月

復(fù)合量詞人次、架次、噸公里

2.虛詞：大多只有語(yǔ)法意義，一般不能單獨(dú)充當(dāng)句子成分。

程度副詞很、最、特別、分外

用來(lái)修飾、限制動(dòng)詞或語(yǔ)氣副詞難道、究竟、簡(jiǎn)直

形容詞，表示時(shí)間、頻時(shí)間副詞剛、正、立即、一向

副詞

率、范圍、語(yǔ)氣、程度范圍副詞全、僅僅、一概

等的詞否定副詞不、未、莫、未必

頻率副詞再、始終、屢次

時(shí)間處所在、往、朝、自從

用在名詞性短語(yǔ)前面，

方式依據(jù)用、憑、以、依照

與之構(gòu)成介賓短語(yǔ)，表

介詞對(duì)象范圍把、被、替、對(duì)于

示時(shí)間、處所、方式、

原因目的因?yàn)?、所以、為?/p>

對(duì)象等的詞

比較排除比、和、跟、除了

在詞、詞組或句子之間既……也、和、才、寧可、于是、然而、不但、而

連詞

起聯(lián)結(jié)作用的詞且、因?yàn)?、所以、無(wú)論

結(jié)構(gòu)助詞的、地、得、所

附加在詞、短語(yǔ)、句子

助詞時(shí)態(tài)助詞著、了、過(guò)

上起輔助作用的詞

語(yǔ)氣助詞嗎、呢、啊、吧、哪

表示感嘆、呼喚、應(yīng)答

嘆詞啊、喂、嗯、哎呀

等的詞

擬聲模擬人或事物聲音的

哈哈、呱呱、颶颶

詞詞

任里解小練1]

（1）下列對(duì)“下”的詞性的分析，正確的一項(xiàng)是（）

老虎正要下山，老獵人躲在石巖下，掄起虎叉，突然給了老虎一下。

A.①動(dòng)詞②方位名詞③量詞

B.①介詞②方位名詞③動(dòng)詞

C.①動(dòng)詞②助詞③介詞

D.①介詞②助詞③量詞

答案A

（2）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的詞性的判斷，正確的一項(xiàng)是（）

①他鳥(niǎo)的凈得獎(jiǎng)了。

②他的態(tài)度不芍，芍他要教育。

A.①動(dòng)詞名詞②動(dòng)詞副詞

B.①名詞名詞②形容詞介詞

C.①動(dòng)詞名詞②形容詞介詞

D.①動(dòng)詞動(dòng)詞②副詞介詞

答案C

（二）高考重點(diǎn)考查實(shí)詞一代詞

1.人稱代詞

人稱代詞用法及舉例

稱自己。如：我來(lái)自一個(gè)小村莊，村莊很美。

第一人泛指，自己一方。如：人不犯我，我不犯人。

稱“我”我們的（作定語(yǔ)）。如：我國(guó)。

跟“你”連用，表示泛指。如：你一言，我一語(yǔ)。

稱對(duì)方。如：你好。

表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間。如：你班、你校。

第二人

泛指，任何人，包括說(shuō)話人自己。如：要想成績(jī)好，那你就得努力。

稱“你”

泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個(gè)”或“那個(gè)”。如：三個(gè)人

你一言，我一語(yǔ)。

形容詞，別的，另外的。如：別無(wú)他物、他山之石。

第三人

名詞，另外的人或事物。如：這件事不是排他的。

稱“他”

指自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，實(shí)指。如：這段時(shí)間，他很辛苦。

第三人泛指，任何一個(gè)人。如：生活中總有這樣一個(gè)人，他總是很快樂(lè)。

稱“他”虛指，用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出頭緒，算了，先

睡他一覺(jué)再說(shuō)。

另有：(1)復(fù)指代詞：自己、自身、自個(gè)兒。

(2)旁指代詞：別人、人家。

(3)統(tǒng)指代詞：大家、大伙兒、大家伙兒。

2.疑問(wèn)代詞

疑問(wèn)方面疑問(wèn)代詞

問(wèn)人、事物誰(shuí)、什么、哪

問(wèn)處所哪里、哪兒、什么地方

問(wèn)時(shí)間多會(huì)兒、哪會(huì)兒、幾時(shí)、什么時(shí)候

問(wèn)性質(zhì)、狀態(tài)、方式、程度怎么、怎么樣、怎樣

問(wèn)數(shù)量幾、多少

3.指示代詞

指示代詞近指遠(yuǎn)指

指別或稱代人、事物這那

稱代處所這里、這兒那里、那兒

稱代時(shí)間這會(huì)兒那會(huì)兒

指別或稱代性質(zhì)、方式、程度這么、這樣、這么樣那么、那樣、那么樣

另外，“每、各、某、本、另、該、別的、其他、其余”等也都是指示代詞。

二、語(yǔ)境知識(shí)

語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的交際環(huán)境中進(jìn)行的，交際環(huán)境就是通常說(shuō)的語(yǔ)境。語(yǔ)境包括

語(yǔ)言表達(dá)的上下文，也包括表達(dá)的時(shí)間、場(chǎng)合、交際對(duì)象等具體情境，以及社會(huì)文化、時(shí)代

背景等。語(yǔ)境會(huì)制約交際的方式，對(duì)話語(yǔ)的語(yǔ)義、形式及風(fēng)格等都有影響。對(duì)于詞語(yǔ)、句子

和篇章的理解和運(yùn)用，都應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境。

語(yǔ)境可分為三類：第一，局部的上下文環(huán)境，即話語(yǔ)前后相毗鄰的語(yǔ)句；第二，話語(yǔ)的

微觀使用環(huán)境，或者說(shuō)“情景語(yǔ)境”，包括言語(yǔ)交際行為的主題、目的、表達(dá)方式、當(dāng)時(shí)當(dāng)

地的情景、對(duì)話雙方的關(guān)系、距離等因素；第三，話語(yǔ)的宏觀使用環(huán)境，包括話語(yǔ)活動(dòng)的社

會(huì)、歷史和文化背景等。

語(yǔ)境制約和影響著語(yǔ)義的理解。在具體語(yǔ)境中，會(huì)產(chǎn)生增義、減義或反義等現(xiàn)象?！霸?/p>

義”是指由于語(yǔ)境的影響，所表達(dá)的語(yǔ)義內(nèi)容有所增加，可能是表達(dá)者有意增加的附加義，

接受者也可依據(jù)語(yǔ)境，憑借自己的理解獲得。如魯迅《藤野先生》：“因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì)，干事

便在黑板上寫(xiě)廣告，末一句是‘請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要‘，而且在‘漏'字旁邊加了一個(gè)圈。”

聯(lián)系語(yǔ)境，上下文中有學(xué)生會(huì)干事曾懷疑作者的解剖學(xué)作弊，由此可知，這特地加圈的“漏”

字另有增義，是影射作者得到了教員透露的考題。

“減義”則是指由于語(yǔ)境的限制，所表達(dá)的內(nèi)容在話語(yǔ)體系中的意義減弱，甚至喪失了

一部分含義。如《紅樓夢(mèng)》第三十四回中寶玉挨打后，寶釵探望時(shí)勸道：“早聽(tīng)人一句話，

也不至今日。別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼?！甭?lián)系語(yǔ)境，寶釵所說(shuō)的

“人”“我們”都由泛指弱化為特指她自己，從而準(zhǔn)確地表達(dá)了言說(shuō)時(shí)的用意、心理，也表

現(xiàn)出她的性格特點(diǎn)。

“反義”是指由于語(yǔ)境的影響，話語(yǔ)體系中的意義發(fā)生了與本身的意義完全相反的變化。

如孫犁《荷花淀》中，丈夫參軍之后，“女人們到底有些藕斷絲連”，商量著要去探望，一

個(gè)說(shuō)：“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看頭啊！”嘴上說(shuō)的是“有

什么看頭”，實(shí)際上表達(dá)的是一種惦念之情。她的話語(yǔ)只有借助語(yǔ)境，利用共同經(jīng)驗(yàn)才能被

準(zhǔn)確理解。

語(yǔ)境可以消除歧義，明確語(yǔ)義。比如，“游擊隊(duì)對(duì)日寇的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的”“他沒(méi)有

聽(tīng)取導(dǎo)師的建議，對(duì)論文的觀點(diǎn)加以修改，變更全文的結(jié)論”之類的句子，孤立地看都可以

有不同的理解，但在特定語(yǔ)境中，語(yǔ)義卻是明確的。

結(jié)合語(yǔ)境，也可以分析言外之意，如理解陳涉所說(shuō)的“燕雀安知鴻鵠之志”、王安石所

說(shuō)的“盤(pán)庚不為怨者故改其度”的用意，并可深入研討語(yǔ)境對(duì)形成語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)人物性格

的影響。同樣，也可以清楚地分析在特定語(yǔ)境中有意誤解語(yǔ)意的原因。

【理解小練2】根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)你對(duì)網(wǎng)友甲的問(wèn)題在橫線處作出恰當(dāng)?shù)慕忉尰貜?fù)。每處不超過(guò)

30個(gè)字。

網(wǎng)友甲：“燃”本來(lái)是指一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)過(guò)程極其復(fù)雜。游離基的鏈鎖反

應(yīng)是燃燒反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，光和熱是燃燒過(guò)程中發(fā)生的物理現(xiàn)象。可是，最近常聽(tīng)人說(shuō)，XX歌

曲好“燃”，電影《厲害了，我的國(guó)》“燃”爆了！這里的“燃”，到底該如何理解？

回復(fù)：這里的“燃”是個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱詞。XX歌曲好“燃"，是指①;

而在說(shuō)電影“燃”爆了時(shí)，則常常是指②O

答案（示例）①歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，充滿激情，能夠讓聽(tīng)眾有隨著樂(lè)曲起舞的沖動(dòng)②影片充滿

正能量，振奮人心，能夠讓觀眾熱血沸騰、激動(dòng)不已

解析作答本題不但要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)分析，還要求學(xué)生了解并掌握一些網(wǎng)絡(luò)詞匯的新含義。

“燃”的網(wǎng)絡(luò)意思是：很激情，熱血沸騰，非常勵(lì)志，非常給力。一般用來(lái)形容一些正能量、

熱血的影視作品或音樂(lè)。

①針對(duì)“歌曲”，主要是聽(tīng)覺(jué)感受，能讓人熱血沸騰、激情飛揚(yáng)的樂(lè)曲，通?！肮?jié)奏感強(qiáng)”，

能夠帶動(dòng)人的情緒。②針對(duì)“影片”，除了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受外，影片本身的故事情節(jié)、人

物形象也充滿感染人的力量，如《厲害了，我的國(guó)》是對(duì)祖國(guó)強(qiáng)大的禮贊，充滿正能量，看

過(guò)之后能夠振奮人心，讓觀眾熱血沸騰。

活動(dòng)一理解詞語(yǔ)的意義和用法

（一）多義詞的語(yǔ)境義理解

現(xiàn)代漢語(yǔ)中存在著極其豐富的多義詞，多義詞往往具有幾個(gè)義項(xiàng)，但在具體語(yǔ)境里多義

詞所包含的義項(xiàng)只能有一個(gè)被顯現(xiàn)出來(lái)。如“要”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中一個(gè)常用的多義詞，它的義

項(xiàng)有：（1）希望得到；（2）希望保留；（3）重要；（4）將要；（5）應(yīng)該；等等?！拔乙@本書(shū)”，顯

示義項(xiàng)（1）;“這捆資料我還要呢”，顯示義項(xiàng)（2）；“摘要記錄了今天會(huì)議的精神”，顯示義

項(xiàng)（3）；“馬上要下雨了”，顯示義項(xiàng)（4）；“路很滑，大家要小心”，顯示義項(xiàng)（5）。由此可見(jiàn),

多義詞可以在不同語(yǔ)境中顯現(xiàn)不同的義項(xiàng)，語(yǔ)境能制約多義詞的義項(xiàng)。違反這條規(guī)則，在同

一語(yǔ)境中使用多義詞的兩個(gè)義項(xiàng)，必將造成歧義，使人無(wú)法明白語(yǔ)意，甚至鬧出笑話。

1.（2023?全國(guó)乙）下列句子中的“能”與文中加點(diǎn)的“能”（見(jiàn)例句），意義和用法相同的一項(xiàng)

是（）

郭老頭夠吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點(diǎn)汁，幾口就下去了。

A.她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見(jiàn)她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說(shuō)，講起話來(lái)口若懸河、滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場(chǎng)所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒(méi)有橋，人們只能涉水而過(guò)，非常不便。

答案B

解析“能”是現(xiàn)代漢語(yǔ)常用的助動(dòng)詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還

有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時(shí)，“能”之前可以

用程度副詞“很”“最”“非常”“特別”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標(biāo)記。原文

中“郭老頭能吃飯”是說(shuō)郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個(gè)選項(xiàng)中只有

B項(xiàng)“數(shù)他能說(shuō)”中的“能”表示善于、擅長(zhǎng)，與原文句中加點(diǎn)的“能”的意義和用法相同。

A項(xiàng)中的“能”表示有能力或有條件做某事。C項(xiàng)“不能”中的“能”表示情理上的允準(zhǔn)。

D項(xiàng)“只能”中的“能”表示環(huán)境上的許可。因此，只有B項(xiàng)符合條件。本題不要求考生辨

析以上幾種不同的意義用法，僅要求考生能夠根據(jù)日常學(xué)習(xí)生活中積累的語(yǔ)感發(fā)現(xiàn)其中存在

的差異。

2.下列句子中的“就”和“這時(shí)外界灰塵、花粉、病原體、化妝品等物理、化學(xué)刺激就很容

易進(jìn)入皮膚，引發(fā)一系列過(guò)敏反應(yīng)”中的“就”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.春天就要來(lái)了，可也不要忘卻寒冬里緊緊呵護(hù)著你的人兒。

B.試著去了解一個(gè)人，愛(ài)一個(gè)人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

C.發(fā)布會(huì)由大會(huì)發(fā)言人就大會(huì)議程和相關(guān)問(wèn)題回答記者提問(wèn)。

D.這些年他就愛(ài)書(shū)法，對(duì)唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)等似乎興趣不濃。

答案B

解析B項(xiàng)和文中的“就”均為副詞，用在動(dòng)詞前面，表示在某種條件或者情況下自然怎么

樣。A項(xiàng)副詞，表示立刻、馬上。C項(xiàng)介詞，引出下面內(nèi)容。D項(xiàng)副詞，表示范圍，只。

（二）詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)性語(yǔ)義的理解

詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)語(yǔ)義是指詞語(yǔ)在特定的組合結(jié)構(gòu)（包括語(yǔ)義結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)）中所顯示的意

義。像2023年高考所考的AA式疊詞和“像……似的”"A是A,B是B”等語(yǔ)義理解，皆

屬此類。名詞、動(dòng)詞、形容詞有一部分能夠重疊，重疊結(jié)構(gòu)多種多樣，如AA式、ABB式、

AABB式、ABAB式，它們重疊后的語(yǔ)義也有相應(yīng)的變化，如AA式，名詞的AA式帶來(lái)周

遍義，強(qiáng)調(diào)全部、每一，如“人人”“家家”；動(dòng)詞的AA式有嘗試義、短暫義，如看看；

形容詞、副詞的AA式有程度加深或恰當(dāng)義，如“長(zhǎng)長(zhǎng)”“大大”。

詞語(yǔ)重疊是漢語(yǔ)常見(jiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，考生較為熟悉。至于考查“A是A,B是B”的句式

結(jié)構(gòu)義則顯得專業(yè)和冷僻，但是它屬于我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z(yǔ)言現(xiàn)象，只不過(guò)我們習(xí)焉不察而

己。像“丁是丁，卯是卯”“工作是工作，休息是休息”等，有很多。試題試圖引導(dǎo)我們關(guān)

注日常生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，加深對(duì)我們豐富、博大的語(yǔ)言的理解。

1.下面文段中有三個(gè)重疊形式”一簇簇、剛剛、歡歡喜喜”，說(shuō)說(shuō)它們和“一簇、剛、歡喜”

相比，語(yǔ)義上各自有什么不同。

茶汛開(kāi)始的辰光，：卷篌茶樹(shù)剛從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，柱梢上一槍一旗平事展開(kāi)，葉如芽，

芽如針。茶汛到了，一年中頭一個(gè)忙季到了，頭一個(gè)收獲季節(jié)到了，個(gè)個(gè)都開(kāi)開(kāi)心心的，真

像是過(guò)節(jié)一樣。就連小學(xué)生也迎迎喜喜地讀半天書(shū)放半天茶假，背個(gè)桑籃去采茶。

答：___________________________________________________________________________

答案“一簇簇”與“一簇”相比，突出了聚集成堆（群）的茶樹(shù)之多?！皠倓偂迸c“剛”相

比，更能突出“一槍一旗”展開(kāi)的時(shí)間之短?！皻g歡喜喜”與“歡喜”相比，更能突出小學(xué)

生對(duì)放假采茶的喜悅之深。

2.（2023?全國(guó)乙）下列句子中畫(huà)橫線部分與文中畫(huà)橫線部分的語(yǔ)句，用法和作用相同的一項(xiàng)是

（）

倆老頭非?！耙谩薄@地方的方言，“要好”是愛(ài)干凈愛(ài)整齊的意思。不論什么時(shí)

候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子,

一個(gè)紐扣也不短。

A.稗子的葉很像稻葉，但稻子是稻子，稗子是稗子,要分清楚。

B.說(shuō)話辦事一定要公私分明，公是公，私是私,不能公器私用。

C.從今以后,你的是你的，我的是我的,咱們倆井水不犯河水。

D.瞧那個(gè)小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子,真是個(gè)美人胚子。

答案D

解析本題考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)的“A是A,B是B”結(jié)構(gòu)的用法和作用。現(xiàn)代漢語(yǔ)中“A

是A,B是B”有兩種基本表意作用，一是用于對(duì)舉，強(qiáng)調(diào)A和B二者不同，不可混為一談；

二是表示“地道”“不含糊”(見(jiàn)呂叔湘《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》),強(qiáng)調(diào)A和B兩者都是其該有

的樣子，含有褒義的感情色彩。原文中用“袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子”形容主人公衣著干凈

整潔，即第二種用法。四個(gè)選項(xiàng)中只有D項(xiàng)中的“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”是第二種用法，

與原文相同。其他三項(xiàng)則是第一種用法。

(三)高考重點(diǎn)考查的實(shí)詞一代詞意義和用法的理解

近幾年，詞語(yǔ)意義和用法成為高考的熱點(diǎn)。詞語(yǔ)中的代詞多義，用法靈活，尤其受到高

考命題人的青睞。其命題方式有兩種：一是用選擇題形式考查語(yǔ)境中代詞的意義和用法，二

是用簡(jiǎn)答題形式考查人稱變化的表達(dá)效果。

代詞理解起來(lái)很簡(jiǎn)單，一旦用起來(lái)就相當(dāng)復(fù)雜，它會(huì)隨著語(yǔ)境的變化而變換指代意義和

用法。這些意義和用法主要有：

(1)特指與泛指。特指指具體的人、特定的人或事物，而泛指指普遍的、不確定的人或事

物。特指局限于特定的一些人或事物，而泛指指的是普遍的人或事物。如“你要是覺(jué)得有用，

就留下吧”中的“你”是特指，特指對(duì)話一方；“他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神

叫你不得不佩服”中的“你”是泛指，可以換成“叫人不得不佩服”。

(2)任指與確指。任指，指代所說(shuō)范圍內(nèi)的任何人或事物。如：“你愛(ài)看什么就看什么。”

這句話中的“什么”指任何人或任何事物。確指，有明確的指代對(duì)象。如：“你剛才說(shuō)的是

什么？”“什么”雖表示疑問(wèn)，卻是確指，也是實(shí)指。

(3)虛指與實(shí)指。如“你看什么呢？”這個(gè)“什么”是實(shí)指，但是“你看什么看？不準(zhǔn)

看！”這里的“什么”則是虛指。

所謂辨析，就是能夠在語(yǔ)境中準(zhǔn)確分清它指代什么，是哪種用法。

1.下列句子中的“什么”和文中加點(diǎn)處的“什么”，意義和用法相同的一項(xiàng)是()

鐘先生清醒地意識(shí)到，學(xué)科建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)科理論建設(shè)的學(xué)術(shù)工作十分繁重。

在《民間文藝學(xué)的建設(shè)》中，他說(shuō)：“作為文化科學(xué)之一的、系統(tǒng)的民間文藝學(xué)，那主要的

任務(wù)，不消說(shuō)是在于闡明以下各方面的問(wèn)題：這種對(duì)象的特點(diǎn)是什冬呢？它是怎樣產(chǎn)生的呢？

有怎樣的發(fā)展和變化呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，這種科學(xué)的內(nèi)容，就是關(guān)于民間文學(xué)一般的特點(diǎn)、起源、

發(fā)展以及功能等重要方面的敘述和說(shuō)明?！逼鋵?shí)，這些僅為民間文藝領(lǐng)域的基本學(xué)術(shù)問(wèn)題，

這些問(wèn)題的解決遠(yuǎn)不足以構(gòu)建民間文藝學(xué)的理論體系。

A.他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花。

B.都到這個(gè)時(shí)候了，你倒是快說(shuō)呀，還裝聾作啞?。?/p>

C.“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹(shù)”，“木葉”也就是“樹(shù)葉”。

D.前行路上，無(wú)論遇到什么都不能失去追逐夢(mèng)想的翅膀。

答案C

解析C項(xiàng)和文中的“什么”都表示疑問(wèn)。A項(xiàng)是虛指，表示不確定的時(shí)間。B項(xiàng)表示責(zé)難。

D項(xiàng)是任指，用在“也”或“都”前面，表示所說(shuō)范圍之內(nèi)沒(méi)有例外。

2.人稱代詞雖然有第一、二、三人稱之分，但在實(shí)際運(yùn)用中，這三種人稱有時(shí)是變換的。請(qǐng)

指出下列句子中加點(diǎn)字的指代義。

(1)這個(gè)人不喜歡講話，你問(wèn)他十句，他才答你一句。

(2)那天你在大街上遇見(jiàn)的白衣女子便是我，腳是你的一個(gè)學(xué)生。

(3)趙老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，別忘了我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)?！?/p>

(4)木窖這樣看重我，我決不辜負(fù)木軍的希望。

答：___________________________________________________________________________

答案⑴“你”指代“我”。(2)“她”指代“我”。(3)“我們”指代“你們”。(4)“大家”

不包括說(shuō)話人在內(nèi)。

活動(dòng)二準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞、虛詞

(一)準(zhǔn)確辨析近義實(shí)詞

要掌握和運(yùn)用好實(shí)詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想

感情表達(dá)得更精確、更細(xì)膩，使語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨

異首先要求同。所謂求同，就是找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之

內(nèi)，辨析其差異。

1.意義辨析

辨析角度方法示例對(duì)點(diǎn)體驗(yàn)

例如“嘲笑”與“譏笑”①那個(gè)黃昏，風(fēng)掀著葉子嘩嘩作響，草青中泛黃簌簌

都含有“看不起人、取笑而動(dòng)。裹滿霞光的我，如沐浴般_______、愜意。(舒

人”的意思，只是詞義輕服/舒適)

詞義輕重重程度不同：“嘲笑”指答案舒適

一般的取笑，詞義較輕；解析舒服：身體或精神上感到輕松愉快。舒適：舒

“譏笑”指帶有諷刺、挖服安逸?！笆孢m”比“舒服”程度更深。語(yǔ)境與“愜

苦意味的取笑，詞義較重。意”搭配，故選“舒適”。

②中國(guó)外交部新聞發(fā)言人在例行記者會(huì)上宣稱，中方

例如“年齡”與“年

將繼續(xù)_______一切必要措施，堅(jiān)決維護(hù)中國(guó)企業(yè)合

紀(jì)”：“年齡”指人或動(dòng)

法權(quán)益，堅(jiān)定維護(hù)自身主權(quán)、安全和發(fā)展利益。(采

適用范圍植物已生存的年數(shù)，適用

用/采取/采納)

范圍大；“年紀(jì)”專指人

答案采取

的年齡，適用范圍小。

解析“采用”重在“用”，適用對(duì)象很廣，可以是

具體事物，如工具、材料、裝備、藥物、教材等；可

以是抽象事物，如經(jīng)驗(yàn)、意見(jiàn)、技術(shù)、方法等?！安?/p>

取”重在“取”，即從許多可用的事物中選取合適

的，多用于抽象事物，如方針、政策、手段、措施、

態(tài)度、原則等?！安杉{”重在“納”，即認(rèn)為合適而

接受，適用對(duì)象較窄，常用于意義、要求、方案、主

張等抽象事物。從應(yīng)用范圍上看，“采用”最廣，“采

取”次之，“采納”最窄。這里，與“措施”相搭配

的是“采取”。

③法律規(guī)定：子女應(yīng)當(dāng)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得

________父母再婚以及婚后的生活。（干涉/干預(yù)）

例如“冷僻”與“冷

答案干涉

落”：“冷僻”側(cè)重于

解析“干涉”著重于強(qiáng)行參與，橫加阻撓，多指用

表達(dá)側(cè)重“偏僻，不熟悉”，“冷

粗暴、強(qiáng)硬的手段過(guò)問(wèn)或制止，迫使對(duì)方服從；“干

落”側(cè)重于“不熱鬧，不

預(yù)”著重于過(guò)問(wèn)別人的事，一般是給對(duì)方一定的壓力

熱情”。

和影響。因?yàn)槭恰胺梢?guī)定”，法律禁止的應(yīng)是子女

“強(qiáng)行”“粗暴”的行為，故選“干涉”。

2.色彩辨析

辨析角度方法示例對(duì)點(diǎn)體驗(yàn)

①家庭的_______使他從小對(duì)美就有敏銳的感悟，鄉(xiāng)村豐

富的色彩和生動(dòng)的線條使他陶醉不已。（熏陶/熏染）

感情色彩分褒、中、

答案熏陶

貶三種。例如“成

感情色彩解析熏陶：長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想

果（褒）一結(jié)果（中）一

行為、品行學(xué)問(wèn)等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。熏染：長(zhǎng)

后果（貶）”。

期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多

指壞的）。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“熏陶”。

②會(huì)晤中，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人_______了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化交流

語(yǔ)體色彩分口語(yǔ)體中的一系列問(wèn)題，并就許多國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。（磋商/

和書(shū)面語(yǔ)體。例如商量）

語(yǔ)體色彩

“爸爸（口語(yǔ)）一父答案磋商

親（書(shū)面語(yǔ)）”。解析“磋商”是書(shū)面語(yǔ)，“商量”是口語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境中

“會(huì)晤”“兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人”等詞語(yǔ)可知，應(yīng)選“磋商”。

3.用法辨析

辨析角度方法示例對(duì)點(diǎn)體驗(yàn)

適用對(duì)象是指用于自己還是①雄偉的高原，巍峨的橫山，奔騰的無(wú)定河，

他人，是謙稱還是敬稱，是________了無(wú)數(shù)橫山兒女，塑造了他們獨(dú)特的精

用于一般對(duì)象還是特定對(duì)神氣質(zhì)。（養(yǎng)育/撫育）

象，是主動(dòng)性還是被動(dòng)性。答案養(yǎng)育

適用對(duì)象例如“愛(ài)護(hù)（上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)解析養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育，亦可引申為故土、家

輩對(duì)晚輩）—愛(ài)戴（與‘愛(ài)園對(duì)人的撫養(yǎng)教育。撫育：照料、教育兒童，使

護(hù)‘相反）”“啟用（用于健康地成長(zhǎng)；照管動(dòng)植物，使很好地生長(zhǎng)。此處

物）一起用（用于人）”“接受寫(xiě)高原、橫山、無(wú)定河與橫山兒女的關(guān)系，是故

（被動(dòng)性）一接收（主動(dòng)性）”。士對(duì)兒女的撫養(yǎng)和教育，用“養(yǎng)育”更合適。

②歷經(jīng)歲月洗禮的古老文化由此展現(xiàn)出鮮活的生

命力,而思接千載的當(dāng)代觀眾也由此________在

看詞性及其語(yǔ)法功能，根據(jù)

豐富的文化寶庫(kù)之中。（蜘隨/徜徉）

詞性可以判斷某詞在句子中

答案徜徉

充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法

詞性語(yǔ)法解析胸埸：心里遲疑，要走不走的樣子。是形

功能，從而準(zhǔn)確辨析詞義。

容詞。徜徉：閑游；安閑自在地步行。是動(dòng)詞。

例如“節(jié)約（動(dòng)詞）一節(jié)儉（形

此處意在強(qiáng)調(diào)當(dāng)代觀眾對(duì)古老文化的接受與傳

容詞）”等。

播，“蜘胭”一詞具有的“遲疑”義會(huì)削弱這一

語(yǔ)意的表達(dá)，故選用“徜徉”。

③民主生活會(huì)，主要指黨員在支部、黨小組以

________思想，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)為主要形式

的組織活動(dòng)制度。（交流/交換）

答案交流

有些詞語(yǔ)的意義雖然接近，

解析兩個(gè)詞語(yǔ)都指雙方把自己的東西給對(duì)方，

但其習(xí)慣用法不同。例如

習(xí)慣搭配但搭配對(duì)象不同?！敖粨Q”一般與“禮物、資料、

“侵占一財(cái)物、領(lǐng)土，侵犯

產(chǎn)品”等搭配，其對(duì)象大都是意義較具體或所指

一主權(quán)、利益、領(lǐng)空”等。

范圍較小的詞；“交流”則與“思想、經(jīng)驗(yàn)、感

情、文化、物資”等搭配，其對(duì)象大都是意義較

抽象或所指范圍較大的詞。語(yǔ)境中有“思想”一

詞，正好與“交流”相搭配。

【綜合鞏固】依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國(guó)最靚麗的幸福底色。這些年來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持踐行生態(tài)文

明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護(hù)擺在重要案頭來(lái)抓，“共抓大保護(hù)，不搞大開(kāi)

發(fā)”地方發(fā)展共識(shí)，“綠水青山就是金山銀山”成風(fēng)化人、深入人心。

巨變的背后，是中國(guó)推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)行動(dòng)。加快立法步伐，夯實(shí)生態(tài)

多樣性保護(hù)法治根基，50余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護(hù)堅(jiān)實(shí)。像對(duì)待生命一樣

對(duì)待生態(tài)環(huán)境，中國(guó)人類命運(yùn)共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路

子，成為全球生態(tài)文明建設(shè)的重要參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者。

A.匯聚篤信保障秉持

B.凝聚篤定屏障秉持

C.匯聚篤定保障秉承

D.凝聚篤信屏障秉承

答案B

解析“匯聚”聚集，側(cè)重于具體可見(jiàn)的事物；“凝聚”，可以指氣體由稀變濃或變成液

體，也可以指抽象物體的聚集、積聚。句中修飾限制“地方發(fā)展共識(shí)”，側(cè)重于思想認(rèn)識(shí)方

面，應(yīng)用“凝聚”?！昂V信”，忠實(shí)地信仰；“篤定”，既指做事有把握，也形容面對(duì)事情

從容不迫，不慌不忙。句中搭配“推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)行動(dòng)”，指做事，應(yīng)用“篤定”。

“保障”，保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞，或指起保障作用的事物；“屏

障”指屏風(fēng)或阻擋之物，也有保護(hù)遮蔽的含義。句中形容多樣性保護(hù)體系堅(jiān)實(shí)如“屏障”，

“屏障”也能搭配動(dòng)詞“筑牢”。“秉持”，主持，掌握；“秉承”的意思是按命令或指示

辦事或處理問(wèn)題。句中搭配的賓語(yǔ)是“人類命運(yùn)共同體理念”，用“秉持”更合適。

（二）準(zhǔn)確辨析近義虛詞

對(duì)虛詞的考查主要涉及連詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助

詞的使用。

辨析角度主要有:

辨析角度方法示例對(duì)點(diǎn)體驗(yàn)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用中有固定的

①如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技

搭配關(guān)系，一般不能換用。

術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，_______有再好的氣候

在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中

和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速提

出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是否成套

升。（即使/雖然）

出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配關(guān)

看搭配情況答案即使

系。一些虛詞如有多種搭配

解析“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的

關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。

條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既

例如“因?yàn)?..所

成事實(shí)相反的事情，與下句的“也”屬固定搭

以……”"除非……

配。“雖然”往往與“可是”“但是"連用。

才……”。

虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)

②甜美的笑容是你的語(yǔ)言，溫柔的舉止是你的

之間、短語(yǔ)之間和句子之間

名片，________淹沒(méi)在多少人中，你_________

關(guān)系的作用，所以可通過(guò)辨

會(huì)讓人一眼認(rèn)出，認(rèn)出你優(yōu)雅的身姿，認(rèn)出你

析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系來(lái)

脫俗的美麗。（不管...也/盡管....還）

辨析虛詞使用是否恰當(dāng)。例

答案不管……也

看表達(dá)關(guān)系如：“進(jìn)而”與“從而”，

解析“不管……也”是非條件復(fù)句，意指排

前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后

除一切條件實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果或達(dá)到某種目的；

者一般表示承接或因果關(guān)

“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳

系；“只要”與“只有”，

述的事實(shí)作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句

前者強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后

所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。

者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。

虛詞在句中的位置必須根據(jù)

句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身

的表意特點(diǎn)來(lái)確定。比如，

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有③我報(bào)考師范類院校，是既定方針，________

的只能用于前一分句，如哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定。（由

“由于”；有的只能用于后于/至于）

看位置

一分句，如“卻”“然答案至于

而”“以致”。復(fù)句中出現(xiàn)解析“至于”表示另提一事，用在后一分句

成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，如果前后分開(kāi)頭，而“由于”只能用于前一分句。

句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞用在

主語(yǔ)后；如果前后分句的主

語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)前。

④他是剛進(jìn)車間的新工人，做起活兒來(lái)

__________慢一些。（未免/不免）

主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助答案不免

詞。有些虛詞必須用在表疑解析“未免”表示前面所說(shuō)的情況不合適，

問(wèn)的句子中，用在陳述句中或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以為然，含有委婉批評(píng)

看語(yǔ)氣

就不合語(yǔ)法。有些虛詞用來(lái)的意味；“不免”表示由于前面所說(shuō)的原因而

表達(dá)委婉語(yǔ)氣，有些虛詞用不能避免某種消極的結(jié)果?！八莿傔M(jìn)車間的

來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣。新工人”正是“做起活兒來(lái)慢”的原因，此處

是對(duì)“他”的客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣。因