習作：“漫畫”老師說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文五年級上冊習作：“漫畫”老師。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課是在學生已經掌握了一定的寫作技巧和表達方式的基礎上，通過漫畫這種形式來展現老師的形象和特點。學生可以通過觀察和想象，用文字和圖畫的形式來描繪出老師的形象，從而鍛煉自己的觀察力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。通過觀察漫畫老師，學生能夠提高對人物形象的審美鑒賞能力，學會從不同角度發(fā)現和表達人物特點。同時，通過創(chuàng)作漫畫，學生能夠加深對教師職業(yè)的理解，傳承尊師重道的文化精神，并在語言表達上得到鍛煉，提高寫作能力和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.漫畫老師的形象描繪；2.創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意表達。

難點：1.如何準確捕捉老師的特征和個性；2.如何將文字與圖像有機結合，創(chuàng)作出富有表現力的漫畫。

解決辦法：1.通過課堂觀察和討論，引導學生從不同角度觀察老師，提煉關鍵特征；2.結合課本中的漫畫作品，分析其構圖和表現手法，提供創(chuàng)作指導；3.設立小組合作環(huán)節(jié)，讓學生互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作；4.課后布置作業(yè)，鼓勵學生進行自由創(chuàng)作，教師個別指導，幫助學生突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包含習作：“漫畫”老師的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片資源，如不同風格的老師漫畫作品，以及相關的寫作技巧指導圖表。

3.教學視頻：挑選與漫畫創(chuàng)作相關的教學視頻，以輔助學生理解漫畫的基本要素和創(chuàng)作過程。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的畫紙、彩色筆等繪畫工具，以方便學生進行創(chuàng)作和實踐。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段校園生活視頻，讓學生觀察老師的日常行為，提出問題：“同學們，你們眼中的老師是怎樣的？你們想用畫筆來描繪你們的老師嗎？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“漫畫可以怎樣表達老師的特點？如何通過漫畫讓更多的人了解我們的老師？”

3.**激發(fā)興趣**：介紹漫畫大師的作品，激發(fā)學生對漫畫創(chuàng)作的興趣。

**講授新課（20分鐘**）

1.**引入主題**：介紹漫畫的基本概念和創(chuàng)作技巧，如構圖、線條、色彩等。

2.**分析案例**：展示課本中的“漫畫”老師作品，分析其創(chuàng)作手法和特點。

3.**示范講解**：教師現場示范如何從觀察、構思到完成一幅漫畫作品。

4.**小組討論**：將學生分成小組，討論如何根據老師的特點進行漫畫創(chuàng)作。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.**練習任務**：要求每個小組根據討論結果，設計一幅漫畫老師作品。

2.**現場指導**：教師巡視各小組，提供個別指導和反饋。

3.**展示交流**：各小組展示作品，分享創(chuàng)作心得和遇到的問題。

**課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對漫畫創(chuàng)作中的關鍵點提問，如如何表現老師的性格、如何運用線條和色彩等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極參與，分享自己的創(chuàng)作思路和心得。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演漫畫角色，學生提問，以增加課堂趣味性。

2.**互動游戲**：設計一個簡單的漫畫創(chuàng)作游戲，讓學生在游戲中學習漫畫技巧。

**總結環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**回顧總結**：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調漫畫創(chuàng)作的關鍵點。

2.**反思提升**：引導學生反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進意見。

**教學時間安排**：

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結環(huán)節(jié)：5分鐘

**備注**：以上教學過程設計緊扣實際學情，針對重難點進行講解和練習，注重學生參與和互動，旨在培養(yǎng)學生的審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、語言建構與運用等核心素養(yǎng)。六、知識點梳理

1.**漫畫的基本概念**：

-漫畫是一種以圖畫和文字相結合的敘事藝術形式。

-漫畫的特點包括幽默、夸張、生動等。

2.**漫畫的創(chuàng)作技巧**：

-觀察力：觀察生活中的細節(jié)，捕捉人物特征。

-構圖：合理布局畫面，使畫面有層次感。

-線條：運用線條勾勒人物輪廓和表情。

-色彩：運用色彩表現氛圍和人物性格。

3.**漫畫老師的描繪**：

-突出老師的性格特點：和藹、嚴謹、幽默等。

-表現老師的日常行為：教學、輔導、與學生互動等。

-體現老師的職業(yè)精神：敬業(yè)、負責、關愛學生等。

4.**創(chuàng)作步驟**：

-確定主題：思考想要表達的老師形象和特點。

-撰寫腳本：用簡短的文字描述漫畫內容。

-繪制草圖：勾勒出漫畫的基本輪廓。

-完善細節(jié)：細化人物表情、動作、背景等。

-上色：運用色彩豐富畫面，增強表現力。

5.**語言表達**：

-使用生動活潑的語言，使漫畫內容更具吸引力。

-結合漫畫內容，運用修辭手法，如比喻、擬人等。

6.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：

-通過觀察和分析漫畫作品，提高審美能力。

-學習漫畫創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。

7.**文化理解與傳承**：

-了解漫畫的歷史和發(fā)展，傳承漫畫文化。

-通過漫畫表達對教師的敬意和感激之情。

8.**語言建構與運用**：

-在漫畫創(chuàng)作中，運用文字和圖畫相結合的方式，提高語言表達能力。

-通過創(chuàng)作，鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

9.**合作學習**：

-在小組討論中，學會與他人交流、合作。

-通過分工合作，共同完成漫畫創(chuàng)作。

10.**創(chuàng)新思維**：

-在漫畫創(chuàng)作中，勇于嘗試新的表現手法和風格。

-不斷探索，尋找適合自己的創(chuàng)作方式。七、教學反思與總結

今天上了這節(jié)“漫畫”老師的習作課，總體來說，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就來跟大家分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過播放校園生活視頻，讓學生們觀察老師，這樣的方式挺直觀的，他們很快就進入了狀態(tài)，對漫畫老師的概念也有了初步的了解。不過，我發(fā)現有些學生對于漫畫的理解還是有點模糊，這可能需要我在今后的教學中更加細致地介紹漫畫的基本知識。

在講授新課的過程中，我盡量結合了課本中的例子，通過分析漫畫老師的作品，讓學生們了解了漫畫的創(chuàng)作技巧。我發(fā)現，學生們對于構圖、線條、色彩等概念接受得還蠻快的，但在實際操作中，他們對于如何將這些技巧運用到漫畫創(chuàng)作中還是有些吃力的。這說明我在講解時可能需要更加注重實踐操作的部分，讓他們有更多的動手機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓他們分組討論并創(chuàng)作漫畫，這個環(huán)節(jié)挺有意思的。孩子們在討論中互相啟發(fā)，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但我也發(fā)現，有些學生在創(chuàng)作時比較被動，可能是因為他們對老師的形象不太了解，或者不知道從何下筆。因此，我覺得在今后的教學中，我應該提前布置一些觀察作業(yè)，讓學生們有更多的時間去了解和觀察老師。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些與漫畫創(chuàng)作相關的問題，學生們回答得還不錯，能夠結合自己的作品進行分析。但也有一些學生比較拘謹，不太敢發(fā)言。這可能是由于他們對課堂氛圍不太適應，或者對自己的作品不夠自信。所以，我會在今后的教學中更加注重營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與。

當然，教學中也存在一些問題。比如，有些學生在創(chuàng)作過程中缺乏耐心，容易放棄；有些學生的作品細節(jié)處理不夠精細，可