13《傳動的齒輪》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊粵教粵科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《傳動的齒輪》說課稿-2024-2025學年科學六年級上冊粵教粵科版教學內容教材：粵教粵科版科學六年級上冊

章節(jié)：《傳動的齒輪》

內容：本節(jié)課主要講述齒輪的傳動原理和特點，包括齒輪的種類、齒輪的制造工藝、齒輪的傳動方式等，旨在幫助學生了解齒輪在生活中的應用，培養(yǎng)學生的動手操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)，通過觀察齒輪的實際應用，讓學生在實踐中發(fā)現問題、提出假設、設計實驗、收集數據，進而得出結論，提高學生的觀察能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，增強學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：六年級學生已經具備一定的科學知識基礎，對簡單機械和運動有一定的認識，能夠理解杠桿、滑輪等基本概念。但在齒輪傳動方面，學生可能僅停留在對齒輪外觀的直觀認識，對齒輪傳動的原理和計算方法了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對機械和科技通常具有濃厚的興趣，喜歡動手操作和探索。學生具備較強的觀察力和一定的邏輯思維能力，能夠通過實驗和操作來理解抽象的科學概念。學習風格上，學生偏好于通過實踐和互動學習，對小組合作和項目式學習表現出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對齒輪傳動的復雜性和抽象性可能感到困惑，尤其是在理解和應用齒輪的轉速比、扭矩等概念時。此外，學生可能在設計實驗方案和進行數據分析時遇到困難，尤其是在實驗過程中控制變量和精確測量方面。此外，學生可能對齒輪在生活中的應用缺乏足夠的認識，這可能會影響他們對課程內容的興趣和參與度。教學資源1.軟硬件資源：齒輪模型、齒輪傳動裝置、計時器、測力計、電腦、投影儀、白板、黑板、教學用PPT。

2.課程平臺：學校科學課程平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：網絡上的齒輪傳動原理動畫、相關科普視頻、在線實驗模擬軟件。

4.教學手段：實物展示、分組實驗、課堂討論、多媒體輔助教學。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示生活中常見的齒輪裝置圖片或視頻，如自行車、汽車等。

2.提問：同學們，你們在日常生活中有沒有看到齒輪？齒輪有什么作用？

3.引導學生思考齒輪的基本特征和用途，激發(fā)學生學習齒輪傳動的興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.齒輪的種類與結構

-介紹齒輪的分類，如直齒輪、斜齒輪、人字齒輪等。

-展示齒輪的結構圖，講解齒輪的各部分名稱和作用。

-學生觀察齒輪模型，加深對齒輪結構理解。

-用時：5分鐘

2.齒輪傳動的原理

-講解齒輪傳動的原理，包括齒輪的轉速比、扭矩等概念。

-通過實際操作，讓學生觀察齒輪傳動過程中的變化。

-引導學生思考齒輪傳動在實際生活中的應用。

-用時：10分鐘

3.齒輪制造工藝

-介紹齒輪的制造工藝，包括鍛造、熱處理、加工等步驟。

-展示齒輪制造過程中的相關設備，如車床、磨床等。

-學生觀看齒輪制造視頻，了解齒輪制造工藝的復雜性。

-用時：10分鐘

4.齒輪傳動裝置的設計與應用

-講解齒輪傳動裝置的設計原則，如齒輪直徑、齒數等。

-展示齒輪傳動裝置在各類機械設備中的應用案例。

-學生分組討論，設計簡單的齒輪傳動裝置。

-用時：10分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習

-針對齒輪傳動原理和制造工藝，設計課堂練習題。

-學生獨立完成練習，鞏固所學知識。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

-用時：5分鐘

2.小組討論

-學生分組討論齒輪傳動在實際生活中的應用，分享各自觀點。

-小組代表匯報討論成果，其他組補充意見。

-教師點評，總結齒輪傳動在生活中的重要作用。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：齒輪傳動在生活中有哪些應用？

2.提問：齒輪傳動裝置的設計原則有哪些？

3.提問：如何提高齒輪傳動的效率？

4.學生回答問題，教師點評，引導學生深入思考。

五、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內容，強調齒輪傳動的原理和重要性。

2.提出拓展性問題，如齒輪傳動在航天、航空等領域的應用。

3.布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中齒輪傳動的案例。

整個教學過程中，注重師生互動，創(chuàng)新教學方法，關注重難點，培養(yǎng)學生科學探究素養(yǎng)。教學流程符合實際學情，緊扣教學目標，培養(yǎng)學生解決問題的能力。學生學習效果六、學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠識別和描述不同類型的齒輪，如直齒輪、斜齒輪和人字齒輪。

-學生理解并能夠解釋齒輪傳動的原理，包括轉速比和扭矩的概念。

-學生了解齒輪的基本結構，包括齒輪的各部分名稱和功能。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察齒輪模型和實驗過程中，提升了觀察細節(jié)和現象的能力。

-實踐能力：通過動手操作和實驗，學生提高了實踐操作能力，學會了如何使用測量工具和儀器。

-解決問題能力：學生在解決齒輪傳動中的實際問題（如設計齒輪裝置）時，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-科學思維：學生通過實驗和討論，學會了科學探究的方法，包括提出假設、設計實驗、收集數據和分析結論。

-創(chuàng)新思維：在設計和討論齒輪傳動裝置的過程中，學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉，能夠提出新的想法和解決方案。

4.價值觀與情感：

-對科學的興趣：學生對科學知識產生了更深的興趣，對齒輪在生活中的應用有了更深的認識。

-團隊合作精神：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人協作，提升了團隊合作和溝通能力。

-責任感：學生在完成實驗和作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了對自己學習成果負責的態(tài)度。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學生在課后能夠自主查找資料，了解齒輪在更多領域的應用，如航空航天、自動化等。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在修理自行車或觀察家庭電器時，能夠識別齒輪并理解其工作原理。

總體來說，學生在本節(jié)課后不僅掌握了齒輪傳動的相關知識，而且在科學探究、實踐操作、創(chuàng)新思維和團隊合作等方面取得了全面的進步。這些效果將有助于學生在未來的學習和生活中更好地應用科學知識，培養(yǎng)終身學習的習慣。板書設計①齒輪的種類

-直齒輪

-斜齒輪

-人字齒輪

②齒輪的結構

-齒輪齒

-齒頂

-齒根

-齒寬

-齒距

③齒輪傳動的原理

-轉速比

-輸入軸與輸出軸

-齒輪